PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING . - IAIN Palangka Raya

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBINGTERHADAP HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KREATIF SISWAPADA POKOK BAHASAN ENERGI KELAS VII SMPMUHAMMADIYAH PALANGKA RAYASKRIPSIDiajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi SyaratMemperoleh Gelar Sarjana PendidikanOleh:RUSMANNIM. 1201130264INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYAFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANJURUSAN PENDIDIKAN MIPAPRODI STUDI PENDIDIKAN FISIKA1439 H / 2017 Mi

ii

iii

iv

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajardan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pokok Bahasan Energi di Kelas VII SMPMuhammadiyah Palangka RayaABSTRAKPenelitian ini bertolak dari kurangnya keaktifan siswa saat prosespembelajaran membuat hasil belajarnya cenderung rendah. Siswa yang kurangaktif akan mempengaruhi cara berpikirnya dalam menyelesaikan soal ataupertanyaan saat proses pembelajaran berlangsung. Pemilihan model inkuiriterbimbing dirasa sangat tepat untuk menumbuhkan keaktifan siswa saat prosespembelajaran. Sehingga mampu menunjang hasil belajar dan kreatifitasnya dalamberpikir.Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui terdapat tidaknya perbedaan hasilbelajar siswa antara sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran inkuiriterbimbing pada pokok bahasan energi, (2) mengetahui terdapat tidaknyaperbedaan berpikir kreatif siswa antara sebelum dan setelah penerapan modelpembelajaran inkuiri terbimbing pada pokok bahasan energi, (3) mengetahuiterdapat tidaknya hubungan antara hasil belajar dengan berpikir kreatif siswasetelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada pokok bahasanenergi, (4) mengetahui bagaimana pengelolaan guru pada saat diterapkannyamodel pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan berpikir kreatifsiswa pada pokok bahasan energi.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif denganmodel one-group pretest-posttest design dengan pengambilan sampelmenggunakan pupossive sampling, sampel yang dipilih yaitu kelas VII. Penelitianini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Palangka Raya. Instrumen yangdigunakan adalah tes hasil belajar, tes keterampilan berpikir kreatif, lembar angketberpikir kreatif, dan lembar pengelolaan pembelajaran.Hasil penelitian: (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswasebelum dan setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengantaraf signifikansi 0,000 0,05; (2) terdapat perbedaan yang signifikan berpikirkreatif siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran inkuiriterbimbing dengan taraf signifikansi 0,000 0,05; (3) terdapat hubungan antarahasil belajar dengan berpikir kreatif siswa setelah penerapan model pembelajaraninkuiri terbimbing dengan nilai korelasi sebesar 0,455 termasuk dalam kategoricukup dengan taraf signifikansi 0,033 0,05; (4) pengelolaan pembelajarandengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasilbelajar dan berpikir kreatif siswa pada pokok bahasan energi mendapatkan nilairata-rata sebesar 3,05 dengam kategori cukup baik.Kata Kunci: Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar, Berpikir Kreatif, Energiv

The Implementation of Guided Inquiry Learning Model on LearningOutcomes and Creative Thinking of Students on Energy Subject at VII Classof SMP Muhammadiyah Palangka RayaABSTRACTThis research shove off from there is lack on student‟s activeness whenthey are in learning process just making their study achievement disposed lowly.The student who is less active will effect their way of thinking on finishing theassignment or questions in learning process. To choose the guided inquiry modelis felt to grow the student‟s activeness up when they are in learning process. So, itis able to increase the study achievement and their creativity on thinking.This research is purposed: (1) to know that is there or not the differencesof the learning result between before and after the implementing guided inquirymodel in energy subject, (2) to know that is there or not the differences ofstudent‟s creative thinking between before and after the implementing guidedinquiry model in energy subject, (3) to know that there is any relationship betweenlearning result and student‟s creative thinking after implementing the guidedinquiry model in energy subject, (4) to know the management of teachers at thetime of applying the guided inquiry learning model to the learning outcomes andcreative thinking of students on the subject of energy.This research uses quantitative research approach with one-group pretestposttest model and took the sample by using purpossive sampling, the selectedsampling was VII grade. This research was done at SMP MuhammadiyahPalangka Raya. The research instruments that was used are the test of learningresult, creative thinking skills test, the questionnaire about creative thinking, andthe questionnaire about learning management.The result of this research were: (1) there is significant difference ofstudent‟s learning achievement before and after the implementing guided inquirymodel with level of significance 0,000 0,05; (2) there is significant difference inthe student‟s creative thinking before and after the implementing guided inquirymodel with level of significance 0,000 0,05; (3) there is any relationshipbetween learning result and student‟s creative thinking after the implementingguided inquiry model with correlation value 0,455 included in the categoryenough with a significance level 0,033 0,05; (4) the learning management byusing guided inquiry model toward learning result and student‟s creative thinkingat energy subject got the average value 3,05 with good enough category.Keyword: Guided Inquiry, Learning Result, Creative Thinking, Energy.vi

KATA PENGANTARAssalamu‟alaikum Wr.WbPuji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat, taufik,serta hidayah-Nya sehingga laporan skripsi yang berjudul Penerapan ModelPembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan IISMPMuhammadiyah Palangka Raya, dapat selesai sebagai salah satu syarat untukmemperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd). Sholawat serta salam semoga tetapdilimpahkan oleh Allah „Azza wa Jalla kepada junjungan kita Nabi besarMuhammad SAW beserta keluargan dan sahabat-sahabatnya yang telah memberijalan bagi seluruh alam.Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dariuluran tangan semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penyusunanskripsi ini. Oleh karena itu iringan do‟a dan ucapan terimakasih yang sebesarbesarnya penulis sampaikan, utamanya kepada:1.Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH, Rektor IAIN Palangka Raya yangtelah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.2.Bapak Drs. Fahmi, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAINPalangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.vii

