Bahan Ajar Mata Kuliah : Pengembangan Fisik & Motorik Anak Usia Dini
BAHAN AJARMATA KULIAH : PENGEMBANGAN FISIK & MOTORIKANAK USIA DINIDosen Pengampu:SYAHRIA ANGGITA SAKTI, M.PdNIS. 19860922 201805 1 002PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTATAHUN AKADEMIK 2019/2020i
KATA PENGANTARBismillahirahmanirrahimPuji syukur Alhamdulillah kami panjatkan kepada Alloh SWT karena atasrahmat dan hidayah-Nya niat baik hamba-Nya dapat terlaksana, sehingga penulismampu menyelesaikan bahan ajar yang berjudul “Bahan Ajar Mata KuliahPengembangan Fisik & Motorik AUD”. Bahan ajar ini disusun berdasarkan referensidari buku-buku pilihan. Pembuatan bahan ajar ini bertujuan untuk menambahpengetahuan bagi para mahasiswa dan pembaca tentang materi yang berkenaandengan mata kuliah pengantar pendidikan. Selain menggunakan bahasa yang mudahdipahami, bahan ajar ini disajikan dari rangkuman beberapa buku yang dijadikansebagai acuan.Rasa terimakasih penulis tujukan kepada semua pihak yang telahmendukung penulis dalam menyelesaikan bahan ajar ini. Penulis menyadari bahwabahan ajar ini masih jauh dari kata sempurna, baik dari bentuk penyusunan maupunmateri. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yangmembangun demi kesempurnaan penulisan bahan ajar ini.Yogyakarta,Penulis,ii
HALAMAN PENGESAHAN1. Judul Bahan Ajar: Pengembangan Fisik & Motorik AUD2. Pelaksanaa. Nama Lengkap: Syahria Anggita Sakti, M.Pdb. Jenis Kelamin: Laki-lakic. Pangkat/Golongan: Tenaga Pengajard. NIP/NIS: 19860922 201805 1 002e. Program Studi / Fakultas: PG-PAUD / FKIPf. Telp/HP: 081542949991g. Email: anggitosakti86@gmail.com3. Pembiayaana. Sumber Dana: Lembaga Pengembangan PendidikanUniversitas PGRI Yogyakartab. Jumlah Biaya: Rp. 750.000,Yogyakarta, 6 Februari 2020MengetahuiKetua Program StudiDosen PengampuNovianti Retno Utami M.PdNIS. 19881118 201805 2 014Syahria Anggita Sakti, M.PdNIS. 19860922 201805 1 002MenyetujuiKepala Lembaga Pengembangan PendidikanSelly Rahmawati, M.Pdiii
NIS. 19870723 201302 2 00DAFTAR ISIHalamanHALAMAN JUDUL . iKATA PENGANTAR . iiHALAMAN PENGESAHAN . iiiDAFTAR ISI . ivTINJAUAN MATA KULIAH . viBAB IKONSEP DASAR FISIK MOTORIK AUD . 1A. Pendahuluan . 1B. Penyajian . 1C. Rangkuman . 7D. Latihan Soal. 8BAB IIPENGEMBANGAN FISIK AUD . 9A. Pendahuluan . 9B. Penyajian . 9C. Rangkuman . 13D. Latihan Soal . 13BAB IIIPENGEMBANGAN MOTORIK AUD . 14A. Pendahuluan . 14B. Penyajian . 14C. Rangkuman . 19D. Latihan Soal . 20BAB IVKEMAMPUAN MOTORIK KASAR & HALUS ANAK . 21A. Pendahuluan . 21B. Penyajian . 22C. Rangkuman . 28D. Latihan Soal. 29BAB VGERAK LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR DANMANIPULATIF . 30A. Pendahuluan . 30B. Penyajian . 30C. Rangkuman . 35D. Latihan Soal. 36iv
BAB VIDESAIN PEMBELAJARAN FISIK MOTORIK AUD . 37A. Pendahuluan . 37B. Penyajian . 36C. Rangkuman . 42D. Latihan Soal. 43BAB VIIEVALUASI MODEL PEMBELAJARAN FISIK MOTORIK . 44A. Pendahuluan . 44B. Penyajian . 45C. Rangkuman . 50D. Latihan Soal. 51DAFTAR PUSTAKA . 52Glosarium . 54v
TINJAUAN MATA KULIAHMata kuliah Pengembangan Fisik Motorik AUD adalah mata kuliah wajibumum yang diberikan kepada mahasiswa semester 4 (empat) pada program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta. Manfaat mata kuliah ini adalahsebagai berikut:1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pengembangan fisik & motorikAUD.2. Mahasiswa mampu memahami pengembangan fisik AUD3. Mahasiswa mampu memahami pengembangan motorik AUD4. Mahasiswa mampu mengetahui kemampuan motoric halus dan kasar padaAUD5. Mahasiswa mampu mengetahui konsep gerak lokomotor, non lokomotor,dan manipulatif6. Mahasiswa mampu memahami dan mendesain permbelajaran fisik motorik.7. Mahasiswa mampu memahami desain evaluasi pembelajaran fisik mototrik.Pengantar Pendidikan berisi VII BAB, yaitu: I) BAB I konsep dasarpengembangan fisik & motorik AUD., 2) BAB II pengembangan fisik AUD, 3) BABIII pengembangan motorik AUD, 4) BAB IV kemampuan motorik halus dan kasarpada AUD, 5) BAB V konsep gerak lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif, 6)BAB VI Desain permbelajaran fisik motorik dan 7) BAB VII Evaluasi pembelajaranfisik mototrik.Diharapkan dengan mempelajari materi ini, maka mahasiswa mampumengintegrasikannya pemahaman ilmu pendidikan dengan nilai-nilai luhurpendidikan yang dimiliki oleh bangsa ini sebagai sarana penunjang dalammenjalankan aktivitas pembelajaran dan pendidikan secara menyeluruh danbertanggung jawab.vi
vii
BAB IKONSEP DASAR FISIK MOTORIK AUDA. PENDAHULUANMasa 5 tahun pertama pertumbuhan dan perkembangan anak seringdisebut sebagai masa keemasan karena pada masa itu keadaan fisikmaupun segala kemampuan anak sedang berkembang cepat. Misalnya,kecepatan lari seorang anak akan semakin bertambah sesuai denganpertambahan usianya. Selain itu, secara fisik, anak juga akan terlihat lebihtinggi atau lebih besar. Pada anak usia Taman Kanak-kanak (TK)perkembangan kemampuan anak akan sangat terlihat pula. Salah satukemampuan pada anak TK yang berkembang dengan pesat adalahkemampuan fisik atau motoriknya. Proses tumbuh kembang kemampuanmotorik anak berhubungan dengan proses tumbuh kembang kemampuangerak anak. Perkembangan kemampuan motorik anak akan dapat terlihatsecara jelas melalui berbagai gerakan dan permainan yang dapat merekalakukan. Oleh sebab itu, peningkatan keterampilan fisik anak jugaberhubungan erat dengan kegiatan bermain yang merupakan aktivitas utamaanak usia TK. Semakin kuat dan terampilnya gerak seorang anak, membuatanak senang bermain dan tak lelah untuk menggerakkan seluruh anggotatubuhnya saat bermain. Pergerakan anggota tubuh anak saat bermainmempunyai banyak manfaat untuk pertumbuhan aspek-aspek kemampuananak lainnya seperti aspek perkembangan kognitif dan aspek perkembangansosial emosional anak. Selain itu, meningkatnya keterampilan gerak dan fisikanak akan berperan penting untuk menjaga kesehatan tubuh anak.B. PENYAJIAN1. Pengembangan Motorik AUDa. Pengertian MotorikDalam buku Anak Prasekolah (2000) tertulis bahwa masa lima tahun pertamaadalah masa pesatnya perkembangan motorik anak. Motorik adalah semuagerakan yang mungkin dapat kan oleh seluruh tubuh, sedangkan perkembanganmotorik dapat disebut sebagai perkembangan dari unsur kematangan dapengendalian gerak tubuh. Perkembangan motorik ini erat kaitannya denganperkembangan pusat motorik di otak. Keterampilan motorik berkembang sejalandengan kematangan syaraf dan otot. Oleh sebab itu, setiap gerakan yangdilakukan anak sesederhana apa pun, sebenarnya merupakan hasil pola interaksiyang kompleks dari berbagai bagian dan sistem dalam tubuh yang dikontrol otak.Jadi, otaklah yang berfungsi sebagai bagian dari susunan syaraf yang mengatur1
dan mengontrol semua aktivitas fisik dan mental seseorang. Aktivitas anak terjadidi bawah kontrol otak. Secara simultan dan berkesinambungan, otak terumengolah informasi yang ia terima. Bersamaan dengan itu, otak bersama jaringansyaraf yang membentuk sistem syaraf pusat yang mencakup lima pusat kontrol,akan mendiktekan setiap gerak anak. Dalam kaitannya dengan perkembanganmotorik anak, perkembangan motorik berhubungan dengan perkembangankemampuan gerak anak. Gerak merupakan unsur utama dalam pengembanganmotorik anak. Oleh sebab itu, perkembangan kemampuan motorik anak akandapat terlihat secara jelas melalui berbagai gerakan dan permainan yang dapatmereka lakukan. Jika anak banyak bergerak maka akan semakin banyak manfaatyang dapat diperoleh anak ketika ia makin terampil menguasai gerakanmotoriknya. Selain kondisi badan juga semakin sehat karena anak banyakbergerak, ia juga menjadi lebih percaya diri dan mandiri. Anak menjadi semakinyakin dalam mengerjakan segala kegiatan karena ia tahu akan kemampuanfisiknya. Anak-anak yang baik perkembangan motoriknya, biasanya jugamempunyai keterampilan sosial positif. Mereka akan senang bermain bersamateman-temannya karena dapat mengimbangi gerak temanteman sebayanya, sepertimelompat-lompat dan berlari-larian.b. Tahap Perkembangan MotorikPerkembangan lain yang juga berhubungan dengan kemampuan motoricanak adalah anak akan semakin cepat bereaksi, semakin baik koordinasi matadan tangannya, dan anak semakin tangkas dalam bergerak. Dengan semakinmeningkatnya rasa percaya diri anak maka anak juga akan merasa bangga jika iadapat melakukan beberapa kegiatan. Dalam buku Balita dan MasalahPerkembangannya (2001) secara umum ada tiga tahap perkembanganketerampilan motorik anak pada usia dini, yaitu tahap kognitif, asosiatif, danautonomous. Pada tahap kognitif, anak berusaha memahami keterampilanmotorik serta apa saja yang dibutuhkan untuk melakukan suatu gerakan tertentu.Pada tahapan ini, dengan kesadaran mentalnya anak berusaha mengembangkanstrategi tertentu untuk mengingat gerakan serupa yang pernah dilakukan padamasa yang lalu. Pada tahap asosiatif, anak banyak belajar dengan cara cobameralat olahan pada penampilan atau gerakan akan dikoreksi agar tidakmelakukan kesalahan kembali di masa mendatang. Tahap ini adalah perubahanstrategi dari tahapan sebelumnya, yaitu dari apa yang harus dilakukanmenjadibagaimana melakukannya. Pada tahap autonomous, gerakan yangditampilkan anak merupakan respons yang lebih efisien dengan sedikitkesalahan. Anak sudah menampilkan gerakan secara otomatis. Melihat tahapantahapan di atas, apakah berarti dengan melatih gerakan yang diinginkan dapatmembuat seorang anak menguasai gerakan tersebut? Jawabannya adalah tidakselalu. Pada anak-anak tertentu, latihan tidak selalu dapat membantumemperbaiki kemampuan motoriknya. Sebab ada anak yang memiliki masalahpada susunan syarafnya sehingga menghambatnya melakukan keterampilan2
motorik tertentu. Selain itu, ada beberapa penyebab lain yang mempengaruhiperkembangan motorik seorang anak, seperti faktor genetik, kekurangan gizi,pengasuhan serta perbedaan latar belakang budaya. Rendahnya berat badan lahirseorang bayi juga dapat menggangu perkembangan motorik anak.2.Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisikMenurut para ahli, pertumbuhan dan perkembangan anak dipengaruhi olehdua faktor, yaitu :1.Faktor InternalYaitu, segala sesuatu yang ada dalam diri individu yang keberadaannyamempengaruhi dinamika perkembangan. Yang termasuk faktor internal antara lain: Kondisi individu. Individu berkembang sangat dipengaruhi kondisi kesehatanfisik dan psikisnya. Kondisi fisik yang kurang baik akan mempengaruhitempo perkembangannya. Begitu juga jika anak mengalami kondisi psikis.Termasuk juga dalam faktor ini faktor herediter, yaitu faktor keturunan darimana individu itu berasal sangat menentukan perkembanganya Kemampuan penyesuaian pribadi dan sosial individu. Kemampuanpenyesuaian diri berkaitan dengan bagaimana individu itu menempatkan diridalam lingkungannya. Genetik. Pengaruh genetik bersifat heredo-konstitusional yang artinya bahwabentuk untuk konstitusi seseorang ditentukan oleh faktor keturunan. Termasukberbagai faktor bawaan, jenis kelamin, ras atau suku bangsa. Faktor genetikakan berpengaruh pada kecepatan pertumbuhan, kematangan tulang, gizi, alatseksual, dan saraf. Pengaruh hormone. Pengaruh hormon sudah terjadi sejak masa pranatal yaitusaat janin berumur 4 bulan. Hormon yang berpengaruh terutama adalahhormon pertumbuhan somatotropin yang dikeluarkan oleh kelenjar pituitary.2.Faktor EksternalYaitu, segala sesuatu yang berada di luar diri individu yang keberdaannyamempengaruhi terhadap dinamika perkembangan. Yang termasuk faktor eksternalantara lain: Faktor teman sebaya. Makin bertambah umur anak makin memperolehkesempatan lebih luas untuk mengadakan hubungan-hubungan denganteman-teman sebayanya. Budaya. Bagi perkembangan anak didik keragaman budaya sangat besarpengaruhnya bagi mental dan moral mereka. Ini terbukti dengan sikap danperilaku anak didik selalu dipengaruhi oleh budaya yang ada di lingkungantempat tinggal mereka.3.Media masaMedia masa juga sangat besar pengaruhnya bagi perkembangan seseorang. Denganadanya media masa seorang anak dapat mengalami masa partumbuhan danperkembangan dengan pesat.3
4.PendidikanBaik pendidikan keluarga, pendidikan formal di sekolah maupun pendidikan dimasyarakat.5.Status sosial ekonomi keluargaKeadaan sosial ekonomi keluarga dapat mempengaruhi pola asuhan terhadap anak.Misalnya orang tua yang mempunyai pendidikan cukup mudah menerima danmenerapkan ide-ide utuk pemberian asuhan terhadap anak6.NutrisiNutrisi sangat berpengaruh terhadapa tumbuh kembang anak.Perkembangan dan perolehan keterampilan fisik dapat diringkas ke dalam dua hal,yakni motorik kasar dan motorik halus. Perkembangan motorik kasar adalahkemampuan anak menggunakan otot besar. Contohnya, berlari, melompat, danmemanjat. Sementara, perkembangan motorik halus adalah kemampuan anakmenggunakan otot kecil, khususnya tangan dan jari-jari mereka. Misalnya, menulis,menggunting, melukis, melambai, dan bertepuk tangan. Ada pula keterampilanmanipulatif motorik kasar. Yakni, keterampilan menggunakan otot besar denganmemanipulasi objek. Contohnya, menendang bola, memanjat, atau naik sepeda. Disisi lain, keterampilan manipulatif motorik halus mengacu pada penggunaan ototkecil dengan manipulasi objek. Misalnya, menulis, melukis, atau menggunting. Selainkeempat kategori di atas, ada juga locomotion atau kemampuan untuk bergerak darisatu tempat ke tempat lain, keseimbangan, juga koordinasi mata dan tangan.3. Tahapan Perkembangan Fisika) Perkembangan Fisik Anak Usia 1 tahun (12-24 bulan)Pada usia ini, si kecil yang berusia 1 tahun mengalami perkembangan fisikyang signifikan, biasanya ditandai dengan kemampuannya merangkak hingga berlaridalam waktu sekitar 20 bulan. Saat mereka berjalan, mereka merentangkan tanganmereka ke samping atau menahan perut mereka untuk menjaga keseimbangan. Padamasa ini Ia masih cenderung tidak stabil saat berjalan, maka wajar bila sering jatuh.Mereka menggunakan kemampuan bergerak ini untuk mendorong dan menarikmainan, menari dan memanjat. Beberapa kegiatan yang dapat membantuperkembangan keterampilan fisik si kecil yang berusia 1 tahun: Ajak si kecil untukberjalan-jalan di sekitar rumah dan jongkok untuk mengambil benda dari tanah/lantai.Bantu Ia berlatih melangkah naik, misalnya ke tangga kecil atau trotoar. Tempatkanmainan favorit si kecil di ujung ruangan dan tempatkan beberapa rintangan disepanjang jalan yang perlu ia lalui untuk sampai ke mainannya. Jika Ibu berada didalam rumah, biarkan si kecil berlatih naik ke tempat tidur atau sofa. Selalu beradadekat dengan si kecil dan bersiaplah untuk menangkapnya jika dia kehilangankeseimbangan.Sediakan waktu untuk berjalan-jalan di taman untuk melatih anakberjalan ataupun berlari di permukaan yang berbeda seperti lantai, rumput, ataupunpasir.4
b) Perkembangan Fisik Anak Usia 2 tahunPada usia ini, si Kecil yang berumur 2 tahun akan semakin kreatif danmulai mengeksplorasi berbagai cara untuk berpindah dari satu tempat ke tempatlain seperti berguling, merangkak, berjalan, berlari, melompat dan memanjat. Iajuga bisa menendang bola kecil ke depan, menangkap bola yang digelindingkandan melempar bola dengan tangan (dengan akurasi rendah). Meskipun masihsering jatuh, keseimbangan si kecil menjadi lebih konsisten dari sebelumnya.Kegiatan yang dapat membantu perkembangan keterampilan fisik si kecil yangberumur 2 tahun: Mainkan permainan mengejar si kecil dan berpura-pura untukmenangkapnya. Gunakan ungkapan seperti “Ibu mau menangkap Adik ya",sehingga Ia mengerti konsep permainannya. Bicaralah dengan si Kecil tentangbinatang yang berbeda dan bagaimana mereka bergerak. Ibu kemudian dapatmemberi contoh meniru binatang yang berbeda misalnya melompat sepertikelinci atau merangkak seperti beruang. Duduklah di lantai berhadapan dengansi Kecil dan gelindingkan bola secara bolak-balik. Saat si Kecil menguasaiaktivitas ini, tantang Ia dengan melempar bola perlahan sehingga sedikitmemantul sebelum mencapai si Kecil. Tiup gelembung menggunakan pembuatgelembung sabun dan minta si kecil untuk melompat dan menangkapgelembung-gelembungnya.c). Perkembangan Fisik Anak Usia 3 tahunSi Kecil yang berusia 3 tahun sudah menjadi lebih seimbang dan dapatbergerak dengan mantap. Selain anak mampu berjalan, mereka juga sudah lebihterkoordinasi saat berlari, memanjat, dan melakukan aktivitas lain yangmelibatkan otot besar pada tubuhnya. Dengan berkembangnya koordinasi ototsi Kecil, kini Ia bisa menangkap bola besar menggunakan dua tangan dan tubuhmereka. Sekarang Ia juga bisa berjalan dalam satu garis lurus dan bergerakcepat melewati rintangan. Si Kecil mungkin juga sudah dapat berjalan tanpamelihat ke arah kakinya dan dapat berjalan mundur perlahan. Kegiatan yangdapat membantu perkembangan keterampilan fisik si Kecil yang berumur 3tahun: Letakkan hula hoop dekat dari si Kecil dan dorong Ia untuk melemparbola ke dalam hula hoop tersebut. Perlahan-lahan tingkatkan jaraknya. Ciptakanpermainan berburu harta karun untuk si Kecil dan tantang Ia untuk menemukansemua benda tersembunyi. Kegiatan ini akan membuatnya banyak berjalan danmembungkuk saat mencari di bawah meja atau kursi. Ayunkan tali perlahan kelantai dan mintalah si Kecil untuk melompatinya pada waktu yang tepat.Mintalah si Kecil dan teman-temannya untuk duduk dalam lingkaran dan putarmusik saat mereka mengoper bola kecil sesuai dengan ritme lagunya,bergantian antara ritme yang cepat dan lambat.a) Perkembangan Fisik Anak Usia 4 tahunSi Kecil yang berusia 4 tahun dapat terlibat dalam permainan danaktivitas dalam jangka panjang. Anak sudah terampil berjalan, memanjat,5
melompat dan bahkan berlari kencang. Ia juga mampu melempar, menangkap,menendang dan memantulkan bola dengan baik. Sekarang Ia memahamikonsep bergerak di ruangan tanpa menabrak benda atau orang. Berdiri dengansatu kaki selama 5 detik atau lebih, kini menjadi aktivitas yang bisa merekaselesaikan tanpa bantuan Ibu. Hal ini dikarenakan keseimbangan yangmeningkat. Kegiatan yang dapat membantu perkembangan keterampilan Fisiksi kecil yang berumur 4 tahun: Lakukan jalan santai bersama keluarga.Variasikan dengan berjalan, berlari, jogging, dan berbaris. Bermain air dihalaman belakang. Bermain di kolam karet atau menggunakan selang air,menstimulasi si Kecil jadi lebih aktif. (Selalu awasi si kecil saat berada di air.)Buatlah rintangan di ruang tamu atau halaman belakang, yang terdiri daribantal, kotak kardus, mainan, atau benda lain yang ditemukan sehingga sikecil dapat berlari-lari di sekitarnya dan memanjatnya. Bermainlah denganbola. Permainan seperti menendang,melempar dan menangkap bolamerupakan latihan yang tepat.e.) Perkembangan Fisik Anak Usia 5 tahunSi Kecil yang berusia 5 tahun memiliki banyak energi dan akanmencari permainan dan lingkungan yang aktif. Peningkatan kemampuanuntuk menyeimbangkan dan mengkoordinasikan gerak membantu merekauntuk dapat mengendarai sepeda dengan bantuan roda latihan, melakukanlompat tali dan memainkan bola dengan terampil. Mereka menunjukkan caraberjalan dan berlari yang sudah mantap, serta mampu untuk menentukan arah,kecepatan dan kualitas gerakan mereka secara bervariasi. Kegiatan yangdapat membantu perkembangan keterampilan Fisik si Kecil yang berumur 5tahun: Menarilah mengikuti musik. Kenalkan si Kecil dengan berbagai jenismusik. Memainkan alat musik juga dapat meningkatkan perkembangan fisikmereka. Mainkan permainan meniru hewan. Tanyakan hewan apa yangmenjadi favoritnya dan biarkan Ia meniru misalnya dengan berlari, melompatatau merangkak. Berjalanlah ke taman dan biarkan si Kecil menjelajahi ruangterbuka. Ia bisa mengejar burung, menendang bola atau menuruni bukit kecil.Mainkan lagu favoritnya dan dorong si Kecil untuk membuat gerakan tarianmenggunakan seluruh tubuhnya. Jadikan aktivitas lebih menyenangkandengan ikut meniru tindakannya.f.) Perkembangan Fisik Anak Usia 6 tahunSi Kecil berusia enam tahun akan terus menikmati bergerak dalamberbagai cara. Meski kemampuan fisiknya belum berkembang maksimal, Iatetap bersemangat untuk mencoba aktivitas dan olahraga yang baru. Ia dapatberjalan di berbagai jalur dan arah, serta mengontrol tubuh mereka misalnyadengan melompat dan mendarat, berguling dan mengontrol distribusi beratbadan pada kaki dan tangan. Pada usia ini, tingkat keterampilan si Kecil akanbervariasi berdasarkan jumlah kegiatan fisik mereka. Si Kecil yang kurang6
aktif dilatih mungkin tidak mengalami perkembagan yang sama dengan yangrutin latihan. Kegiatan yang dapat membantu perkembangan keterampilanFisik si kecil yang berumur 6 tahun. Ajak si Kecil untuk aktif bergerakmisalnya dengan berolahraga atau melakukan kegiatan rekreasi bersama.Kegiatan ini akan meningkatkan kemampuannya untuk berinteraksi. Terlibatdalam kegiatan di luar ruangan seperti melempar dan menendang bola,berjalan dan berlari, atau melompat-lompat di permukaan yang berbeda,bergantian dengan menggunakan kaki kanan dan kiri. Buat jalur rintanganyang mencakup kotak kardus, bantal, dan furnitur yang bisa dilalui ataudinaiki oleh si Kecil. Berjalan-jalan di taman dan biarkan si Kecil menjelajahiruang terbuka. Ia bisa mengejar burung, menendang bola atau menuruni bukitkecil. Dalam setiap tahap pertumbuhannya, si kecil juga membutuhkandukungan dari kedua orang tua agar setiap perkembangan fisik anak akanlebih optimal.C. RANGKUMANPerkembangan fisik merupakan perkembangan yang signifikan bagi anak.Menurut Hurlock perkembangan fisik anak usia dini mencakup empat aspekyaitu: 1)System syaraf, yang sangat berkaitan erat dengan perkembangankecerdasan dan emosi, 2)Otot-otot yang mempengaruhi perkembangankekuatan dan kemampuan motorik, 3)Kelenjar endokrin yang menyebabkanmunculnya pola-pola tingkah laku baru 4)Struktur tubuh yang meliputi tinggi,berat, dan proporsi tubuh. Setiap anak perkembangan fisiknya berbeda-beda.Ada beberapa anak yang pertumbuhannya cepat dan ada beberapa anak yangpertumbuhannya lambat. Biasanya ditemukan anak usia dini yang tinggibadannya dan anak yang lain lebih pendek. Pada masa usia dini, pertumbuhantinggi badan dan berat badan relatif seimbang tetapi secara bertahap tubuhanak akan mengalami perubahan. Bilamana di masa bayi anak memilikipenampilan yang gemuk maka secara perlahan-lahan tubuhnya berubahmenjadi lebih langsing, sedangkan kaki dan tangannya mulai memanjang.Seiring dengan perkembangan fisik yang beranjak matang, perkembanganmotorik anak sudah dapat terkoordinasi dengan baik. Setiap gerakannya sudahselaras dengan kebutuhan atau minatnya. Masa ini ditandai dengan kelebihangerak atau aktivitas. Anak cenderung menunjukkan gerakan-gerakan motoricyang cukup gesit dan lincah. Oleh karena itu, usia ini merupakan masa yangideal untuk belajar keterampilan yang berkaitan dengan motoric, sepertimenulis, menggambar, melukis, berenang, main bola, dan atletik.Anak-anakusia dini biasanya senang sekali bermain. Mereka tidak pernak kenal lelahdalam bermain. Hal itu dapat melatih kemampuan fisiknya. Perkembanganfisik pada anak dapat diklasifikasikan menjadi dua aspek yaitu dapat ditinjaudari perkembangan motoric kasar dan perkembangan motorik halus.7
D. LATIHAN SOALJawablah pertanyaan dibawah ini dengan analisis yang jelas dan sistematis !1. Jelaskan penngertian konsep dasar fik motorik anak?2. Jelaskan perbedaan jenis intervensi pada tiap perkembangan umur anak ?3. Jelaskan factor apa saja yang berpengaruh pada pertumbuhan fisik anak ?8
BAB IIPENGEMBANGAN FISIK AUDA. PENDAHULUANSebagai seorang anak dewasa, orang tua menantikan tonggak penting sepertibelajar bagaimana untuk berguling dan merangkak. Masing-masing merupakanbagian dari proses perkembangan fisik. Proses pematangan terjadi secara teratur,yaitu kemampuan keterampilan tertentu dan umumnya terjadi sebelum mencapaitonggak lainnya. Sebagai contoh, kebanyakan bayi belajar merangkak sebelummereka belajar berjalan. Namun, juga penting untuk menyadari bahwa tingkat dimana tonggak ini dicapai dapat bervariasi. Beberapa anak belajar berjalan lebihcepat dari teman sebaya mereka yang sama-usia, sementara yang lain mungkindiperlukan waktu sedikit lebih lama. Menurut Sujiono (dalam modul UT,2010:1.5) bahwa pertumbuhan fisik anak diharapkan dapat terjadi secara optimalkarena secara langsung maupun tidak langsung akan mempengaruhi anak seharihari. Secara langsung, pertumbuhan fisik anak akan menentukan keterampilannyadalam bergerak. Secara langsung, pertunbuhan dan perkembangan fisik/motorikanak akan mempengaruhi cara anak memandang dirinya sendiri dan orang lain.Menurut Suyanto (2005) perkembangan fisik ditunjukan agar badan anak tumbuhdengan baik sehingga sehat dan kuat jasmaninya. Perkembangan fisik jugaditujukan untuk mengembangkan 5 aspek yang meliputi : kekuatan, ketahana,kecepatan, kecekatan, dan keseimbangan.(Suyanto, 2005) Dapat disimpulkanbahwa suatu perkembangan fisik yang dapat mengembangkan keterampilan dalambergerak baik kekuatan, ketahanan, kecepatan, kecekatan dan keseimbangan padapertumbuhan fisik anak.B. PENYAJIAN1. Pengertian pertumbuhan fisik perkembangan motorik anaka. Pengertian Pertumbuhan FisikPertumbuhan fisik adalah perumbuhan struktur tubuh manusia yang terjadisejakmasih dalam kandungan hingga ia dewasa. Proses perubahannya adalahmenjadi panjang (pertumbuhan vertikal) dan menjadi tebal atau lebar(pertumbuhanhorizontal) dalam suatu proporsi bentuk tubuh.Pertumbuhan berartipula sebagai proses transmisi dari konstitusi fisik (resamtubuh, keadaanjasmaniah) yang herediter / turun menurun dalam bentuk prosesaktifsecaraberkesinambungan.Hasil Pertumbuhan dapat berwujud:1) Badan bertambahbesar;2) Tubuh bertambah berat;3) Tulang tulang lebih besar, panjang, berat, dankuat;4) Perubahan system persyarafan;5) Perubahan pada struktur jasmaniahlainnya.Pertumbuhan jasmaniah ini dapat diteliti dengan mengukur:1) Berat 2)9
Panjang dan 3) Ukuran lingkaran, misal : kepala, dada, pinggul, lengan, dan lainsebagainya. Dalam pertumbuhannya, macam- macam bagian tubuh itu mempuyaiperbedaantempo kecepatan. Perkembangan motorik adalah egiatan-kegiatanyangterkoordinasikan antara susunan syaraf pusat,syaraf, dan otot. Proses tersebutdimulai dengan gerakan-gerakan kasar (grossmovement) yang melibatkan bagianbagian besar dari tubuh dalam fungsi duduk, berjalan, lari, meloncat, dan lain-lain.Kemudian, dilanjutkan dengan koordinasihalus ( finer coordination) yangmelibatkan kelompok otot halus dalam fungsimeraih, memegang, melempar,menulis, menggambar, mewarna, dan lain-lain yang kedua-duanya diperlukandalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan anak tidak berlangsung secaramekanis otomatis, sebab perkembangan tersebut sangattergantung pada beberapafaktor secara simultan, yaitu:1) Faktor Herediter (Warisan sejak lahir, bawaan)2)Faktor Lingkungan yang
anak lainnya seperti aspek perkembangan kognitif dan aspek perkembangan sosial emosional anak. Selain itu, meningkatnya keterampilan gerak dan fisik anak akan berperan penting untuk menjaga kesehatan tubuh anak. B. PENYAJIAN 1. Pengembangan Motorik AUD a. Pengertian Motorik Dalam buku Anak Prasekolah (2000) tertulis bahwa masa lima tahun pertama
SILABUS MATA KULIAH 1. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata kuliah : STATISTIK Kode Mata Kuliah : TW504 Beban / Jumlah SKS : 2 SKS Semester : II (Dua) Prasyarat : - Jumlah minggu / jam pertemuan : (14 x 3 Jam) Pertemuan Nama Dosen : Dodiet Aditya Setyawan, SKM. 2. DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah ini mengenalkan dan menyiapkan mahasiswa untuk
SILABUS, DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH: INOVASI PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU September 2015 . CM.PRD-PGSD-01-04 Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Kode Mata Kuliah : IP 303 Bobot SKS : 2 SKS Semester : 5 Mata Kuliah Prasyarat : Semua Mata Kuliah Semester 1 Dosen : Dr. Hj. Lely Halimah .
Silaby Mata Kuliah : Epidemiologi D-IV Kebidanan, Hal.-1 FM -POLTEKKES SKA BM 09 04/R0 SYLABUS MATA KULIAH I. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Kode Mata Kuliah : Beban Studi : 2 SKS (T : 1, P : 1) Penempatan : Semester II/ D4 Kebidanan minat Komunitas
Universitas Pamulang Manajemen S-1 Pengantar Manajemen iv MODUL MATA KULIAH PENGANTAR MANAJEMEN IDENTITAS MATA KULIAH Program Studi : Manajemen S-1 Mata Kuliah/Kode : Pengantar Manajemen / EKO0013 Sks : 3 Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada program studi Manajemen S-1 yang membahas
Pengembangan Bahan Ajar Fisika Bermuatan Lifeskill untuk Siswa SMA Susilawati, Nur Khoiri Pendidikan Fisika IKIP PGRI Semarang Surat-e: susilawati.physics@gmail.com Penelitian ini menjelaskan pengembangan bahan ajar fisika berbasis lifeskill pada kelas XI semester gasal. Bahan ajar disusun untuk membekali siswa dalam memahami pelajaran fisika yang
Koordinator Mata Kuliah Nama Anggota . RPS SILABUS 8/12 1 BAHAN KAJIAN : Pengantar Mata Kuliah METODE REFERENSI BAHAN KAJIAN INDIKATOR CAPAIAN BAHAN KAJIAN E Ceramah RPS Perkenalan, penjelasan kontrak kuliah dan gambaran umum tentang materi kuliah 2
Kata kunci: kelayakan, bahan ajar, RPP, kurikulum 2013. Bahan ajar pada rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan bahan ajar yang disusun oleh pendidik dan terlampir dalam RPP. Bahan ajar disusun untuk memudahkan peserta didik dalam mencapai kompetensi dasar karena dalam praktik
Fisika Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2006. Hal. 2. 5 Yusmanila Dkk. Pengembangan Bahan Ajar Dalam Bentuk Modul Fisika Konstektual Pada Materi Fluida Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA/MA. Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pengembangan Fisika. Vol 3, No 2. 2017. Hal, 135. 6 Widya Oktaviani Dkk. Pengembangan Bahan Ajar Fisika Konstektual Untuk
