Escuela Primaria Orchard
Escuela primaria OrchardInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-------2021-22 School Accountability Report CardInformación General sobre el Informe de Responsabilidad Escolar (SARC)Sobre el SARCLa ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique uninforme de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 defebrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición ydesempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula definanciamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas lasagencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridaspreparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas eninglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a laescuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordarprioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe serconsistente con los datos reportados en el SARC.Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la páginaweb del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglasen inglés), en www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDEen www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre laescuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.DataQuestDataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDEen dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre estaescuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado.Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informespara contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuelapreparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datosrelacionados a Estudiantes del Inglés).Interfaz (Dashboard) Escolar deCaliforniaLa Interfaz Escolar de California (Dashboard) www.caschooldashboard.org/refleja el nuevo sistema de contabilidad y continuo mejoramiento de California yproporciona información sobre como los LEA y las escuelas están cumpliendo lasnecesidades de la diversa población estudiantil de California. La Interfaz(Dashboard) cuenta con informes que exhiben el desempeño de los LEA, lasescuelas y los grupos estudiantiles en un grupo de medidas estatales y localespara ayudar a identificar las fortalezas, desafíos y áreas necesitandomejoramiento.Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 1 de 29Escuela primaria Orchard
Acceso al Internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones queson accesibles al público (p.ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso alInternet en bibliotecas y otras ubicaciones públicas es generalmenteproporcionado a base de orden de llegada. Otras restricciones de uso puedenincluir el horario de operación, el plazo de tiempo que se puede usar una estaciónde trabajo (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticosdisponibles en una estación de trabajo y la habilidad de poder imprimirdocumentos.Acceso al InternetInformación de Contacto Escolar para 2021-22Información de Contacto Escolar para 2021-22Nombre de la EscuelaEscuela primaria OrchardDirección1040 2 StreetCiudad, Estado, Código PostalRio Linda, CA 95673Número Telefónico(916) 566-1930Director/aPaula RoachDirección de Correo ElectrónicoPaula.Roach@twinriversusd.orgSitio Web Escolarhttp://orchard.twinriversusd.org/Código del Condado-DistritoEscuela (CDS)34765056033575Información de Contacto Distrital para 2021-22Información de Contacto Distrital para 2021-22Nombre del DistritoDistrito Escolar Unificado de Twin RiversNúmero Telefónico916.566.1600SuperintendenteSteven MartinezDirección de Correo ión del Sitio Web Distritalwww.twinriversusd.orgPanorama Escolar para 2021-22Panorama Escolar para 2021-22Declaración de la misión del distritoLas escuelas del Distrito Escolar Unificado de Twin Rivers se esfuerzan por inspirar a cada estudiante a alcanzar logrosextraordinarios cada día.Visión del distritoEl Distrito Escolar Unificado de Twin Rivers tiene un enfoque inquebrantable en experiencias de aprendizaje poderosas yatractivas que preparan a los estudiantes para el Instituto y las carreras profesionales, y para tener éxito en la vida.Para lograr esta visión, nos comprometemos a lo siguiente: Todos los estudiantes se graduarán preparados para el Instituto, las carreras profesionales y el civismo. Todos los alumnos dispondrán de un entorno seguro, limpio y protegido que esté libre de acoso y que creeoportunidades de aprendizaje. El compromiso de los estudiantes es fundamental para su éxito. Las asociaciones con todos los involucrados son vitales para el éxito de los estudiantes TRUSD será fiscalmente sólido y maximizará los recursos para el éxito de los estudiantes. TRUSD honrará la diversidad y creará equidad en todo el distrito. TRUSD identificará, contratará, retendrá y desarrollará a los mejores empleados.Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 2 de 29Escuela primaria Orchard