3.Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil Dekan Bidang Akademik FTIKIAIN Palangka Raya.4.Ibu Sri Fatmawati, M.Pd, ketua Jurusan Pendidikan MIPA FTIK IAINPalangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan danmunaqasah skripsi.5.Bapak Suhartono, M.Pd. Si, Ketua Prodi Tadris Fisika FTIK IAIN dan selakuPembimbing Akademik yang telah membantu, memberikan arahan dalamproses persetujuan munaqasyah skripsi dan selama perkuliahan telahberkenan meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan dan nasehatnasehat serta motivasi sehingga saya mampu menyelesaikan pendidikan sayadengan baik.6.Bapak H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd, pembimbing I yang selama ini selalumemberi motivasi dan juga bersedia meluangkan waktunya untukmemberikan bimbingan, sehingga skripsi ini terselesaikan baik dan sesuaiharapan.7.Ibu Hadma Yuliani, M.Pd. M.Si, pembimbing II yang selama ini selalumemberi motivasi dan juga bersedia meluangkan waktunya untukmemberikan bimbingan, sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik dansesuai harapan.8.Saudara Rahmad Rudianto, S.Pd, Pengelola Laboratorium Fisika IAINPalangka Raya yang telah berkenan memberikan izin peminjaman alatlaboratorium untuk melaksanakan penelitian.viii

9.Ibu Noorsyikin, S.Pd. M.Pd, Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah PalangkaRaya yang telah memberikan kesempatan penulis melakukan penelitian.10. Ibu Erni Kusumastuti, S.Pd, guru IPA SMP Muhammadiyah Palangka Rayayang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.11. Kawan-kawan ku seperjuangan Program Studi Pendidikan Fisika angkatan2012, terimakasih atas kebersamaan yang telah terjalin selama ini,terimakasih pula atas bantuannya selama pelaksanaan penelitian skripsi ini.12. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semogaamal baik yang bapak, ibu dan rekan-rekan berikan kepada penulis mendapatbalasan yang setimpal dari Allah SWT.Penulis menyadari masih banyak keterbatasan dan kekurangan dalampenulisan skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangunsangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat serta menambahkhasanah ilmu pengetahuan. Amiin Ya Robbal „Alamiin.Wassalamu‟alaikum Wr.WbPalangka Raya, Desember 2017Penulis,RUSMANNIM. 120 113 0264ix

x

MOTTO Dan dari mana saja kamu keluar (datang), Maka Palingkanlahwajahmu ke arah Masjidil haram, Sesungguhnya ketentuan itubenar-benar sesuatu yang hak dari Tuhanmu. Dan Allah sekali-kalitidak lengah dari apa yang kamu kerjakan(Al-Baqarah: 149)PERSEMBAHANSkripsi ini aku persembahkan kepada :xi

1. Nenek ku tersayang yang sudah merawatku dari kecil, yang selalumendo’akan keberhasilan ku, dan yang selalu memberikan semangat agaraku bisa menyelesaikan pendidikan ku. Terima kasihku sebesar-besarnyabuat nenek. Semoga nenek sehat selalu. Amin Ya Robb.2. Alm. Kakek ku tersayang yang sudah mengajarkan ku tentang baik danburuknya kehidupan, yang selalu menjadi sosok panutan, dan yang selalumemberikan kerinduan yang sangat mendalam. Terima kasihku sebesarbesarnya buat kakek, do’a terbaikku selalu ku haturkan buat kakek. Semogakakek mendapatkan ridho Allah SWT di alam sana. Amin Ya Robb.3. Ibu ku tersayang yang sudah melahirkan ku, yang selalu mendo’akankebaikan buat anaknya, kasih mu tidak akan pernah tergantikan bu. Terimakasihku sebesar-besarnya buat ibu. Semoga Ibu sehat selalu. Amin Ya Robb4. Kakak ku yang selalu memberikan motivasi dan semangat. Terima kasihbanyak.5. Fatthiyah Nurul Chotimah yang selalu jadi semangatku dan motivasikusehingga aku bisa menyelesaikan studi ku. Terima kasih banyak.6. Guru dan dosen yang telah memberikan ilmu dengan penuh kesabaran.Terima kasih banyak.7. Sahabat-sahabat ku yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu, terimakasih atas dukungan dan motivasinya sampai aku bisa menyelesaikanskripsi ini.8. Teman seperjuangan dan teman-teman Pendidikan Fisika Angkatan 2012,yang terhebat. Terimakasih banyak teman.9. Dan seluruh pihak yang tak mungkin disebutkan satu persatu di sini, yangtelah membantu dan memotivasi selama ini. Terimakasih atas banyak halyang telah diberikan dan maafkan atas segala kekhilafan dan kekurangan.DAFTAR ISIHalamanxii

COVER . iPERSETUJUAN SKRIPSI . iiNOTA DINAS . iiiPENGESAHAN . ivABSTRAK .vKATA PENGANTAR . viiPERNYATAAN ORISINILITAS .xMOTTO . xiPERSEMBAHAN . xiiDAFTAR ISI . xiiiDAFTAR TABEL .xvDAFTAR GAMBAR . xviiDAFTAR LAMPIRAN . xixBAB I PENDAHULUAN .1A. Latar Belakang .1B. Rumusan Masalah .6C. Batasan Masalah .6D. Tujuan Penelitian .7E. Manfaat Penelitian .8F. Definisi Operasional .9G. Sistematika Pembahasan .10BAB II KAJIAN PUSTAKA .12A. Penelitian yang Relevan .12B. Deskripsi Teoritis.151. Pengertian Belajar .152. Pengertian Pembelajaran .183. Model Pembelajaran .20xiii