Bahasa Daerah Untuk Anak Usia Dini (Apresiasi Sastra)
BAHASA DAERAH UNTUK ANAK USIADINI (APRESIASI SASTRA)Hj. Komala M.Pd PRODI PG PAUD IKIP SILIWANGI
NYARITAKESEHATAN DAN GIZI ANAK USIA DINIHj. Komala M.PdPERTEMUANKE-9APRESIASISASTRA
TUJUAN PEMBELAJARANSaatos résikeun konsépngungudagsastra anu leressarengnyayogikeunalesan pikeunkonsepdikedalken(2)ngadiskusikeun tiori pustakaanu ayahubungananasarengpembelajaranpustaka(3) nyatakeunkonsép jinissastra(4)ngadiskusikeun apresiasireseptif jeungaprésiasiproduktif dinadiajar pustaka(5) ngawangunbahan ajarsastra dumasarkana jinisaprésiasi jeungtiori anu ayahubunganana.
geunaanmanusasarengmanusa anungagunakeunbasa. "Tinaduananaopinitiasaditarikhartosna rengmanusa
Étimologis,pamanggih aprésiasiasalna tina basa séjén"Apreciatio" anuhartosna "hormat",dina basa Inggris,aprésiasi dihartikeunsalaku "menghargai"anu hartosna "éling,ngartos, ngahargaansareng ngahukum".Dina hal ieu, kecap"ngahargaan" tiasadiwangun kecap"apresiasi" anungagaduhan hartos"apresiasi, pangertiansareng apresiasi".Samentawis dinabasa Indonésia,kecap aprésiasingandung hartos anusami sareng kecap"aprecitio" "Latin"sareng kecap"apresiasi" (Inggris).Ogé MacaTulisan:KamungkinanPameran SeniRupa "& (Tipe Unsur - Fungsi Tujuan)
Samentawis éta, watesanaprésiasi dina terminologimangrupikeunprosésmeunteun atanapi masihanaprésiasi positip kana hiji hal.Karya sastra, hususna puisi,hakékatnamangrupikeunhasil tina prosés kréatippanulis pujangga. Proséskréatip-kréatip pamaca.
Kecap apresiasi dilenyepan tina kecap basa Inggris ngaapresiasi anuhartosna aprésiasi. Aprésiasi sastra ngandung harti ngahargaankarya sastra. Aprésiasi pustaka milari nampi karya sastra salaku halanu pantes ditampi sareng ngakuan ajén-inajén sastra salaku leres
Effendi dinaJamaludin(2003: 40)nyatakeun yénanggapan"aprésiasi sastra"nyaétangahubungkeunkreativitas sastrasarengbersungguhsungguh supayaayapamahaman,pujian,sensitipitaskana pamikirankritis, sarengsensitipitas rasaanu hadé kanakréativitas sastra
Tarigan(1984)nétélakeunyén aprésiasisastramangrupikeuninterpretasikana kualitaskarya sastrasarengmasihannilai anu saédumasarkeun kanapangamatansarengpangalamananajelas, sadarsareng kritis,salaku jalmaanu gaduhpangalamansarengniténanliteratursanés nganukur tiasaningalisarengngainterprétasi, tapi tiasanangtoskeunkaryasastratinaaspekkualitasTina opinidi luhurtiasadicindekkeun yénaprésiasimangrupikeunkagiatan
Pembelajaran sareng Aprésiasi Sastra Tiori diajar basaIndonésia difokuskeun kana opat kaparigelan basa. Opatkaparigelan nyaéta ngadangukeun, nyarios, maca, sarengnyerat. Bahan kaparigelan ieu nyaéta basa jeung sastra.Upami murid ngalatih kaparigelan nyarios, aranjeunnangamangpaatkeun substansi basa (basa) sareng sastra(literatur). Kitu ogé nalika latihan kana katerampilan anusanés.
Proses Apresiasi Sastra1). Nyaho5). Tahapaplikasi atanapi aplikasiSadayana nilai, ideu, pandangananu dilenyepan dina tahapantahapan sateuacanna leres diinternalkeun, supados jalma anuresep kana literatur tiasa sadarkana ajén-inajén ieu dina sikepsareng tingkah laku sadidinten.4). Tahapsareng nikmati panggung Dinatahap ieu, kami nuju padamelan. Terasurang nyandak tindakan dina bentuk maca,ningali atanapi nonton, sareng ngupingkeunkarya sastra.aprésiasi Dina tahap ieuurang ngadamel analisa langkungjauh tina tahapan anu sateuacanna,teras ngadamel tafsir atanapiinterpretasi tina karya sastra sarengnyusun argumen dumasar kanaanalisis anu parantos dilaksanakeundina tahap sateuacanna.2). Tahap aprésiasiDina tahap ieuurang ngaraosmanpaatna atanapiajén karya sastraanu parantosdipikaresep.3). Tahap pamahaman Dinatahap ieu urang nyandaktindakan nalungtik sarengnganalisis unsur-unsur anungawangun karya sastra, bohunsur intrinsik sareng unsurekstrinsik. Teras nyimpulkeunkarya sastra. Naha karya sastraieu saé atanapi henteu,nguntungkeun atanapi henteupikeun komunitas sastra?
Kukituna, kagiatan aprésiasi sastra dihartikeun salakuprosés nguningakeun, ngararasakeun, maham, sarengngaaprésiasi hiji karya sastra kalayan ngahaja, sadar,sareng kritis janten pamahaman sareng aprésiasi sastraanu tumuh. Numutkeun kana Kamus Besar Indonesia,literatur nyaéta:1) basa (kecap, gaya basa) anu dianggo dinabuku (sanés basa sapopoé).2) karya tinulis anu, upami araha ciri anu unggul sapertos kaaslian,artistik, kaindahan dina kontén sarengéksprési.
Menuru Sumardjosareng Saini (1986:13), "Aya tilu halanu ngabédakeunkarya sastra tikarya-karya sanés(tinulis) anu sanéssastra, nyaéta fiksi,ayana ajén-inajénnyata, karya sastramimkhayal. Sanaospustaka hoyongnyarioskeunperkawis kanyataansareng masalahkahirupanseni (nilai éstétika),sareng carangagunakeun basaanu unik(panggunaankhusus tinaSipat imajinér karyasastramangrupikeun hasiltina kanyataan yénsastra diciptakeunkalayan kakuatanbasa). "
Pembelajaran sarengAprésiasi SastraTiori diajar basaSunda difokuskeunkana opatkaparigelan basa.Opat kaparigelannyaétangadangukeun,nyarios, maca,sareng nyerat.Bahan kaparigelanieu nyaéta basajeung sastra
Sastra dina pengertianumum mangrupikeunkarya tulisan anumangrupikeunungkapan pangalamanmanusa anu lumayanku basa.Sastra ngandung ideu,pikiran, perasaan,sareng pangalamananu unik manusasareng dikedalkeundina basa anu éndah.
Karyasastragaduhtilu cirianunapelna. 1. Sastranyayogikeunhiburan. Jerohaté manusaaya rasa cintapikeunkaindahan. 2. Sastranembongkeun kabenerankahirupanmanusa.3.Sastra ngalangkungan wates nagarasareng umur. Nilai-nilai bebeneran,ideu atawa ideu dina karya sastra anuhadé sifatna universal sahingga bisadinikmati ku bangsa mana waé. Karyasastra anu saé ogé tiasa nembus wateswaktos
Apresiasi Numutkeun Para AhliIeu mangrupikeun sababaraha aprésiasi numutkeun paraahli, diantarana:. Numutkeun Kamus Besar Bahasa Indonesia1Aprésiasi mangrupikeun penilaian anu saé; pangajen;contona ngalawan karya sastra atanapi karya seni. Numutkeun ka Aminuddin, 19872Aprésiasi asalna tina kecap basa Inggris "apresiasi" anu hartosna aprésiasi,penilaian, pangertian. Wangun ieu asalna tina kecap kadua "to aprreciate"anu hartosna ngahargaan, nganilai, ngartos. Aprésiasi ngandung hartipangakuan ngaliwatan perasaan atanapi kapekaan batin, sareng pangakuankana nilai kaéndahan anu dikedalkeun ku panulis.
Elliyati, 2004Aprésiasi mangrupikeun kagiatananu serius pikeun ngabijilkeundiri ku karya sastra. Dinahubungan ieu, apresiasimeryogikeun kaseriusan para ahlisastra sastra dina mikawanoh,ngahargaan, sarengngalaksanakeunana, sahingga jiwaanu leres-leres jero mendakan
Aprésiasi berinteraksi sarengkreasi sastra sacara sungguhsungguh sahingga pamahaman,aprésiasi, sénsitip kanapamikiran kritis, sareng sénsitipkana perasaan anu alusngeunaan kreasi sastra tuwuNumutkeun ka Effendi, 1973
Tujuan Dan Manfaat ApresiasiJika mengacu dalam cabang ilmu seni, maka terdapat beberapa tujuanapresiasi, terlebih manfaat apresiasi bagi bangsa Indonesia tidak hanyadipandang sebelah mata. Apresiasi juga memberikan sebuah semangat atassesuatu hasil dan juga memberikan motivasi bagi pengembangan suatu karyaatau suatu hasil tersebut. Hal demikian dapat dikembangkan dengan pikiran,tindakan dan pengembangan kepribadian seseorang.Atas dasar tersebut, Apresiasi seni memiliki tujuanpokok. Tujuan pokok apresiasi seni ialah agarpublik mengetahui maksud dan tujuan daripembuatan karya seni, sehingga masyarakat dapatmenilai, menanggapi dan menikmati suatu karyaseni yang telah ada.
Adapun tujuan akhir dariapresiasi seni antara lain:Mengevaluasi danmengembangkan nilaikeindahan karya seni.Mengembangkan daya kreasidan imajinasi.Menyempurnakan karya seni.
Fungsi ApresiasiFungsi apresiasi meliputisesuatu yang ada hubungannyadengan kegiatan puncak sepertipenikmatan,penilaian, danHiburan, antara lain:Penikmat karya seni adalahakan menimbulkan rasapuas,kecewa atau tidakmenimbulkan apa-apa.Penilaian adalah proses secaralangsung dalam mencari nilainilai seni,memahami isi danpesan dan karya seni dalampenilaian karya seni tidakmudah karena berusaha untukmenangkap makna karya senitersebut.Empati adalah si pengamatturut merasakan suka, duka,pikiran, perasaanm,pandangan hidup dan watakyang tercermin dalam karyaseni tersebut.Di dalam penikmatan karya senisebenarnya juga sebagaihiburan,tak ubahnya seperti kitamelihat film, pertunjukkan dallain-lain,untuk mencari hiburanatau mencari kesenangan
Numutkeun ka Rusyiana (1984: 322), "kamampuanngalaman pangalaman pangarangaya dina karyana tiasa nyababkeun kasenanganka anu maca. " TerasDicarios, "Kasenangan timbul sabab:(1) ngarasa suksés narima pangalaman batur;(2) nambahan pangalaman sahingga bisanyanghareupan kahirupan anu hadé;(3) ngararasakeun hiji hal pikeun kapentingannyalira, nyaéta kantétan éstétika
Sumarjo sareng Saini (1986) ngagolongkeun pustaka kana duakelompok, nyaéta pustakasansta imajinatif sareng sanés imajinatif. Sastraimajinatif diwangun ku dua jinis (jinis) nyaétaprosa jeung puisi. Prosa diwangun ku fiksi jeung drama.Fiksi kaasup novel, carita pondok, sarengnovelet. Drama kaasup drama prosa sareng dramapuisi. Penampilan drama kalebetkomedi, tragedi, melodrama, sareng komedi tragedi.Sajak kaasup puisi epik, lirik jeung dramatis.
Assalamualaikumwr.wb
sastra (4) ngadiskusikeu n apresiasi reseptif jeung aprésiasi produktif dina diajar pustaka (5) ngawangun bahan ajar sastra dumasar kana jinis aprésiasi jeung tiori anu aya hubunganana. Pemb elajara n Sastra Karya sastra mangru pikeun karya seni anu nyarios keun perkawi s masala h kahirup an sareng kahirup an, ngeuna an manusa sareng manusa .
1. Membuat game edukasi untuk anak usia dini. 2. Game edukasi dengan empat gameplay untuk mendukung perkembangan kognitif dan bahasa pada anak usia dini. Target Audien Target audien dari pengembangan game interaktif untuk anak usia dini “e-do game ini adalah: 1. Usia : Anak Usia Dini 2. Jenis Kelamin : Laki-laki dan perempuan 3.
Anak Usia Dini adalah seorang anak yang sedang mengalami porses perkembangan yang sangat pesat untuk kehidupan selanjutnya. (Yuliani Nurani, 2012) menjelaskan anak usia dini memiliki rentang usia 0-6 tahun. Usia ini memiliki ciri khas dalam perubahan tingkah laku. Anak usia dini merupakan kelompok usia anak yang berada dalam proses
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Amirul Mukminin, S.Pd, M.Kes. Kata Kunci: Persepsi Orang Tua, Pendidikan Anak Usia Dini, Motivasi Pendidikan Anak Usia Dini merupakan upaya pembinaan yang diajukan bagi anak-anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan
Pendidikan Anak Usia Dini, 3) Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, 4) Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini, dan 5) Prinsip-prinsip Pendidikan Anak Usia Dini. Untuk mempermudah Anda mempelajari modul ini, maka materi modul ini diorgan
terkecuali untuk anak usia dini. Anak usia dini menurut National Association For The Education Young Children (NAEYC) adalah bahwa anak usia dini atau "early childhod" merupakan anak yang berada pada usia 0-8 tahun. Masa tersebut merupakan proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek rentang kehidupan manusia. 2. Anak Usia Dini
Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Perkembangan kognitif pada anak usia dini dapat diartikan sebagai perubahan psikis yang berpengaruh terhadap kemampuan berfikir anak usia dini. Dengan kemampuan berfikirnya anak usia dini dapat mengeksplorasi dirinya sendiri, orang lain, hewan dan tumbuhan, serta berbagai benda yang ada di sekitarnya .
Hakikat Perkembangan Moralitas Anak Usia Dini Drs. Otib Satibi Hidayat, M.Pd. odul ini akan menguraikan hakikat perkembangan moralitas anak usia dini. Melalui modul ini, Anda akan memperoleh informasi yang sangat berarti bagi calon guru anak usia dini sehingga Anda dapat memahami perkembangan moralitas anak usia dini pada umumnya.
MANAJEMEN PENGEMBANGAN KREATIVITAS KOGNITIF DAN BAHASA ANAK USIA DINI DI PAUD "HANDAYANI" SKB KENDAL SKRIPSI Disusun sebagai salah satu syarat . diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu. Perkembangan anak yang dicapai merupakan integrasi aspek pemahaman nilai-nilai agama dan moral, fisik, kognitif, bahasa dan sosial-emosional .
