Lampiran I Pedoman Wawancara PEDOMAN WAWANCARA Analisis Masalah Dan .
Lampiran I Pedoman WawancaraPEDOMAN WAWANCARAAnalisis Masalah dan Kebutuhan dalam Proses PembelajaranNama Sekolah: SMP Budi Murni 2Nama Guru: Bapak Lucky Clinton RetifyHari/ tanggal wawancara: 31 Maret 2019Tempat: Ruang Guru SMP Budi Murni 21.Bagaimana proses pembelajaran berlangsung saat tahun sebelumnya bapakmengajar materi bangun ruang sisi datar?2.Apa kesulitan yang dihadapi saat bapak mengajar matematika terkhusus materibangun ruang sisi datar?3.Adakah kesulitan dari cara bapak menyampaikan materinya?4.Menurut bapak, bagaimana respon siswa selama proses pembelajaranberlangsung?5.Apakah bapak mengalami kesulitan dalam mengaitkan materi bangun ruangsisi datar ke konteks kehidupan sehari-hari?6.Menurut pandangan bapak, apa yang menyebabkan materi matematika sulitdipahami siswa?7.Menurut pandangan bapak, apakah kondisi buku teks yang digunakan dapatmempengaruhi kelancaran proses pembelajaran?8.Ada berapa buku teks yang digunakan bapak sebagai acuan melaksanakanproses pembelajaran?66
679.Adakah kesulitan bapak dalam mengelola kelas ?10.Apakah bapak sudah cukup dengan adanya buku teks atau membutuhkanperangkat dengan penyajian yang berbeda ?11.Menurut bapak, apabila dilakukan pengembangan perangkat maka apa sajakriteria perangkat yang baik ?
68Lampiran II Kisi-kisi Instrumen Angket ValidasiKISI-KISI ANGKET VALIDASI AHLIPERANGKAT LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) BERBASISSCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATARKELAS VIIIBerdasarkan indikator yang telah dipaparkan di dalam kajian pustaka, maka penilitimembuat desain kisi-kisi angket untuk melakukan validasi ahli sebagai berikut :NOASPEK1PERANGKATNOMORBUTIRINDIKATORJUMLAHDesain bagian kulit ataucover1,22Tata letak3,42Keefektivan tools5,62Tampilan gambar7,829, 10211,12213,14215,16217,18219, 202Software mudah digunakan2Kesesuaian materiKETERPADUANMATERI ATAUISIUrutan penyajian materiKejelasan uraian materi3TujuanmateriindikatorMATERIsesuaiCakupan materi sesuaidengan kompetensi yangakan dicapai
69Animasi dalam perangkatsesuaidengankonsepmateri pembelajaran4LMS dapat diakses melaluismartphone21,22223,24225,26227,28229, 30231,32233,34235,36237,382LMS tidak membutuhkanbiaya yang besar dalampenggunaannyaPENGGUNAANLMS dapat diakses denganbaik dalam kondisi normalSaya merasa senangmenggunakan LMS untukpembelajaran5LMSdapatmembuatinformasi lebih jelas daninteraktif melalui gambardan videoPENYAJIANLMS memuat sumbersumber belajar lainnyadalam bentuk pdf yang bisadiunduhLMS memiliki fasilitasforum untuk bertanya rumentpenilaian (latihan, kuis,tugas akhir)
70LMSmenyediakandokumen penilaian39, 40241,42243,442LMSmenyediakandokumen kehadiran siswaLMS menyediakan rewardterhadap siswaTotal 44
71Lampiran III Instrumen Angket Validasi AhliANGKET VALIDASI AHLI PRODUK PERANGKAT LMS (LEARNINGMANAGEMENT SYSTEM) BERBASIS SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARANBANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIIINama Validator:Pekerjaan:1 Sangat Tidak Setuju (STS)2 Tidak Setuju (TS)3 Cukup (C)4 Setuju (S)5 Sangat Setuju (SS)NO12PERNYATAAN34567Desain aplikasi Schoology sangat menarik perhatian pengguna.Cover aplikasi Schoology sangat menarik pengguna.Tata letak aplikasi Schoology mudah dipahami pengguna.Tata letak aplikasi Schoology yang sistematis.Tools aplikasi Schoology mudah digunakan oleh pengguna.Tools aplikasi Schoology efektif dan sistematis.Resolusi gambar pada aplikasi Schoology sangat tinggi.89Gambar yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sangat jelas dan menarikperhatian pengguna.Pengguna sangat mudah dalam menggunakan aplikasi Schoology.10Pengguna awam juga bisa mengakses dan memanfaatkan aplikasi Schoology dalambelajar.11Materi yang ada pada aplikasi Schoology sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.PILIHAN JAWABAN12345
721213Materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sangat bervariasi.Penyajian materi pada aplikasi Schoology sistematis.14Urutan penyajian materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan RPP.151617Penggunaan huruf pada aplikasi Schoology dapat dibaca pengguna secara jelas.Materi yang dijelaskan pada aplikasi Schoology sangat jelas.Tujuan materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan indikator pembelajaran.1819Indikator-indikator pembelajaran yang disajikan pada aplikasi Schoologymenunjang ketercapaian tujuan pembelajaran.Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.2021Tampilan materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sesuai dengan kompetensiyang akan dicapai.Animasi pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran.2223Kesesuaian antara animasi pada aplikasi Schoology dengan materi pembelajaranmemudahkan siswa dalam belajar.Penggunaan aplikasi Schoology dapat di akses melalui handphone.2425Aplikasi Schoology melalui handphone sangat efektif.Aplikasi Schoology sangat efisien.262728Pengguna dengan tingkat ekonomi yang rendah bisa mengakses aplikasi Schoology.Aplikasi Schoology dapat diakses pengguna dalam kondisi normal.Penggunaan aplikasi Schoology tidak mengambil banyak daya smartphone.29Saya merasa senang menggunakan aplikasi Schoology untuk pembelajaran.30Aplikasi Schoology mampu membuat saya menjadi tertarik untuk mempelajarimatematika.31Aplikasi Schoology dapat memuat gambar dan video, sehingga pembelajaranmenjadi lebih menarik.32Video-video pada aplikasi Schoology membuat pengguna menjadi lebih memahamimateri pembelajaran.33Aplikasi Schoology memuat sumber-sumber belajar lainnya dalam bentuk PDFyang bisa diunduh.3435PDF yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran.Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk bertanya.3637Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk berdiskusi dan berbagipengalaman mengenai pembelajaran matematika.Aplikasi Schoology memiliki fasilitas latihan dan kuis.
733839404142Aplikasi Schoology memiliki fasilitas tugas akhir yang akan diberikan pada siswa.Aplikasi Schoology menyediakan dokumen penilaian.Pengguna dapat melihat nilai pada aplikasi Schoology.Aplikasi Schoology menyediakan kehadiran pengguna.Pengguna dapat melihat tingkat kehadiran melalui aplikasi Schoology.43Aplikasi Schoology dapat menyediakan reward terhadap pengguna yangberprestasi.44Pengguna yang memanfaatkan aplikasi Schoology dapat terpacu untuk meraihprestasi yang lebih baik.Komentar dan saran-saran perbaikan:
74Interval SkorKategoriSangat validValidCukup validKurang validSangat kurang validPenilaian secara umumSecara umum tes ini:1. Valid, dapat digunakan tanpa revisi2. Valid, dapat digunakan dengan revisi3. Cukup4. Kurang valid , butuh revisi5. Tidak valid, butuh revisi(mohon melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu )Jakarta, .2019Validator,.
75Lampiran IV Hasil WawancaraPEDOMAN WAWANCARAAnalisis Masalah dan Kebutuhan dalam Proses PembelajaranNama Sekolah: SMP Budi Murni 2Nama Guru: Bapak Lucky Clinton RetifyHari/ tanggal wawancara: 31 Maret 2019Tempat: Ruang Guru SMP Budi Murni 21. Bagaimana proses pembelajaran berlangsung saat tahun sebelumnya bapakmengajar materi bangun ruang sisi datar?Jawab : “ Kalau untuk tahun lalu saya kurang begitu tau, soalnya saya baru masukke sekolah ini. Tapi menurut guru-guru senior, dari segi siswa yang kurangpemahaman akan materi yang diberikan dan rasa ingin tau yang minimalis.”2. Apa kesulitan yang dihadapi saat bapak mengajar matematika terkhusus materibangun ruang sisi datar?Jawab : “Kalau itu menurut saya pribadi sih tidak ada, tapi ada beberapa bukuyang sangat typo , sehingga anak menjadi kebingungan.”3. Adakah kesulitan dari cara bapak menyampaikan materinya?Jawab : “Sebenarnya sampai sekarang saya juga masih mencari cara yang palingefektif untuk menyampaikan ke siswa. Ketika mereka menyimpulkan sendiri,kesulitannya adalah mereka tidak tahu korelasinya apa. Rata-rata anak-anak cumangerjain aja tapi dalam menyimpulkan sudah dibimbing masih saja nsiswaselamaprosespembelajaran
76Jawab : “ya standar-standar saja, tapi jika murid yang bandel ya seperti itulah, dulukan kamu pernah menjadi siswa.”5.Apakah bapak mengalami kesulitan dalam mengaitkan materi bangun ruang sisidatar ke konteks kehidupan sehari-hari?Jawab : “tidak juga.”6.Menurut pandangan bapak, apa yang menyebabkan materi matematika sulitdipahami siswa?Jawab : “Keingin tahuan siswa sangat sedikit, dan juga di sekolah ini banyak latarbelakang dari keluarga yang membuat siswa jadi malas belajar.”7.Menurut pandangan bapak, apakah kondisi buku teks yang digunakan dapatmempengaruhi kelancaran proses pembelajaran?Jawab : “Buku yang digunakan di sekolah ini seperti LKS, jadi kurang lengkapmaterinya.”8.Ada berapa buku teks yang digunakan bapak sebagai acuan melaksanakan prosespembelajaran?Jawab : “Hanya dua yaitu LKS dan Buku paket.”9.Adakah kesulitan bapak dalam mengelola kelas ?Jawab : “Ya pasti ada, seperti bila saya menjelaskan banyak siswa yang tidakmemerhatikan, seperti jalan-jalan dikelas, keluar-keluar kelas dll.”10.Apakah bapak sudah cukup dengan adanya buku teks atau membutuhkanperangkat dengan penyajian yang berbeda ?Jawab : “sebenernya sih tidak cukup, saya mau ada perangkat yang bisamenumbuhkan rasa ingin tau nya, ingin membuka buku dengan perangkat itu, danjuga siswa bisa senang belajar matematika.
7711.Menurut bapak, apabila dilakukan pengembangan perangkat maka apa saja kriteriaperangkat yang baik ?Jawab : “ Buat animasi supaya meningkatkan rasa ingin tau siswa, tambahakansumber-sumber buku di perangkat itu supaya bisa menambah wawasan siswa, bisaada ruang diskusi, pokoknya yang menambahkan deh.”
78Lampiran V Lembar Validasi Instrumen Angket Validasi ProdukAngket Validasi AhliNama: Candra Ditasona M,Pd.Pekerjaan: Dosen Pendidikan MatematikaNO PERNYATAAN12PILIHANJAWABAN1 2 3 45 8Desain aplikasi Schoology sangat menarik perhatian pengguna.Cover aplikasi Schoology sangat menarik pengguna.Tata letak aplikasi Schoology mudah dipahami pengguna.Tata letak aplikasi Schoology yang sistematis.Tools aplikasi Schoology mudah digunakan oleh pengguna.Tools aplikasi Schoology efektif dan sistematis.Resolusi gambar pada aplikasi Schoology sangat tinggi.Gambar yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sangat jelas dan menarikperhatian pengguna.9Pengguna sangat mudah dalam menggunakan aplikasi Schoology.10Pengguna awam juga bisa mengakses dan memanfaatkan aplikasi Schoologydalam belajar.Materi yang ada pada aplikasi Schoology sesuai dengan kebutuhanpembelajaran. 11Materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sangat bervariasi.Penyajian materi pada aplikasi Schoology sistematis.Urutan penyajian materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan RPP.Penggunaan huruf pada aplikasi Schoology dapat dibaca pengguna secarajelas. 34567121314151617Materi yang dijelaskan pada aplikasi Schoology sangat jelas.Tujuan materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan indicatorpembelajaran.18Indikator-indikator pembelajaran yang disajikan pada aplikasi Schoologymenunjang ketercapaian tujuan pembelajaran.19Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
44Tampilan materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sesuai dengankompetensi yang akan dicapai. Animasi pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran. Kesesuaian antara animasi pada aplikasi Schoology dengan materipembelajaran memudahkan siswa dalam belajar. Penggunaan aplikasi Schoology dapat di akses melalui handphone. Aplikasi Schoology melalui handphone sangat efektif. Aplikasi Schoology sangat efisien. Pengguna dengan tingkat ekonomi yang rendah bisa mengakses aplikasiSchoology. Aplikasi Schoology dapat diakses pengguna dalam kondisi normal. Penggunaan aplikasi Schoology tidak mengambil banyak daya smartphone. Saya merasa senang menggunakan aplikasi Schoology untuk pembelajaran. Aplikasi Schoology mampu membuat saya menjadi tertarik untukmempelajari matematika. Aplikasi Schoology dapat memuat gambar dan video, sehingga pembelajaranmenjadi lebih menarik. Video-video pada aplikasi Schoology membuat pengguna menjadi lebihmemahami materi pembelajaran. Aplikasi Schoology memuat sumber-sumber belajar lainnya dalam bentukPDF yang bisa diunduh. PDF yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sesuai dengan materipembelajaran. Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk bertanya. Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk berdiskusi dan berbagipengalaman mengenai pembelajaran matematika. Aplikasi Schoology memiliki fasilitas latihan dan kuis. Aplikasi Schoology memiliki fasilitas tugas akhir yang akan diberikan padasiswa. Aplikasi Schoology menyediakan dokumen penilaian. Pengguna dapat melihat nilai pada aplikasi Schoology. Aplikasi Schoology menyediakan kehadiran pengguna.Pengguna dapat melihat tingkat kehadiran melalui aplikasi Schoology. Aplikasi Schoology dapat menyediakan reward terhadap pengguna yangberprestasi. Pengguna yang memanfaatkan aplikasi Schoology dapat terpacu untuk meraihprestasi yang lebih baik.
80Komentar dan saran-saran perbaikan:1. Penyusunan file berupa RPP, materi dan video sangat berantakan dan tidaksistematis. Tolong diurutkan sesuai dengan RPP. Seharusnya jelas urutan setiap kalipertemuannya.2. Sangat minim petunjuk tentang apa yang harus dilihat, apa yang harus dipelajaridana apa yang harus dilakukan pada setiap pertemuannya. Harusnya bisaditambahkan petunjuk pada ruang diskusi.3. Ada ebook SD yang seharusnya dihapus diganti dengan ebook yang SMP.Meskipun didalamnya ada tentang materi bangun ruang, tetapi capaiannya sudahberbeda antara SD dan SMP4. Dalam schoology tersedia fasilitas diskusi, tapi tidak digunakan dan dimanfaatkandengan baik.
81Angket Validasi AhliNama: Stevi Natalia M,Pd.Pekerjaan: Dosen Pendidikan MatematikaNO PERNYATAAN12PILIHAN JAWABAN123vv48Desain aplikasi Schoology sangat menarik perhatian pengguna.Cover aplikasi Schoology sangat menarik pengguna.Tata letak aplikasi Schoology mudah dipahami pengguna.Tata letak aplikasi Schoology yang sistematis.Tools aplikasi Schoology mudah digunakan oleh pengguna.Tools aplikasi Schoology efektif dan sistematis.Resolusi gambar pada aplikasi Schoology sangat tinggi.Gambaryang ditampilkanpada aplikasi Schoology sangatjelas dan menarikperhatian pengguna.9Pengguna sangat mudah dalam menggunakan aplikasi Schoology.v10Pengguna awam juga bisa mengakses dan memanfaatkan aplikasi Schoologydalam belajar.v11Materi yang adapada aplikasi Schoology sesuai dengan kebutuhanpembelajaran.v34567121314Materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sangat bervariasi.Penyajian materi pada aplikasi Schoology sistematis.Urutan penyajian materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan RPP.Penggunaan huruf pada aplikasi Schoology dapat dibaca pengguna secara jelas.15165vvvvvvvvvv17Materi yang dijelaskan pada aplikasi Schoology sangat jelas.Tujuan materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan indicatorpembelajaran.v18Indikator-indikator pembelajaran yang disajikan pada aplikasi Schoologymenunjang ketercapaian tujuan pembelajaran.v19Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.v20Tampilan materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sesuai dengan kompetensiyang akan dicapai.v21Animasi pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran.vv
8222Kesesuaian antara animasi pada aplikasi Schoology dengan materi pembelajaranmemudahkan siswa dalam belajar.v232425Penggunaan aplikasi Schoology dapat di akses melalui handphone.Aplikasi Schoology melalui handphone sangat efektif.Aplikasi Schoology sangat efisien.vvv26Pengguna dengan tingkat ekonomi yang rendah bisa mengakses aplikasiSchoology.v272829Aplikasi Schoology dapat diakses pengguna dalam kondisi normal.Penggunaan aplikasi Schoology tidak mengambil banyak daya smartphone.Saya merasa senang menggunakan aplikasi Schoology untuk pembelajaran.vvv30Aplikasi Schoology mampu membuat saya menjadi tertarik untukmempelajari matematika.31Aplikasi Schoology dapatmemuat gambar danvideo,sehinggapembelajaran menjadi lebih menarik.32Video-video pada aplikasi Schoology membuat pengguna menjadi lebihmemahami materi pembelajaran.v33Aplikasi Schoology memuat sumber-sumber belajar lainnya dalam bentuk PDFyang bisa diunduh.vvvPDF yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran.34v35Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk bertanya.V36Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk berdiskusi dan berbagipengalaman mengenai pembelajaran matematika.V37Aplikasi Schoology memiliki fasilitas latihan dan kuis.v38Aplikasi Schoology memiliki fasilitas tugas akhir yang akan diberikan padasiswa.v39Aplikasi Schoology menyediakan dokumen penilaian.v4041Pengguna dapat melihat nilai pada aplikasi Schoology.Aplikasi Schoology menyediakan kehadiran pengguna.vv42Pengguna dapat melihat tingkat kehadiran melalui aplikasi Schoology.vAplikasi Schoology dapat menyediakan reward terhadap pengguna yang berprestasi.4344vPengguna yang memanfaatkan aplikasi Schoology dapat terpacu untuk meraihprestasi yang lebih baik.v
83Komentar dan saran-saran perbaikan:sebaiknya ada tambahan beberapa referensi buku, dan video supaya lebih baik, danpemilihan video pun sebaiknya yang menekankan konsep.
84Angket Validasi Ahli MateriNONama: Lucky Clinton Retify.Pekerjaan: Guru Matematika SMP Budi Murni 2PERNYATAAN1RPP yang dibuat sudah memenuhi standar minimal atau sudah lengkap.2Di dalam RPP sudah terdapat komponen-komponen identitas, tujuanpembelajaran, materi, metode, kegiatan pembelajarann dan sumberbelajar.PILIHAN JAWABANSTSTSCSSS 34Penomoran RPP sudah benar.Font yang digunakan dalam penulisan RPP dapat dibaca secara jelas. 5Indikator-indikator yang terdapat pada RPP sudah sesuai dengankompetensi dasar. 6Indikator-indikator yang terdapat pada RPP menunjang ketercapaiankompetensi dasar. 789Materi prasyarat yang dimuat pada RPP sesuai dengan materi yang akandiajarkanMateri yang diajarkan sesuai dengan RPP.Penyajian materi mudah dimengerti.1011121314Penyajian materi sangat efektif dan efisien.RPP yang dibuat mengarahkan siswa untuk belajar secara aktif.Siswa aktif ketika RPP diterapkan.Siswa mendapaktan manfaat dari penyajian materi yang telahdilaksanakan.Siswa memperoleh makna pembelajaran.15161718192021Bahasa yang digunakan dalam pembuatan RPP sesuai dengan kaidahbahasa Indonesia yang benar.Penyajian materi menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Bahasa yang digunakan dalam RPP singkat dan jelas.Bahasa yang digunakan dalam penyampaian materi mudah dipahami.Struktur kalimat dalam RPP sederhana.Struktur kalimat pada RPP mudah dimengerti.Isi dalam RPP berkaitan erat dengan penyampaian materi di kelas.2223Penyampaian isi materi sesuai dengan skenario pembelajaran di kelas.Instrumen evaluasi pembelajaran sudah lengkap.
852425Materi pembelajaran yang disampaikan sesuai dengan instrumen evaluasi.Kegiatan guru sudah sesuai dengan RPP yang dibuat. 26Kegiatan siswa di kelas sesuai RPP.
86Angket Validasi Ahli MediaNO12Nama: Lucky Clinton Retify.Pekerjaan: Guru Matematika SMP Budi Murni 2PERNYATAANPILIHAN JAWABANSTSTSCSSS Desain aplikasi Schoology sangat menarik perhatian pengguna.3Cover aplikasi Schoology sangat menarik pengguna.Tata letak aplikasi Schoology mudah dipahami pengguna.4567Tata letak aplikasi Schoology yang sistematis.Tools aplikasi Schoology mudah digunakan oleh pengguna.Tools aplikasi Schoology efektif dan sistematis.Resolusi gambar pada aplikasi Schoology sangat tinggi.89Gambar yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sangat jelas dan menarikperhatian pengguna.Pengguna sangat mudah dalam menggunakan aplikasi Schoology.10Pengguna awam juga bisa mengakses dan memanfaatkan aplikasiSchoology dalam belajar.11Materi yang ada pada aplikasi Schoology sesuai dengan kebutuhanpembelajaran.121314Materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sangat bervariasi.Penyajian materi pada aplikasi Schoology sistematis.Urutan penyajian materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan RPP. 17Penggunaan huruf pada aplikasi Schoology dapat dibaca pengguna secarajelas.Materi yang dijelaskan pada aplikasi Schoology sangat jelas.Tujuan materi pada aplikasi Schoology sesuai dengan indikatorpembelajaran.1819Indikator-indikator pembelajaran yang disajikan pada aplikasi Schoologymenunjang ketercapaian tujuan pembelajaran.Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. 2021Tampilan materi pembelajaran pada aplikasi Schoology sesuai dengankompetensi yang akan dicapai.Animasi pada aplikasi Schoology sesuai dengan materi pembelajaran. 22Kesesuaian antara animasi pada aplikasi Schoology dengan materipembelajaran memudahkan siswa dalam belajar.1516
872324Penggunaan aplikasi Schoology dapat di akses melalui handphone.Aplikasi Schoology melalui handphone sangat efektif. 25Aplikasi Schoology sangat efisien. 26272829Pengguna dengan tingkat ekonomi yang rendah bisa mengakses aplikasiSchoology.Aplikasi Schoology dapat diakses pengguna dalam kondisi normal.Penggunaan aplikasi Schoology tidak mengambil banyak daya smartphone.Saya merasa senang menggunakan aplikasi Schoology untuk pembelajaran.30Aplikasi Schoology mampu membuat saya menjadi tertarik untukmempelajari matematika. 31Aplikasi Schoology dapat memuat gambar dan video, sehinggapembelajaran menjadi lebih menarik. 32Video-video pada aplikasi Schoology membuat pengguna menjadi lebihmemahami materi pembelajaran. 33Aplikasi Schoology memuat sumber-sumber belajar lainnya dalam bentukPDF yang bisa diunduh. 3435PDF yang ditampilkan pada aplikasi Schoology sesuai dengan materipembelajaran.Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk bertanya. 3637Aplikasi Schoology memiliki fasilitas forum untuk berdiskusi dan berbagipengalaman mengenai pembelajaran matematika.Aplikasi Schoology memiliki fasilitas latihan dan kuis. 3839404142Aplikasi Schoology memiliki fasilitas tugas akhir yang akan diberikan padasiswa.Aplikasi Schoology menyediakan dokumen penilaian.Pengguna dapat melihat nilai pada aplikasi Schoology.Aplikasi Schoology menyediakan kehadiran pengguna.Pengguna dapat melihat tingkat kehadiran melalui aplikasi Schoology. 43Aplikasi Schoology dapat menyediakan reward terhadap pengguna yangberprestasi. 44Pengguna yang memanfaatkan aplikasi Schoology dapat terpacu untukmeraih prestasi yang lebih baik.
88Lampiran VI Kisi-kisi Instrumen Angket Respon SiswaKISI-KISI ANGKET RESPON SISWAPERANGKAT LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) BERBASISSCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATARKELAS VIIIBerdasarkan indikator yang telah dipaparkan di dalam kajian pustaka, maka penilitimembuat desain kisi-kisi angket untuk melakukan validasi ahli sebagai berikut :NOASPEK1PERANGKATNOMORBUTIRINDIKATORJUMLAHDesain bagian kulit ataucover1,22Tata letak3,42Keefektivan tools5,62Tampilan gambar7,829, 10211,12213,14215,16217,18219, 202Software mudah digunakan2Kesesuaian materiKETERPADUANMATERI ATAUISIUrutan penyajian materiKejelasan uraian materi3TujuanmateriindikatorMATERIsesuaiCakupan materi sesuaidengan kompetensi yangakan dicapai
89Animasi dalam perangkatsesuaidengankonsepmateri pembelajaran4LMS dapat diakses melaluismartphone21,22223,24225,26227,28229, 30231,32233,34235,36237,382LMS tidak membutuhkanbiaya yang besar dalampenggunaannyaPENGGUNAANLMS dapat diakses denganbaik dalam kondisi normalSaya merasa senangmenggunakan LMS untukpembelajaran5LMSdapatmembuatinformasi lebih jelas daninteraktif melalui gambardan videoPENYAJIANLMS memuat sumbersumber belajar lainnyadalam bentuk pdf yang bisadiunduhLMS memiliki fasilitasforum untuk bertanya rumentpenilaian (latihan, kuis,tugas akhir)
90LMSmenyediakandokumen penilaian39, 40241,42243,442LMSmenyediakandokumen kehadiran siswaLMS menyediakan rewardterhadap siswaTotal 44
91Lampiran VII Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar (Pretest)Kisi-kisi Soal Post-Test Kemampuan Pemahaman KonsepSatuan Pendidikan: SMP Budi Murni 2Mata Pelajaran: MatematikaMateri Pokok: Volume Bangun Ruang Sisi DatarKelas/ Semester: VIII/ GenapJumlah Soal: 5 SoalBentuk Soal: UraianNo.Indikator PemahamanIndikator SoalNo SoalKonsep1.KemampuanMenyajikankonsep dalam berbagai bentukSiswa dapat menentukan volume2bagian air dalam bak mandi.representasi matematisSiswa dapat menentukan volume3bagian parfum.2.Kemampuanmengembangkan Siswa dapat menentukan volumesyarat perlu atau syarat cukupkubusjikasuatu konseppermukaan kubusdiketahuiluas1
92Siswa dapat menentukan volume5jam jika diketahui luas permukaanjam yang berbentuk limas3.Kemampuankonsepmengaplikasikan Siswa dapat menentukan volumeAtaupemecahan masalahalgoritma satuprisma.coklatyang berbentuk4
93Lampiran VIII Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar (Postest)Kisi-kisi Soal Post-Test Kemampuan Pemahaman KonsepSatuan Pendidikan: SMP Budi Murni 2Mata Pelajaran: MatematikaMateri Pokok: Volume Bangun Ruang Sisi DatarKelas/ Semester: VIII/ GenapJumlah Soal: 5 SoalBentuk Soal: UraianNo.Indikator PemahamanIndikator SoalNo SoalKonsep1.Kemampuanmenyajikan Siswa dapat menentukan volumekonsep dalam berbagai bentuk2bagian air dalam bak mandi.representasi matematisSiswa dapat menentukan volume3bagian parfum.2.Kemampuanmengembangkan Siswa dapat menentukan volumesyarat perlu atau syarat cukupkubusjikasuatu konseppermukaan kubusdiketahuiluas1
94Siswa dapat menentukan volume5jam jika diketahui luas permukaanjam yang berbentuk limas3.KemampuanKonsepmengaplikasikan Siswa dapat menentukan volumeAtaupemecahan masalahalgoritma satuprisma.Coklatyang berbentuk4
95Lampiran IX Instrumen Tes Hasil Belajar (Pretest)INSTRUMEN SOAL PRE-TESTSMP Budi Murni 2Mata Pelajaran: MatematikaPokok Bahasan: Volume Bangun Ruang Sisi DatarKelas/ Semester: VIII/ IIPetunjuk:Awali dengan membaca basmalah.Baca soal dengan cermat.Kerjakan semua soal dengan teliti dan jujur.Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu.SOAL:1. Ani akan memberi kado ulang tahun untuk Winda. Kotak kado yang digunakanuntuk membungkus kado tersebut berbentuk kubus dengan luas permukaan 2904cm2. Hitunglah volume kotak kado tersebut!2. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan panjang sisi bagian dalam adalah 60cm. Jika bak mandi terisi bagian dengan air. Tentukan berapa volume air di dalambak mandi tersebut!3. Di sebuah toko kayu terdapat blok kayu berbentukbalok. Diketahui panjang balok kayu 500 cm, lebarbalok kayu 20 cm, dan tinggi atau tebal balok kayu 15cm. Jika sebuah truk mampu memuat sebanyak 50 balokkayu, tentukan volume muatan truk tersebut!
964. Sebuah perusahaan mengemas produknya yangberupa enting-enting yang diberi nama Tingkersdengan kemasan berbentuk prisma. Diketahuialasnya berbentuk segitiga sama kaki denganpanjang sisi alas segitiganya 4 cm dankedua sisi kakinya 2.5 cm. Jika diketahui luaspermukaan bungkus coklat 96 cm2. Tentukanvolume enting-enting tersebut!5. Sebuah alat peraga berbentuk limas segiempat dibuat dari kertas warna sepertigambar dibawah ini. Diketahui panjang rusuk alasnya 6 cm, dan luas permukaan alat peragatersebut 96 cm2. Tentukan volume alat peraga bangun tersebut!
97Lampiran X Instrumen Tes Hasil Belajar (Posttest)INSTRUMEN SOAL POST-TESTSMP Budi Murni 2Mata Pelajaran: MatematikaPokok Bahasan: Volume Bangun Ruang Sisi DatarKelas/ Semester: VIII/ IIPetunjuk:Awali dengan membaca basmalah.Baca soal dengan cermat.Kerjakan semua soal dengan teliti dan jujur.Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu.SOAL:1. Sebuah kotak kado berbentuk kubus. Jika luas permukaan kotakkado tersebut adalah 384 cm2, tentukan volume kotak kado tersebut!2. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan panjang sisi bagian dalam adalah 80cm. Jika bak mandi terisi bagian dengan air. Tentukan berapa volume air di dalambak mandi tersebut!3. Sebuah kemasan parfum berbentuk balok dengan panjang 5 cm dan lebar 3 cm. Jikaisi parfum tersebut tersisabagian dan diketahui luas permukaan kemasan 190 cm 2,berapakah volume parfum dalam kemasan tersebut?4. Suatu perusahaan mengemas produknya yangberupa coklat dengan kemasan berbentuk prisma dengan
98alasnya berbentuk segitiga sama kaki dengan panjangsisi alassegitiganya 4 cm dan kedua sisi kakinya 2.5 cm.Jika diketahui luas permukaan bungkus coklat 111cm2. Tentukan volume satu kemasan coklat!5. Sebuah jam duduk digital berbentuk limas dengan alas persegi, panjang rusukalasnya 12 cm, dan diketahui luas permukaan bangun limas tersebut adalah 384cm2. Tentukan volume jam yang berbentuk limas tersebut!
Lampiran XI Jadwal Pelaksanaan PenelitianTabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan PenelitianJENIS KEGIATANBULANJANFEBMAR1. PERSIAPANPENELITIANA. SEMINAR PROPOSALPENELITIANB. MENGURUS PERIZINANC. KOORDINASI DENGANKEPALA SEKOLAH DANGURU2. PELAKSANAANPENELITIANA. ANALISIS POTENSIDAN MASALAHB. STUDI LITERATURC. PENGERJAAN ISI/PERANGKATD. VALIDASI AHLIE. REVISI VALIDASI AHLIF. PENGEMBANGANPERANGKATG. UJI COBA TERBATASH. REVISI PRODUKI. UJI COBA LAPANGANUTAMAK. DISEMINASI /IMPLEMENTASI3. PENYUSUNANLAPORANA. ANALISIS DATA HASILPENELITIANB. PENYUSUNANLAPORAN LENGKAP4. PELAKSANAAN UJIANSKRIPSI DAN REVISI64APRMEIJUNJULAGUST
65Lampiran XII Hasil Analisis Data Validasi Perangkat Oleh Validator AhliBerikut ini data akan disajikan data validasi modul oleh validator ahli.a. Validator ahli 154,543,532,521,510,50Berdasarkan hasil validasi di atas, dapat diketahui bahwa perangkat schoologydengan materi bangun ruang sisi datar yang dikembangkan memperoleh rata-rataskor 3,93 dengan kategori valid. Perolehan skor dalam butir pernyataan pada aspekpenekanan dan bentuk mendapatkan skor 4 atau dengan kategori sangat valid.Butir pernyataan pada aspek perangkat mendapatkan 3,9 dengan kategori valid,aspek isi mendapatkan 3 dengan kategori cukup valid, aspek materi mendapatkan3,67 dengan kategori valid, aspek penggunaan mendapatkan 4,12 dengan kategorisangat valid, aspek penyajian mendapatkan 4,33 dengan kategori sangat valid, danaspek tampilan mendapatkan 4,37 dengan kategori sangat valid. Skor terendah 3pada isi schoology , karena terlalu standar , tetapi kategori yang didapat ialah validsedangkan skor tertinggi yaitu 4,37.
66b. Validator ahli 24,0243,983,9
Lampiran II Kisi-kisi Instrumen Angket Validasi KISI-KISI ANGKET VALIDASI AHLI PERANGKAT LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) BERBASIS SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII Berdasarkan indikator yang telah dipaparkan di dalam kajian pustaka, maka peniliti membuat desain kisi-kisi angket untuk melakukan validasi ahli sebagai .
lampiran b : kisi - kisi instrumen lampiran c : angket penelitian lampiran d : skor hasil angket lampiran e : hasil skala perhitingan skor per butir lampiran f : gambaran perhitungan skor ideal lampiran g : uji validitas dan reabilitas lampiran h : tabel penolong lampiran i : hasil output spss lampiran j : surat - surat penelitian
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Lampiran 2. Lembar Persetujuan Menjadi Informan Lampiran 3. Permohonan Menadi Informan Lampiran 4. Pedoman Wawancara Lampiran 5. Foto Kegiatan Lampiran 6. Perhitungan Prediksi Kebutuhan Tenaga Pada Instalasi Rekam Medik Tahun 2017 dengan metode WISN
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian Lampiran 2 : Pedoman dan Hasil Wawancara . Lampiran 9 : Surat Keterangan telah melakukan Penelitian Lampiran 10 : Dokumentasi Lampiran 11 : Daftar Riwayat Hidup . KISI KISI ANGKET PENELITIAN No Variabel Inikator Butir Soal 1 Kreativitas Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. .
Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP Lampiran 3. Instrumen Wawancara sebelum pengamaan pembelajaran Lampiran 4 a. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2006 Lampiran 4 b. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2013 Lampiran 5. Instumen wawancara setelah pelaksanaan pembelajaran Lampiran 6. Intrumen supervisi akademik penilaian .
Lampiran 1.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 1.2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Lampiran 1.3. Kisi-Kisi Intrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.4. Instrumen Kemampuan Pemecahan masalah . Lampiran 1.5. Rubrik Penskoran Instrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.6. Kisi-Kisi Angket Kepercayaan Diri . Lampiran 1.7.
Lampiran 3. Lembar Bimbingan Lampiran 7. Surat Izin Penelitian dari IAIN Lampiran 8. Surat Izin Penelitian dari SDN 68 Kota Bengkulu Lampiran 9. Surat Telah Selesai Penelitian dari SDN 68 Kota Bengkulu Lampiran 10. Lembar Angket Ahli Bahasa Lampiran 11. Angket Penelitian Minat Belajar Lampiran 12. Tabel Skor Hasil Angket Minat Belajar Lampiran 13.
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Lampiran 2. Soal-soal Angket Uji Coba Lampiran 3. Soal-soal Angket Lampiran 4. Foto-foto Dokumentasi Penelitian Lampiran 5. SK Pembimbing Skripsi Lampiran 6. Surat Izin Penelitian Lampiran 7. Surat Keterangan Selesai Penelitian xvi . xvii BAB I .
Kenyataan Sebutharga . 3 .3 Jadual 2 - Arahan kepada Penyebutharga 5 4 Lampiran A : Syarat-Syarat Am : 9 5 Lampiran B - Syrat-Syarat Khas 13 6 Lampiran C . Syarat-Syarat Tambahan . 15 7 Lampiran D - Keterangan Mengenai Penyebutharga 16 8 Lampiran E : Surat Akuan Penyebutharga : 19 9 Lampiran F - Jadual Tawaran Harga 21 10 Lampiran G . Jadual Penentuan Spesifikasi Teknikal
