VALIDASI TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO

VALIDASI TERHADAP MEDIA PEMBELAJARANVIDEO TUTORIAL DAN LKS UNTUKMENINGKATKAN KOMPETENSI GAMBARPOTONGANSKRIPSIUntuk Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanPada Universitas Negeri SemarangolehMada Bayu Pambudi5201408103JURUSAN TEKNIK MESINFAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2015i

ABSTRAKMada Bayu Pambudi. 2015. Validasi Terhadap Media Pembelajaran VideoTutorial Dan Lks Untuk Meningkatkan Kompetensi Gambar Potongan. JurusanTeknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.Kata Kunci : validasi, media pembelajaran, gambar potonganTujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui hasil validasi ahli terhadapmedia pembelajaran video tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknikkompetensi gambar potongan dan Untuk mengetahui hasil respon mahasiswaterhadap media pembelajaran video tutorial dan LKS pada mata kuliah gambarteknik kompetensi gambar potongan.Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan denganmodel pengembangan 4D (define, design, develop, deseminate). Hasil validasiahli terhadap media video dan LKS adalah dengan kategori sangat valid dan dapatdigunakan dengan sedikit revisi. Rata-rata hasil angket respon mahasiswaterhadap media pembelajaran video dan LKS dengan kategori respon mahasiswabaik terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan.Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil validasi ahli terhadapmedia pembelajaran kompetensi gambar potongan yang digunakan mahasiswadalam pembelajaran di kelas validator memberikan kriteria sangat valid untukmedia pembelajaran dengan menggunakan video tutorial dan LKS dan hasilrespon mahasiswa terhadap media pembelajaran pada mata kuliah gambar teknikkompetensi gambar potongan rata-rata mahasiswa memberikan kriteria baik untukmedia pembelajaran video tutorial dan LKS.ii

iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSISaya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang berjudul“Validasi Terhadap Media Pembelajaran Video Tutorial Dan LKS UntukMeningkatkanKompetensi Gambar Potongan” disusun berdasarkan hasilpenelitian yang dilakukan dengan arahan dosen pembimbing. Sumber informasiatau kutipan yang berasal atau dikutip dari karya yang diterbitkan telah disebutkandalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka di bagian akhir skripsi ini.Skripsi dengan judul seperti di atas belum pernah diajukan untuk memperolehgelar dalam program sejenis di perguruan tinggi manapun.Semarang,30 September 2015Mada Bayu P5201408103iv

MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO :1. Janganlah menyia-nyiakan waktu, karna sedetikpun waktu itu sangatberharga2. Akan selalu ada tempat untuk kita yang mau berusaha dan tidakmengambil hak orang lain.3. Kesempatan tidak datang hanya sekali, akan ada kesempatan yang lain tapidengan jalan yang berbeda.PERSEMBAHAN:Skripsi ini saya persembahkan Kepada1. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memanjatkan doa danmencurahkan kasih sayang yang tulus kepada penulis2. Adikku yang selalu kusayangi3. Seseorang yang memotivasiku dan mendukung setiap langkahku4. Teman-teman PTM angkatan 20085. Almamaterku UNNES.v

KATA PENGANTARPuji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmatdan karunia-Nya serta telah memberi kekuatan, kesabaran serta kemudahansehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan danbimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulisingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M. Hum, Rektor Universitas Negeri Semarang.2. Dr. Muhammad Harlanu , M.Pd, Dekan Fakultas Teknik Universitas NegeriSemarang.3. Dr. Muhammad Khumaedi, M.Pd, Ketua Jurusan Teknik Mesin UniversitasNegeri Semarang.4. Widi Widayat ST, MT , pembimbing I dan penguji yang telah memberikanbimbingan, arahan, motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalampenyelesaian skripsi ini.5. Drs. Sunyoto, M. Si. penguji I yang telah memberikan bimbingan, arahan,motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.6. Dr. Muhammad Khumaedi, M.Pd, penguji II yang telah memberikanbimbingan, arahan, motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalampenyelesaian skripsi ini7. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin S1Universitas Negeri Semarang yang telah membantu dari awal hinggapenyelesaian skripsi ini.vi

8. Semua pihak yang membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaatbagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.Semarang, 30 September 2015MadaBayu P5201408103vii

DAFTAR ISIHalamanHALAMAN JUDUL.iABSTRAK .iiHALAMAN PENGESAHAN .iiiPERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .ivMOTTO DAN PERSEMBAHAN .vKATA PENGANTAR .viDAFTAR ISI . viiDAFTAR TABEL .xDAFTAR GRAFIK .xiDAFTAR GAMBAR . xiiDAFTAR LAMPIRAN . xiiiBAB I PENDAHULUAN .1A. Latar Belakang Masalah .1B. Rumusan Masalah .3C. Tujuan Penelitian .3D. Manfaat Penelitian .4E. Sistematika Skripsi .4BAB II LANDASAN TEORI .6A. Media pembelajaran .6B. Kerangka Berfikir .32viii

BAB III METODE PENELITIAN.33A. Jenis Penelitian .33B. Subyek Uji .33C. Langkah – Langkah Pengembangan .34D. Validitas Instrument .43E. Lembar Angket Respon Mahasiswa .43F. Teknik Analisis Data .43BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .46A. Hasil Penelitian .46B. Pembahasan .49BAB V SIMPULAN DAN SARAN .53A. Simpulan .53B. Saran .53DAFTAR PUSTAKA .54LAMPIRAN-LAMPIRAN .55ix

DAFTAR TABELHalaman1. Macam-macam ketebalan garis .172. Kriteria kevalidan media pembelajaran .443. Kriteria skor kevalidan media pembelajaran .454. Kriteria angket respon mahasiswa .455. Hasil Skor penilaian media pembelajaran video tutorial dan LKS .466. Hasil penilaian angket respon mahasiswa terhadap media video tutorialdan LKS .x48

DAFTAR GRAFIKHalaman1. Hasil rata-rata jumlah skor dan rata-rata keseluruhan skor. 472. Hasil rata-rata skor angket mahasiswa. 483. Jumlah skor angket mahasiswa . 49xi

DAFTAR GAMBARHalaman1. Gambar kurang dapat menjelaskan keadaan sebenarnya .92. Gambar dengan goresan lengkap .93. Penggambaran benda dengan dipotong.104. Tanda pemotongan .115. Tanda pemotongan dengan gelombang zig-zag .116. Penempatan gambar potongan .127. Penempatan gambar potongan .128. Penempatan potongan dengan diputar.139. Penempatan potongan dengan diputar dan dipindah .1310. Potongan dengan jari-jari pejal .1411. Potongan dudukan poros .1412. Potongan penuh.1513. Potongan separuh .1514. Potognan sebagian .1615. Potongan putar .1616. Potongan bercabang atau meloncat .1617. Contoh penggunaan arsiran.1718. Sudut ketebalan garis .1819. Arsiran pada bidang luar dan bidang berdampingan .1920. Arsiran benda tipis .1921. Angka ukuran dan arsiran .19xii

22. Model yang akan dipotong menjadi beberapa macam potongan .3923. Potongan separuh .4024. Potongan penuh.4025. Potongan sebagian .4026. Alur kegiatan penelitian .42xiii

DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1. Daftar hadir mahasiswa. 552. Lembar validasi ahli . 583. Kuesioner mahasiswa . 634. Lembar kerja mahasiswa. 655. Data hasil nilai mahasiswa . 736. Silabus . 767. Dokumentasi . 85xiv

BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahMedia pembelajaran dalam dunia pendidikan sangatlah berpengaruhpenting di dalam suatu proses pembelajaran, media sangatlah dibutuhkan didalam proses belajar mengajar dimana nanti media berfungsi sebagaimemperjelas atau mempermudah mahasiswa dalam memahami isi materipembelajaran, dosen juga akan terbantu dalam mengajarkan atau memberikanmateri bukan hanya disampaikan dengan lisan atau tulisan di papanwhiteboard tapi juga disampaikan melalui media. Dalam proses ini dosen danmahasiswa juga harus bekerja sama dalam suatu pembelajaran di dalam kelasagar terciptanya pembelajaran yang efektif dan efisien.Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan lebih lanjut mediayang telah diciptakan sebelumnya menjadi media dalam bentuk lain tapidalam satu materi yaitu materi tentang gambar potongan. Materi gambarpotongan ini masuk dalam silabus teknik mesin yaitu dalam mata kuliahgambar teknik, dan di dalamnya terdapat kompetensi dasar yaitu suatu ukuranatau kriteria yang berisi rumusan mengenai kemampuan personil yangdilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan didukung sikap sertapenerapannya di tempat kerja yang mengacu pada untuk kerja yangdipersyaratkan. Didalamnya juga terdapat indikator yaitu macam-macamgambar potongan dan cara menggambar potongan, pengertian indikatorsendiri adalah kompetensi dasar yang dapat dijadikan untuk menilai1

2tercapainya hasil belajar dan juga dapat dijadikan tolak ukur sejauh manamahasiswa mampu terhadap suatu materi tertentu.Ada banyak media yang digunakan dalam proses pembelajaranmisalkan seperti media grafis, audio, media proyeksi diam. Pemilihan mediasangat menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses belajar mengajar didalam kelas, dikarenakan mahasiswa mempunyai kelemahan dan suatumateripembelajaran, media dikelompokan menjadi dua jenis yaitu media jadi danmedia rancangan. Dalam penelitian ini, peneliti ingin menggunakan mediarancangan karena perlu rancangan dan persiapan untuk membuat suatu tujuanpembelajaran tertentu.Dasar peneliti menggunakan media yaitu pertama media dapatmelakukan lebih dari yang bisa dilakukan misalkan menarik perhatian danmembangkitkan semangat dan gairah mahasiswa untuk memperhatikan danmengikuti kegiatan belajar mengajar, kedua bisa memberikan gambaran danpenjelasan yang lebih konkret. Oleh karena itu media yang akan digunakanuntuk menyampaikan suatu materi gambar potongan kepada mahasiswa yaitudengan menggunakan media video tutorial yang berbasis video CAD danLKS, pada video nanti akan diaplikasikan dengan CAD, sehingga mahasiswamampu atau belajar dengan mudah dan lebih paham dalam menggambargambar potongan juga lebih jelas tentang bagaimana langkah-langkahmenggambar potongan. Pada LKS nanti mahasiswa akan dimudahkan dengan

3adanya latihan-latihan pada lembar kerja yaitu LKS, mahasiswa juga tidakhanya melihat video saja tapi juga dengan mengerjakan lembar kerja.Berdasarkan penelitian sebelumnya terdapat mahasiswa yang belummemenuhi kriteria atau belum memenuhi nilai tuntas kelulusan sebanyak 80%dari prosentase tersebut dibuktikan bahwa mahasiswa masih belum dapatmenggunakan dan memanfaatkan media dengan baik oleh karena itudibuatnya media video tutorial dan LKS adalah bertujuan meningkatkankemampuan siswa dalam menggunakan media dan memanfaatkan mediapembelajaran dengan baik, sehingga memenuhi kriteria nilai kelulusan.B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang permasalahan di atas timbul duapermasalahan yang peneliti kemukakan yaitu:1. Bagaimana hasil validasi ahli terhadap media pembelajaran video tutorialdan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambar potongan?2. Bagaimana hasil respon mahasiswa terhadap media pembelajaran videotutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambarpotongan?C. Tujuan Penelitian1. Untuk mengetahui hasil validasi ahli terhadap media pembelajaran videotutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambarpotongan.

42. Untuk mengetahui hasil respon mahasiswa terhadap media pembelajaranvideo tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensigambar potongan.D. Manfaat PenelitianAdapun manfaat yang akan diperoleh adalah sebagai berikut:1. Membantu dan mempermudah mahasiswa dalam menggambar gambarpotongan dengan menggunakan media video dan LKS.2. Dengan beberapa video tutorial dan LKS yang telah dikembangkanmahasiswa dapat menggunakan media tersebut sebagai acuan belajarmenggambar gambar potongan.E. Sistematika Penulisan SkripsiSecara garis besar, skripsi dibagi menjadi tiga bagian yaitu bagianawal, bagian isi dan bagian akhir skripsi dengan sistematika penulisansebagai berikut.1. Bagian AwalBagian awal skripsi berisi halaman judul, halaman pengesahan,pernyataan, moto dan persembahan, abstrak, kata pengantar, daftar isi,daftar gambar, daftar tabel, dan daftar lampiran.2. Bagian IsiBab I. Pendahuluan, berisilatar belakang masalah, rumusanmasalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisanskripsi.