Lengua Y Literatura 1 - WordPress

826416 01-05.qxd27/12/0611:19Página 3Estructura de la unidadCOMUNICACIÓN(Unidades 1 a 6)1LITERATURA(Unidades 7 a 12)Gramática7La comunicaciónEl lenguajey su organizaciónEn London Bridge, Holmes escribió un telegrama a suhermano y me lo enseñó antes de enviarlo. Decía lo siguiente:ESTUDIO DE LA LENGUA(Unidades 1 a 12)ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICAESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICAACTIVIDADESEl lenguaje y su organización. Los sonidosLa literatura y sus formasUso de los tiemposverbales1. Observa estos signos y responde::-)–Anda, Daniel, vístete. Quiero enseñarte algo –dijo mi padre.–¿Ahora? ¿A las cinco de la mañana?–Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas –insinuó mi padreblandiendo una sonrisa enigmática.1. Este texto es un diálogo entre dos personajes.쮿 Divide esas palabras en sílabas y en sonidos.EjemploVeo algo de luz en la oscuridad, pero es posible que seapague. Mientras tanto, haz el favor de enviarme unalista completa de todos los espías extranjeros o agentes internacionales que sepas que están en Inglaterra,con sus direcciones completas.Santiago Nasar se puso un pantalón y una camisa de linoblanco, ambas piezas sin almidón, iguales a las que sehabía puesto el día anterior para la boda. Era un atuendode ocasión.GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZCrónica de una muerte anunciadaSherlockARTHUR CONAN DOYLELa aventura de Bruce-Partington1. Las lenguas3. Sonidos y fonemasLos fonemasdel castellanoFonemas vocálicosA, E, I, O, UCuando los sonidos nos permiten distinguir palabras, se denominan fonemas. Así,por ejemplo, L, R, LL son fonemas del español porque dan lugar a palabras diferentes:lana, rana, llana. En español hay 24 fonemas: 5 vocálicos y 19 consonánticos.Fonemas consonánticosB, CH, D, F, G, J, K, L, LL, M,N, Ñ, P, R, RR, S, T, Y, Z4. La sílaba Escribir un cuento a partir de una noticia. Identificar los valores de los tiempos verbales. Diferenciar los usos propios del indicativo,del subjuntivo y del imperativo.Son las unidades más pequeñas de la lengua. Carecen de significado.FmeFmuertostassuper5. Diptongos, triptongos e hiatosoA veces, en una misma palabra hay dos o tres vocales contiguas. En ese caso, las vocales pueden formar un diptongo o un triptongo, o estar en hiato. Llamamos diptongo al conjunto de dos vocales que se pronuncian unidas y pertenecen a la misma sílaba. Ejemplos:ai-reneu-tralcam-bioPara que haya diptongo, al menos una de las vocales ha de ser una vocal débil (i, u).IPalabrasSon conjuntos de sonidos dotados de significado. Usar correctamente la h.esperarI Ampliar el léxico del vestido.EnunciadosSon conjuntos de palabras que nos permiten expresar ideas.Qué vas a aprender Cómo se puede definir la literatura y cuáles sonsus fines. Cuáles son las características de la comunicaciónoral y de la comunicación escrita.Una sílaba puede estar formada por uno o varios sonidos, pero al menos uno de ellosha de ser una vocal (re-co-ger).SonidosQué vas a aprender Qué es la comunicación y cuáles son susprincipales elementos.La sílaba es el conjunto de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.Cada lengua es un sistema en el que encontramos distintas unidades cada vez máscomplejas: los sonidos, las palabras, los enunciados y los textos. Leer textos literarios y analizar sus rasgosfundamentales. Ampliar el léxico de la comunicación.Los sonidos no se pronuncian aislados, sino que se agrupan en conjuntos a los que llamamos sílabas. Ejemplo:recoger F re - co - gerLas lenguas son como juegos de construcción: están formadas por un conjunto reducido de pequeñas piezas –los sonidos– con las que podemos construir un número ilimitado de mensajes. Transcribir correctamente los sonidos K, Zy R fuerte. Cuáles son las principales formas de la literatura. Cuáles son los principales usos de cada modoy cada tiempo verbal.FLos muertos nos esperan. Llamamos triptongo al conjunto de tres vocales que se pronuncian unidas y pertenecen a la misma sílaba. Ejemplos:miaulim-piéisa-ve-ri-guáisPara que haya triptongo, la vocal central debe ser fuerte (a, e, o) y las otras dos, débiles (i, u).ITextos Cuáles son los rasgos de una obra literaria. Qué es una lengua. Cuáles son las unidades en que se organizala lengua.Son conjuntos de enunciados que forman un mensaje completo.FNovela de terror–Vámonos ya. Los muertosnos esperan.JOSÉ EMILIO PACHECOMa-rioIDiptongo977LeerCOMUNICACIÓN LEER–Anda, Daniel, vístete. Quiero enseñarte algo –dijomi padre.–¿Ahora? ¿A las cinco de la mañana?–Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas –insinuó mi padre blandiendo una sonrisa enigmática.Las calles aún languidecían entre neblinas y serenoscuando salimos al portal. Las farolas de las Ramblas dibujaban una avenida de vapor, parpadeando al tiempo que la ciudad se desperezaba y se desprendía desu disfraz de acuarela. Al llegar a la calle Arco delTeatro nos aventuramos camino del Raval bajo la arcada que prometía una bóveda de bruma azul. Al fin,mi padre se detuvo frente a un portón de madera labrada ennegrecido por el tiempo y la humedad.–Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar anadie. Ni a tu amigo Tomás. A nadie.Un hombrecillo con rasgos de ave rapaz y cabelleraplateada nos abrió la puerta. Su mirada aguileña seposó en mí, impenetrable.LITERATURA LEERDos horas después estaba vestida y peinada doña Consola. Sobre su ropa blanca, perfumada, crujía la sedamusgo del traje, antiguo para la elegante marquesa,en realidad casi de última moda, primorosamenteadornado con bordados verde pálido y rosas en ligeraguirnalda; en la cabeza, un lazo de lentejuela hacíaresaltar el brillo del pelo castaño, rizado con arte. Enriqueta bailaba de contento. No hacía sino contemplar a su profesora y repetir:COMPRENSIÓN GLOBAL1. Responde.–Buenos días, Isaac. Este es mi hijo Daniel –anunciómi padre–. Pronto cumplirá once años, y algún día élse hará cargo de la tienda. Ya tiene edad de conocereste lugar. ¿Quién es el protagonista de esta historia? ¿Cuántos años tiene? ¿Con quién sale de casa esa mañana? ¿Adónde van? ¿Qué hay allí?2. Ordena con números los siguientes hechos según se presentan en el texto:Seguimos al guardián a través de aquel corredor palaciego y llegamos a una gran sala circular. Un laberinto de corredores y estanterías repletas de libros ascendía desde la base hasta la cúspide, dibujando unacolmena tramada de túneles, escalinatas, plataformasy puentes que dejaban adivinar una gigantesca biblioteca de geometría imposible. Miré a mi padre, boquiabierto. Él me sonrió, guiñándome el ojo.Daniel y su padre caminan muy temprano por las calles de la ciudad.A Daniel le fascina la magia que descubre en la biblioteca.Daniel se despierta sobresaltado y su padre acude a calmarlo.El padre de Daniel le revela los secretos del misterioso lugar.El padre de Daniel le lleva al Cementerio de los Libros Olvidados.–¡Si se ha vuelto tan guapa! ¡Si no parece la de los demás días!Bajaban la escalera interior doña Consolación y suconsorte para meterse en el cochecillo y apenas seatrevían a mirarse; tan raros se encontraban, él de rigurosa etiqueta, envarado, ella emperifollada, sintiéndose, en efecto, bonita y rejuvenecida dos lustros 쮿 Redacta un resumen del relato.OBTENER INFORMACIÓN–Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Olvidados. Este lugar es un misterio, un santuario. Cada libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma dequien lo escribió, y el alma de quienes lo leyeron yvivieron y soñaron con él. Nadie sabe a ciencia ciertadesde cuándo existe, o quiénes lo crearon. En estelugar, los libros que ya nadie recuerda, los libros quese han perdido en el tiempo, viven para siempre, esperando llegar algún día a las manos de un nuevolector, de un nuevo espíritu. Cada libro que ves aquíha sido el mejor amigo de alguien. Ahora solo nostienen a nosotros, Daniel. ¿Crees que vas a poderguardar este secreto?3. Señala con una X cuáles son los mensajes que recibe Daniel de su padre:El disfrazSu padre va a enseñarle un lugar secreto y misterioso.El Cementerio de los Libros Olvidados fue creado por el gremio de librerosde la ciudad.Los libros contienen el espíritu de su escritor y de quienes los han leído.Daniel debe escoger un libro al que protegerá durante toda su vida.La profesora de piano pisó la antesala toda recelosa yencogida. Era su actitud habitual; pero aquel día laexageraba involuntariamente, porque se sentía en falta. Llegaba por lo menos con veinte minutos de retraso y hubiese querido esconderse tras el repostero1,que ostentaba los blasones2 de los marqueses de laÍnsula, cuando el criado, patilludo y guapetón, le dijo, con la severidad de los servidores de la casa grande hacia los asalariados humildes:4. ¿Cómo es el guardián de la biblioteca? Descríbelo.INTERPRETAR EL TEXTO5. Reflexiona y contesta: ¿Qué profesión crees que tiene el padre de Daniel? ¿Por qué le enseña la biblioteca? ¿Qué sentimientos provoca la experiencia en Daniel?Mi mirada se perdió en la inmensidad de aquel lugar,en su luz encantada. Asentí y mi padre sonrió.–¿Y sabes lo mejor? –preguntó–. La costumbre es quela primera vez que alguien visita este lugar tieneque escoger un libro, el que prefiera, y adoptarlo,asegurándose de que nunca desaparezca, de quesiempre permanezca vivo. Es una promesa muy importante. Hoy es tu turno.–La señorita Enriqueta ya aguarda hace un ratito La señora marquesa, también.6. Copia las expresiones del texto que aludan a las siguientes ideas:No pudiendo meterse bajo tierra, se precipitó Sustacones torcidos golpeaban la alfombra espesa, y alcorrer se prendían en el desgarrón interior de la bajera, pasada de tanto uso. Se detuvo para tomar aliento.Y, en el mismo instante, oyó que la llamaban conacento cordial, afectuoso. Era su discípula. Los libros reflejan el espíritu de su escritor. Los lectores de un mismo libro comparten emociones y experiencias. La lectura nos da la posibilidad de conocer el mundo, más allá de nuestrarealidad inmediata.쮿 Explica razonadamente cuál de esos conceptos acerca de la lecturaes más importante para ti.Por espacio de casi media hora deambulé entre losentresijos de aquel laberinto que olía a papel viejo, apolvo y a magia. Dejé que mi mano rozase las avenidas de lomos expuestos, tentando mi elección. Atisbé, entre los títulos desdibujados por el tiempo, palabras en lenguas que reconocía y decenas de otras queera incapaz de catalogar. Recorrí pasillos y galerías enespiral pobladas por cientos, miles de tomos que parecían saber más acerca de mí que yo de ellos. Al poco, me asaltó la idea de que tras la cubierta de cadauno de aquellos libros se abría un universo infinitopor explorar.–¡Doña Consola! ¡Doña Consola! –repetía la niña, enel tono del que tiene que dar una noticia alegre–.Venga usted ¡Hay novedades! ¡Mamá, mamá, díselo pronto! REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA7. En el texto se presentan los hechos en medio de una atmósfera de intriga y misterio.Anota las expresiones que contribuyen a crear esa atmósfera misteriosaa lo largo del relato.–Dame tiempo –contestó risueña la madre–. DoñaConsolación, figúrese usted que deseamos Vamos aver: ¿no tiene usted muchas ganas de oír Lohengrin3?Ejemplo sonrisa enigmática, avenida de vapor –Yo –la profesora se puso amoratada, que es el modo de ruborizarse de los cardiacos–. Yo ¡Lohengrin!¡Ya lo creo, señora! –prorrumpió de súbito, en involuntaria efusión de un alma que hubiese podido serartista si no fuese de madre de familia obligada a ganar el pan de tres chiquitines–. ¡Ya lo creo! Solo unaREFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO8. ¿Qué libro adoptarías tú si estuvieras en el lugar de Daniel? ¿Por qué?쮿 Explica qué harías para intentar que el libro adoptado permaneciese siemprevivo, tal y como le explica su padre a Daniel.CARLOS RUIZ ZAFÓNLa sombra del viento (Adaptación)89vez oí una ópera ¡y hace tantos años ya! ¡Y Lohengrin! Se dice que lo cantan divinamente –Bueno; pues se trata de que esta noche tenemos dosasientos Son dos butacas que le han enviado anuestro jefe –prosiguió la dama–, y yo no sé por dónde lo ha sabido este diablillo de Enriqueta, que además ha averiguado que el jefe no quiere aprovecharesas localidades ni para sí ni para su hijo; ¡prefierenirse al Apolo4! Y ha sido su discípula de ustedquien ha pensado enseguida –¡Mil gracias, Enriquetita! ¡Mil gracias, señora! –balbució la maestra, ya recobrada de su primera emoción–. Agradezco tanta bondad, y disfrutaría muchooyendo la ópera, que no conozco sino en papeles ;pero ni mi esposo ni yo tenemos ropa , vamos , como la que hay que tener para ir a las butacas del Real5.1. La comunicaciónEn el texto La biblioteca (pág. 8) el padre de Daniel comunica a su hijo los secretos queencierra el Cementerio de los Libros Olvidados. En este proceso de comunicación, elpadre de Daniel es el emisor que transmite unos mensajes y su hijo es el receptoral que van dirigidos.DANIEL, LO QUE VASA VER HOY NO SE LOPUEDES CONTAR A NADIE.NI A TU AMIGO TOMÁS.A NADIE.Los principales rasgos de la comunicación escrita son los siguientes: Es diferida: el mensaje se recibe generalmente tiempo después de que se haya emitido. El mensaje perdura en el tiempo. El lenguaje no verbal (subrayado, tamaño y tipo de letra ) tiene menos importancia que el lenguaje verbal. Predomina la planificación: todo texto escrito (un informe, un artículo, un correoelectrónico ) requiere una elaboración.RECEPTORPodemos comparar la comunicación oral y la comunicación escrita en este esquema:Los avances tecnológicos pueden variar las característicasde la comunicación oral y dela comunicación escrita. Unagrabadora, por ejemplo, permite conservar las comunicaciones orales; e Internet permite que el mensaje escritollegue al receptor prácticamente en el momento en queel emisor lo escribe.La comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensajea un receptor.2. El códigoEl padre de Daniel se comunica con su hijo mediante palabras y también con gestos:Él me sonrió, guiñándome el ojo.–Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Olvidados.COMUNICACIÓN ORALCOMUNICACIÓN ESCRITAEs inmediata.El mensaje es perdurable.Predomina la improvisación.Predomina la elaboración. Crear impresiones estéticas mediante juegos de palabras, repetición de sonidos :1. Elige un mensaje del texto La biblioteca (pág. 8) y completa este esquema:FPor aquí, por aquí, por allí,anda la niña en el toronjil;por aquí, por allí, por acá,anda la niña en el azahar.FEMISORMENSAJERECEPTOR2. Identifica los elementos de la comunicación en estas situaciones:3. Lengua oral y lengua escrita escritura pictográficao remueve el aire en una habitación.El País casa – caza anterior olvidar escritura ideográfica mano – mago esperanza elefante cien después hueco averiguáisLeer2. Compara el contenido de los textos y contesta. ¿Cuál de los dos crees que tiene como objetivo principal informar al lectorpresentándole datos concretos: nombres, fechas, lugares, cifras ? ¿Cuál expresa más abiertamente las emociones y sentimientos de los personajes?LITERATURA ORAL Nace para ser cantada o recitada en público. Se transmite verbalmente, es decir, de viva voz. Suele haber versiones diferentes de un mismo texto.Ejemplos Una canción infantil, una leyenda popular LITERATURA ESCRITA Nace para ser leída. Generalmente es de autor conocido. Se transmite a través de la lectura. Tiene una forma estable: la que le dio su autor. La literatura en verso se escribe dividiendo el mensaje, al que llamamos poema, en pequeñas unidades,a las que llamamos versos. Cada verso se escribe enuna línea distinta. Como un verso no suele ocupar todo el renglón, es fácil distinguir a simple vista si untexto está escrito en prosa o en verso. Ejemplo:534 C2 13 127 36 31 4 17 21 41DOUGLAS 109 293 5 37 BIRLSTONE26 BIRLSTONME 9 127 171Los mensajes cifrados tienen gran importancia histórica: desde el antiguo Egipto se han utilizado entre militares, diplomáticos, espías, detectives En la actualidad,el desarrollo de los sistemas informáticos y la comunica-5. Literatura en prosa y literatura en verso La literatura en prosa se escribe como lo hacemosnormalmente, es decir, ocupando todo el renglón ypartiendo palabras al final de la línea. Ejemplo:Las moscasEn una despensa se derramó miel y las moscas queallí volaron se la comían y, por la dulzura de su presa, no se separaban de ella. Pero sus patas quedaron pegadas y no podían volar, con lo que, sintiéndose asfixiar, dijeron: «Desdichadas de nosotras, quemorimos por un corto placer». De igual modo, la glotonería es causa de males para muchos.EDWEn primer lugar, debes elegir una noticia que te resulteinteresante. Para ello, busca en el periódicoo en Internet utilizando cualquier buscador de noticiasvirtuales como Google o Yahoo. Es aconsejable quela noticia sea breve y trate sobre un hecho concretoy fácil de narrar: un rescate exitoso, una competicióndeportiva emocionante Van a matar a Porlock porque VUW ZCompleta la siguiente ficha con los datos que se recogenen tu noticia: Qué ocurre. Quién o quiénes intervienen. Dónde sucede la acción.FDEl verso se distingue de la prosa por tener un ritmo yuna sonoridad especiales, que se obtienen, por ejemplo,haciendo que los versos se pronuncien con el mismonúmero de sílabas o que se repitan determinados sonidos al final de algunos versos (rima). Así, en el poemade Samaniego, todos los versos tienen 8 sílabas y cadaverso rima con algún otro:YBAZ CV쮿 Explica algunas de las

Lengua y Literatura 1 ESO El libro Lengua y Literatura para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo: