2ªAula Te órica De Fundamentos Históricos, Filos óficos E .

2ª Aula Teórica de Fundamentos Históricos,Filosóficos e Sociológicos da EducaçãoA Educação no Século XXAs Tendências PedagógicasProfª. Cláudia T. Nascimento

A Educação no Século XX Noinício do séc XX - grandes disparidadessociais devido a substituição da livreconcorrênciapelaformaçãodocapitalismo de monopólios; Excessiva concentração de renda; Choques entre as potências imperialistas,culminando na 1ª Grande Guerra (19141918)

Apósa 1ª GG se inicia a penetração docapitalamericanonocomérciointernacional e sua ascensão - influênciaeconômica; Pauperizaçãoda classemédia edesemprego; Após a 2ª GG (1939-1945) os EUA assumemposição de hegemonia na economia mundial

Guerrafria - ameaça de extermínio dahumanidade; corrida armamentista; Descolonização gradativa da África e da Ásia CapitalismoganhaoutraformaMultinacionais Agrava-seoproblemadesubdesenvolvimento do bloco do 3º Mundo Brasil: acordos MEC-USAID

2ªmetade do séc.: países comunistascomeçam a ruir - abertura democrática Déc. 60: movimentos das minorias (mov.Negro,estudantil,feminista)contracultura Marcante avanço da ciência e tecnologia À sociedade de consumo se contrapõe ohorror da fome, da poluição, da violência

A Educação. Educaçãonacional se volta à formação docidadão; Explosão demográfica - escolarizaçãoassume níveis antes nunca vistos; Rede escolar se amplia nos 3 níveis:elementar, secundário e superior Ampliação das profissões técnicas equadros burocráticos

Ilusãode que a educação é a garantia demobilidade social e sucesso; Essa concepção de educação necessita denovo ideário - Escola Nova! A ilusão passa. Retornoà influência americana Tendência Tecnicista de educação

Tecnicismo - A tecnocracia na escola A partir do psicólogo americano Skinner Exaltação desmetida da técnica Carátermecanicista da aprendizagem ensaio e erro Burocratização da escola

As Tendências Pedagógicas Séc. XX é rico na produção pedagógica Influênciada psicologia (preocupaçãocom a natureza da criança, processo deaprendizagem e métodos adequados), dasociologia (compreensão de educação esociedade), da filosofia (acompanhar astransformações) e da ciência (culturacientífica).

“Sóaprende aquele que se apropria doaprendido, com o que pode reinventá-lo; aqueleque é capaz de aplicar o aprendido a situaçõesexistentes concretas" (Paulo Freire). As tendências pedagógicas originam-se demovimentos sociais e filosóficos, num dadomomento histórico, propiciando a união daspráticas didático-pedagógicas, com os desejose aspirações da sociedade de forma afavorecer o conhecimento.

Deve-seressaltar que as teorias sãoimportantes, mas cabe ao professor construirsua prática embasado nelas; elas sãoelementos norteadores e não "receitas"prontas. As tendências pedagógicas foram classificadasem 2 grandes grupos: Liberais e Progressistas.

1. Pedagogia Liberal Marcoua Educação do Brasil nos últimos 50anos, mostrando-se ora conservadora, orarenovada. Enfatiza: o preparo do indivíduo para odesempenho de papeis sociais, de acordo comas aptidões individuais; os indivíduos precisamaprender a adaptarem-se aos valores e ánormas vigentes na sociedade e, emborapropague a igualdade de oportunidades, nãoleva em conta a desigualdade de condições.

Otermo liberal não tem o sentido de avançado,democrático. A doutrina liberal surge como justificativa dosistema capitalista, que ao defender apredominância da liberdade e dos interessesindividuais, estabeleceu uma organização socialbaseada na propriedade privada. A Tendência Liberal está sub-dividida em:Tradicional, Renovada Progressista, RenovadaNão-diretiva e Tecnicista.

1.1. Tendência Liberal Tradicional Papelda Escola: Consiste na preparaçãointelectual e moral dos alunos, compromisso coma cultura, os menos capazes devem lutar parasuperar suas dificuldades e conquistar seu lugarjunto aos mais capazes. Conteúdosde Ensino: Valores sociaisacumulados pelos antepassados. As matériaspreparam o aluno para a vida. Conteúdosseparados das realidades sociais.

Método: Exposição verbal da matéria, preparaçãodo aluno, apresentação, associação, exercícios erepetições. Professor x Aluno: Predomina a autoridade doprofessor. O professor transmite o conteúdo naforma absorvida. Disciplina rígida. Pressupostos:Aprendizagem mecânica, comcoação. Considera que a capacidade deassimilação da criança é a mesma do adulto.Reforço em geral negativo.

1.2. Tendência Liberal Renovada ProgressistaPapel da Escola: Ordenar as necessidadesindividuais do meio social. Experiências que devemsatisfazer as exigências sociais. Interação entreestruturas cognitivas do indivíduo e estruturas doambiente. Conteúdos: Conteúdos estabelecidos em função deexperiência vivida. Processos mentais ehabilidades cognitivas. Métodos: Aprender fazendo. Trabalho em grupo.Método ativo: situação, experiência.

Professorx Aluno: Professor sem lugarprivilegiado. Disciplina como tomada deconsciência.Indispensávelbomrelacionamento entre professor e aluno. Pressupostos:Estimulação da situaçãoproblema. Aprender é uma atividade dedescoberta. Retido o que é descoberto peloaluno.

1.3. Tendência Liberal Renovada Não-diretiva Papelda Escola: Preocupações com problemaspsicológicos. Clima favorável à mudança doindivíduo. Boa educação boa terapia . Conteúdos: Processos de desenvolvimento dasrelações e da comunicação; se torna secundáriaa transmissão de conteúdos. Método: O esforço do professor é dobrado parafacilitar a aprendizagem do aluno. Boa relaçãoentre professor e aluno.

Professorx Aluno: A educação é centrada noaluno. O professor é um especialista em relaçõeshumanas. Pressupostos: A motivação resulta do desejo deadequação pessoal da auto-realização, aprenderé modificar suas próprias percepções, daí seaprende o que tiver significado.

1.4. Tendência Liberal TecnicistaPapel da Escola: modeladora do comportamentohumano, através de técnicas específicas;integração à máquina social. A escola atua noaperfeiçoamento da ordem social vigente. Conteúdos: Informações, princípios e leis, numaseqüência lógica e psicológica. Materialinstrucional sistematizado nos livros didáticos. Métodos:De transmissão e recepção deinformações. É a aplicação sistemática deprincípios.

Professorx Aluno: A comunicação tem ão do conhecimento. Debates,discussões são desnecessárias. Pressupostos: As teorias de aprendizagem quefundamentam a pedagogia tecnicista dizem queaprender é uma questão de modificação dodesempenho. Trata-se de um ensino diretivo.

2. Tendência Progressista Parteda análise crítica das realidades sociaisque sustentam as finalidades sócio-políticasda educação. Não tem como institucionalizar-se numasociedade capitalista, por isso se constitui numinstrumento de luta dos professores ao lado deoutras práticas sociais. Divide-se em: Libertadora, Libertária e Críticosocial dos Conteúdos.

2.1. Tendência Progressista Libertadora Papel da Escola: Atuação não formal. Consciênciada realidade para transformação social.Questionar a realidade. Educação crítica. Conteúdos: Geradores são extraídos da prática,da vida dos educandos. Caráter político. Método: Predomina o diálogo entre professor ealuno. O professor é um animador que porprincípio deve chegar ao nível dos alunos.

Professorx Aluno: Relação horizontal. Ambossão sujeitos do ato do conhecimento. Semrelação de autoridade. Pressupostos:Educação problematizadora.Educação se dá a partir da codificação dasituaçãoproblema.Conhecimentodarealidade. Processo de reflexão e crítica.

2.2. Tendência Progressista Libertária Papelda Escola: Transformação do aluno,modificações institucionais à partir dos níveissubalternos. Conteúdos: Matérias são colocadas à disposiçãodos alunos, mas não são cobradas. Vai dointeresse de cada um. Método: É na vivência grupal, na forma de autogestão que os alunos buscarão encontrar asbases mais satisfatórias.

Professor x Aluno: Considera, desde o início, aineficácia e a nocividade de todos osmétodos, embora sejam diferentes. Pressupostos:Aprendizageminformal,relevância ao que tem uso prático. Tendênciaanti-autoritária. Crescer dentro da vivênciagrupal.

2.3. Tendência Progressista Críticosocial dos Conteúdos Papelda Escola: Ensinar conteúdos abstratos,mas vivos, concretos. A escola é a parteintegrante do todo social, a função é umaatividade mediadora no seio da prática social . Conteúdos: São os culturais e universais que seconstituíram ao longo da história da humanidade. Método: O que favoreça a correspondência dosconteúdos com os interesses dos alunos.

Professorx Aluno: professor e alunos colaborampara fazer progredir. O esforço de elaboração deuma pedagogia dos conteúdos está em proporensino voltado à interação "conteúdos xrealidades sociais". Pressupostos: O aluno se reconhece nosconteúdos e modelos sociais apresentados peloprofessor. O conhecimento novo se apóia numaestrutura cognitiva já existente.

Considerações FinaisDeduz-se que as tendências pedagógicas liberais,por se declararem neutras, nunca assumiramcompromisso com as transformações dasociedade, e, na prática, procuraram legitimar aordem econômica e social do sistema capitalista. Já as tendências progressistas, em oposição àsliberais, têm em comum a análise crítica dosistema capitalista.

práticas did ático -pedag ógicas, com os desejos . Processos de desenvolvimento das rela ções e da comunica ção; se torna secund ária a transmissão de conte údos. . instrucional sistematizado nos livros did áticos. Métodos : De transmissão e recep ção de info