Panorama Escolar para 2021-22Perfil del distritoEl Distrito Escolar Unificado de Twin Rivers atiende a más de 24,000 estudiantes que provienen de familias que hablan 46idiomas.Estamos orgullosos de incluir entre nuestros 3,095 empleados, al Maestro del Año de California 2011, al Empleado EscolarClasificado del Año de California 2020 y 2021 y a los Maestros del Año del Condado de Sacramento 2020 y 2021.Nuestro distrito incluye cuatro escuelas preparatorias completas, cinco escuelas secundarias y 27 escuelas primarias. TwinRivers también ofrece a las familias la opción de dos escuelas preparatorias alternativas, un centro de educación especial, unprograma de educación especial para la primera infancia, un centro de aprendizaje independiente, una escuela deoportunidades, centros preescolares, tres escuelas semi-autónomas dependientes y la Escuela de Adultos de Twin Rivers.Twin Rivers abarca 80 millas cuadradas en una región creciente y étnicamente diversa, caracterizada por una mezcla dedesarrollo suburbano e industria ligera. Nuestras familias viven en los vecindarios de North y South Natomas, Robla, Dos Rios,Gardenland, Northgate, Foothill Farms, Elverta, Rio Linda, North Highlands, Arden Fair, Woodlake, North Sacramento, DelPaso Heights y McClellan Park.Declaración de la misiónLa misión de la escuela Orchard es proporcionar un entorno de aprendizaje positivo, con altas expectativas, en el que nuestracomunidad escolar pueda aprender y crecer junta. Se fomenta un alto grado de participación de las familias, que desempeñaun papel fundamental en el cumplimiento de nuestra misión. Orchard es una reconocida escuela distinguida de California.--------Sobre esta EscuelaInscripción Estudiantil por Nivel de Año para 2021-22Inscripción Estudiantil por Nivel de Año para 2021-22Nivel de AñoCantidad de AlumnosKínder631 Grado402 Grado693 Grado474 Grado485 Grado346 Grado558 Grado58Inscripción Total414Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 3 de 29Escuela primaria Orchard
Inscripción Estudiantil por Grupo para 2020-21Inscripción Estudiantil por Grupo para 2020-21Grupo EstudiantilPorcentaje de Inscripción TotalFemenino54.1Masculino45.9Nativo Americano o Nativo spano o Latino38.4Nativo de Hawái o Isleño delPacífico1Dos o Más Orígenes Étnicos6Blanco44.7Estudiantes del Inglés16.7Jóvenes de Crianza Temporal2.2Indigentes1.4De Escasos Recursos Económicos80.2Alumnos con Discapacidades17.6A. Condiciones de Aprendizaje (Prioridad Estatal: Básico)A. Condiciones deAprendizajePrioridad Estatal: BásicoEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatalbásica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmenteacreditados en la materia y para los alumnos que están educando;Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; yInstalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparoNota: Para más información consulta la página web con DefinicionesActualizadas sobre Equidad Docente tions.aspInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 4 de 29Escuela primaria Orchard
Preparación y Colocación Docente para 2019-20Preparación y Colocación Docente para 2019-20Autorización/Asignación2019-20Totalmente (Preliminar o Autorizado) Acreditado para la Asignación de Materia y Alumnos(correctamente asignado)Practicantes Contando con Acreditación Correctamente AsignadosMaestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas (“ineffective” bajo ESSA)Maestros Acreditados Asignados No en su Rama (“out-of-field” bajo ESSA)DesconocidoCantidad Total de Cargos DocentesNota: Los datos en Esta tabla están basados en estatus como Equivalente a Tiempo Completo (FTE, por sus siglas en inglés).Un FTE es igual a un miembro del personal trabajando tiempo completo; un FTE también puede representar a dos miembros delpersonal donde cada uno trabajo 50 por ciento del tiempo completo. Adicionalmente, una asignación se define como un cargodonde un educador es asignado a base de entorno, materia y nivel de grado. Una autorización se define como los servicios queun educador es autorizado proporcionar a los alumnos.2 Maestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas para 2019-20 (considerado inefectivo “ineffective” bajo ESSA)Maestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas para 2019-20 (considerado inefectivo“ineffective” bajo ESSA)Autorización/Asignación2019-20Permisos y ExencionesAsignaciones IncorrectasPuestos con VacanteCantidad Total de Maestros sin Acreditación y Asignaciones Incorrectas2 Maestros Acreditados Asignados No En Su Rama para 2019-20 (considerado no en su rama “out-of-field” bajo ESSA)Maestros Acreditados Asignados No En Su Rama para 2019-20 (considerado no en su rama “out-offield” bajo ESSA)Indicador2019-20Maestros Acreditados Autorizados con un Permiso o una ExenciónOpciones de Asignación LocalCantidad Total de Maestros No En Su RamaAsignaciones de Clases para 2019-20Asignaciones de Clases para 2019-20Indicador2019-20Asignaciones para Estudiantes del Inglés(un porcentaje de todas las clases con estudiantes del inglés impartidas por maestros con asignaciónincorrecta)Sin acreditación, permiso o autorización para enseñar(un porcentaje de todas las clases impartidas por maestros sin registro de una autorización paraenseñar)Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 5 de 29Escuela primaria Orchard
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos para 2021-22Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos para 2021-22Año y mes en los cuales se recopilaron los datosMateriaSeptiembre de 2021Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos/Año deAdopción¿LosPorcentaje delibros dealumnos atexto sonquienes no sede lales asignaronadopciónsus propiosmáslibros de textoreciente?Lectura/Artes LingüísticasGrado de kínder de transición: Houghton Mifflin - Big Day,2017Grados K-6: Houghton Mifflin - Journeys, 20170.0%MatemáticasGrado de kínder de transición: Houghton Mifflin - Big Day,2017Grados K-6: Swun Math - Student Journal Trimester 1,2,3,20180.0%CienciasGrados TK-6: Amplify Science - Student Edition, 20190.0%Historia-Ciencias SocialesGrados K-5: Studies Weekly - Weeks 1-36 Newsprint, 2020Grado 6: TCI - Student Edition, 2017Grado 8: TCI - United States Through Industrialism, 20170.0%Idioma ExtranjeroSaludArtes Visuales y EscénicasEquipo para Laboratorio deCiencias(9º-12º grado)Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 6 de 29Escuela primaria Orchard
Condiciones de Instalación Escolar y Mejoradas PlaneadasCondiciones de Instalación Escolar y Mejoradas PlaneadasLa escuela contiene 15 salones de clases permanentes, nueve portátiles, un salón de usos múltiples, una biblioteca/centromultimedia, una sala de estar para el personal, tres patios de recreo y una unidad de terapia médica gestionada por losServicios para Niños de California.Proceso y calendario de limpiezaEl Consejo administrativo del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas del distrito. Todas las escuelastienen un horario de limpieza regular. Se barre o aspira cada salón de clases y se vacía la basura. La cafetería, el gimnasio ytodos los baños se limpian a diario. Los terrenos se arreglan de forma rotativa, con problemas de basura, césped y plomeríaque se abordan a diario.Mantenimiento y reparaciónEl personal de mantenimiento del distrito se asegura de que se realizan las reparaciones necesarias para mantener lasbuenas condiciones de la escuela y que se terminan las solicitudes de servicios de manera oportuna. Dos conserjes a tiempocompleto se encargan de que todos los salones de clases e instalaciones estén en condiciones adecuadas. Se utiliza unproceso de orden de trabajo para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia tengan la más altaprioridad. En el momento de la publicación, el 100% de los baños están en perfecto estado de funcionamiento.Presupuesto de mantenimiento diferidoEl distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido de Escuelas Estatales, que proporciona fondos estatales decontrapartida sobre una base dólar por dólar para ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparación o sustituciónde los componentes de los edificios escolares existentes. Por lo general, esto incluye techos, plomería, calefacción, aireacondicionado, sistemas eléctricos, pavimentación y sistemas de pisos. Para el año escolar 2019-20, el distrito hapresupuestado 1,896,380.00 al Fondo de Mantenimiento Diferido. Esto representa el 0.53% del presupuesto del fondogeneral del distrito.Año y mes del más reciente informe FITSistema InspeccionadoSistemas:Fugas de Gas, Calefacción, Ventilación y AireAcondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos,AlcantarilladoInterior:Superficies InterioresInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-2212 de marzo de oReparación Necesaria y Acción Tomada oPlaneadaXXPágina 7 de 29SALÓN DE USOS MÚLTIPLES: 4. LAS BALDOSASDEL PISO BURBUJEAN CON GRIETASENFERMERA: 4. LA CAMA TIENE AGUJEROSP SALÓN 16: 4. LOS PANELES DE LA PAREDESTÁN SUELTOS 11. LA PINTURA SE ESTÁASTILLANDO EN LA PUERTA 12. PODREDUMBRESECA EN EL ZÓCALO 14. RIESGOS DE TROPIEZOEN EL ASFALTOP SALÓN 27: 4. LOS AZULEJOS DEL TECHO ESTÁNROTOSP SALÓN 30: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUA 11. LA PINTURA SE ASTILLAEN LA PUERTAEscuela primaria Orchard
Condiciones de Instalación Escolar y Mejoradas PlaneadasP SALÓN 31: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUA 11. LA PINTURA SE ASTILLAEN LA PUERTASALÓN 10: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUASALÓN 21: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUASALÓN 4: 4. LA ALFOMBRA ESTÁ DESGASTADA YMANCHADA.SALÓN 9: 4. EL PAPEL PINTADO ESTÁ ROTO EN ELPASILLO 15. LAS VENTANAS TIENEN FUGASLimpieza:Limpieza General, Invasión de , Lavamanos/BebederosXSeguridad:Seguridad Contra Incendios, MaterialesPeligrososXInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22BIBLIOTECA/CENTRO DE MEDIOS 7. EL DIFUSORDE LUZ ESTÁ SUELTO / FALTA EL DIFUSOR DE LUZP SALÓN 28: 7. LA CUBIERTA DEL ENCHUFE ESTÁROTACOCINA: 11. LA PINTURA SE ASTILLA EN LASPUERTASP SALÓN 16: 4. LOS PANELES DE LA PAREDESTÁN SUELTOS 11. LA PINTURA SE ESTÁASTILLANDO EN LA PUERTA 12. PODREDUMBRESECA EN EL ZÓCALO 14. RIESGOS DE TROPIEZOEN EL ASFALTOP SALÓN 30: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUA 11. LA PINTURA SE ASTILLAEN LA PUERTAP SALÓN 31: 4. AZULEJOS DE TECHO CONMANCHAS DE AGUA 11. LA PINTURA SE ASTILLAEN LA PUERTASALÓN 11: 11. LA PINTURA SE ASTILLA EN ELTECHOSALÓN 12: 10. LOS ARTÍCULOS SE APILAN EN ELGABINETE (PELIGRO DE TERREMOTO) 11. LAPINTURA SE ASTILLA EN EL TECHOPágina 8 de 29Escuela primaria Orchard
Condiciones de Instalación Escolar y Mejoradas PlaneadasEstructural:Daños Estructurales, TechosXP SALÓN 16: 4. LOS PANELES DE LA PAREDESTÁN SUELTOS 11. LA PINTURA SE ESTÁASTILLANDO EN LA PUERTA 12. PODREDUMBRESECA EN EL ZÓCALO 14. RIESGOS DE TROPIEZOEN EL ASFALTOP SALÓN 25: 12. PODREDUMBRE SECA EN ELREVESTIMIENTO A LA ENTRADAExterior:Patio de Recreo/Plantel Escolar,Ventanas/Puertas/Portones/CercosXP SALÓN 16: 4. LOS PANELES DE LA PAREDESTÁN SUELTOS 11. LA PINTURA SE ESTÁASTILLANDO EN LA PUERTA 12. PODREDUMBRESECA EN EL ZÓCALO 14. RIESGOS DE TROPIEZOEN EL ASFALTOP SALÓN 24: 14. PELIGRO DE TROPIEZO EN LACOSTURA DE CEMENTO ASFÁLTICOSALÓN 9: 4. EL PAPEL PINTADO ESTÁ ROTO EN ELPASILLO 15. LAS VENTANAS TIENEN FUGASTasa General de InstalaciónTasa General de InstalaciónEjemplarBuenoAdecuadoMaloXB. Resultados Estudiantiles (Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil)B. Resultados EstudiantilesPrioridad Estatal: Rendimiento EstudiantilEl SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal derendimiento estudiantil (Prioridad 4):Evaluaciones a Nivel Estatal(p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP,por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas SmarterBalanced para alumnos en población de educación general y las EvaluacionesAlternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas delinglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradasen tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en laadministración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimientoalternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas ComunesEstatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidadescognitivas significativas).El Sistema CAASPP abarca las siguientes evaluaciones y requisitos departicipación estudiantil:1. Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced y Evaluaciones Alternativasde California (CAA, por sus siglas en inglés) para ELA en tercero a octavogrado y onceavo grado.Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 9 de 29Escuela primaria Orchard
2. Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced y Evaluaciones Alternativasde California (CAA, por sus siglas en inglés) para Matemáticas en terceroa octavo grado y onceavo grado.3. Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés)Evaluaciones Alternativas de California (CAA, por sus siglas en inglés)para Ciencia en quinto y octavo grado y al estar en la escuela preparatoria (esdecir, décimo, onceavo o doceavo grado).Reportando en el SARC Únicamente para el Ciclo Escolar 2020-2021Donde es la opción más viable, los LEA son requeridos administrar la evaluaciónsumativa a nivel estatal para ELA y matemáticas. Donde una evaluación sumativaa nivel escolar no fue la opción más viable para el LEA (o para uno o más de losniveles de grado dentro del LEA) debido a la pandemia, los LEA fueron permitidosreportar resultados de una evaluación distinta que cumple el criterio establecidopor el Consejo Estatal de Educación (SBE, por sus siglas en inglés) el 16 de marzode 2021. Las evaluaciones fueron requeridas ser: Cumplir con las Normas Estatales Básicas Comunes (CCSS, por sussiglas en inglés) de California para ELA y Matemáticas;Disponible para alumnos en 3º hasta 8º y 11º grado; yAdministrado de forma uniforme a lo largo de grado, nivel de grados,escuela o a distrito a todos los alumnos elegibles.OpcionesNota que las CAA solo podían administrar en persona de acuerdo con los requisitosde salud y seguridad. Si no era viable para el LEA administrar los CAA en personacon las pautas de salud y seguridad en pie, el LEA fue dirigido no administrar laspruebas. No hubo otras opciones de evaluación disponibles para los CAA. Lasescuelas administraron las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para ELA ymatemáticas, otras evaluaciones que pueden cumplir el criterio SBE o unacombinación de ambas y ellos solo podían escoger uno de lo siguiente: Evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA y matemáticas;Otras evaluaciones cumpliendo el criterio SBE; oCombinación de evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA ymatemáticas y otras evaluaciones.El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacenlos requisitos para ingreso a la Universidad de California y la Universidad Estatalde California o secuencias de educación de carrera técnica o programa de estudio.Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 10 de 29Escuela primaria Orchard
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando la Norma Estatal para CAASPPPorcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando la Norma Estatal para CAASPPEsta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para ELA y matemáticas para todos los alumnos de tercero a octavo yonceavo grado tomando y completando una evaluación administrada por el estado.Las celdas de datos para 2019-2020 con valores “N/A” indican que los datos de 2019-2020 no están disponibles debido a lapandemia COVID-19 y la suspensión de pruebas sumativas que resultó. La Orden Ejecutiva N-30-20 fue emitida que dispense laevaluación, contabilidad y requisitos para reportar en el ciclo escolar 2019-2020.Las celdas de datos para 2020-2021 tienen valores de “N/A” debido a que estos datos no se pueden comparar con datos de otroaño debido a la pandemia COVID-19 durante el ciclo escolar 2020-2021. Donde las evaluaciones CAASPP para ELA y/omatemáticas no es la opción más viable, los LEA fueron permitidos administrar evaluaciones locales. Por lo tanto, los datos de2020-2021 entre años escolares para la escuela, el distrito, el estado no son una comparación exacta. Como tal, es inapropiadocomparar los resultados para el ciclo escolar 2020-2021 a otros ciclos -20Distrito2020-21Estado2019-20Estado2020-21Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura(3º-8º y 11º grado)N/AN/AN/AN/AN/AN/AMatemáticas(3º-8º y 11º grado)N/AN/AN/AN/AN/AN/AMateriaInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 11 de 29Escuela primaria Orchard
Resultados de la Prueba CAASPP para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21Resultados de la Prueba CAASPP para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para ELA por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavo y onceavogrado tomando y completando una evaluación administrada por el estado. El CDE poblará Esta tabla para escuelas en casosdonde la escuela administró la evaluación CAASPP. En casos donde la escuela administró una evaluación local en lugar deCAASPP, el CDE poblará esta tabla con valores “NT”, significando que esta escuela no realizó la prueba con alumnos usandoCAASPP. Consulta la tabla de evaluaciones locales para más mpliendooSuperandoTodos los 8NTNTNTNTNativos Americanos o Nativos de --NTNTNTNTFilipinos--NTNTNTNTHispanos o Latinos94NTNTNTNTNativos de Hawái o Isleños del Pacífico--NTNTNTNTDos o Más Orígenes Étnicos19NTNTNTNTBlancos98NTNTNTNTEstudiantes del Inglés41NTNTNTNTJóvenes de Crianza 00197NTNTNTNTAlumnos Recibiendo Servicios de EducaciónMigrante00000Alumnos con Discapacidades44NTNTNTNTCAASPPGrupo EstudiantilDe Escasos Recursos EconómicosInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 12 de 29Escuela primaria Orchard
Resultados de la Prueba CAASPP para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21Resultados de la Prueba CAASPP para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP para Matemáticas por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavoy onceavo grado tomando y completando una evaluación administrada por el estado. El CDE poblará Esta tabla para escuelasen casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP. En casos donde la escuela administró una evaluación local en lugarde CAASPP, el CDE poblará esta tabla con valores “NT”, significando que esta escuela no realizó la prueba con alumnos usandoCAASPP. Consulta la tabla de evaluaciones locales para más mpliendooSuperandoTodos los 8NTNTNTNTNativos Americanos o Nativos de --NTNTNTNTFilipinos--NTNTNTNTHispanos o Latinos94NTNTNTNTNativos de Hawái o Isleños del Pacífico--NTNTNTNTDos o Más Orígenes Étnicos19NTNTNTNTBlancos98NTNTNTNTEstudiantes del Inglés41NTNTNTNTJóvenes de Crianza 00197NTNTNTNTAlumnos Recibiendo Servicios de EducaciónMigrante00000Alumnos con Discapacidades44NTNTNTNTCAASPPGrupo EstudiantilDe Escasos Recursos EconómicosResultados de Prueba Evaluativa Local para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21Resultados de Prueba Evaluativa Local para ELA por Grupo Estudiantil para 2020-21Esta tabla exhibe los resultados de la prueba de Evaluación Local en ELA por grupo estudiantil para alumnos de tercero a octavoy onceavo grado. Los LEA/las escuelas completarán esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró unaevaluación local. En casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP, los LEA/las escuelas poblarán esta tabla convalores “N/A” en todas las celdas, significando que Esta tabla No Corresponde para esta escuela.iREADYPorcentajeCumpliendooSuperandoNivel rcentajeNoRealizandoPruebaTodos los Grupo EstudiantilInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 13 de 29Escuela primaria Orchard
Masculinos10910798%2%14%Nativos Americanos o Nativos de os----------Filipinos----------Hispanos o Latinos959196%4%13%Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico----------Dos o Más Orígenes s del Inglés413790%10%5%Jóvenes de Crianza ----------19518595%5%12%Alumnos Recibiendo Servicios de EducaciónMigrante----------Alumnos con Discapacidades494694%6%9%De Escasos Recursos Económicos*Cumpliendo o superando la norma de nivel de grado en el contexto de la evaluación local administrada.Resultados de Prueba Evaluativa Local para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21Resultados de Prueba Evaluativa Local para Matemáticas por Grupo Estudiantil para 2020-21Esta tabla exhibe los resultados de la prueba de Evaluación Local en Matemáticas por grupo estudiantil para alumnos de terceroa octavo y onceavo grado. Los LEA/las escuelas completarán esta tabla para escuelas en casos donde la escuela administró unaevaluación local. En casos donde la escuela administró la evaluación CAASPP, los LEA/las escuelas poblarán esta tabla convalores “N/A” en todas las celdas, significando que Esta tabla No Corresponde para esta escuela.iREADYPorcentajeCumpliendooSuperandoNivel rcentajeNoRealizandoPruebaTodos los nos10910596%4%18%Nativos Americanos o Nativos de os----------Filipinos----------Hispanos o Latinos958994%6%12%Nativos de Hawái o Isleños del Pacífico----------Dos o Más Orígenes Étnicos181794%6%6%Blancos1009393%7%18%Estudiantes del Inglés413790%10%5%iREADYGrupo EstudiantilInforme de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 14 de 29Escuela primaria Orchard
Jóvenes de Crianza ---------19518293%7%12%Alumnos Recibiendo Servicios de EducaciónMigrante----------Alumnos con Discapacidades494388%12%7%De Escasos Recursos Económicos*Cumpliendo o superando la norma de nivel de grado en el contexto de la evaluación local administrada.Resultados de la Prueba CAASPP de Ciencia para Todos los AlumnosResultados de la Prueba CAASPP de Ciencia para Todos los AlumnosEsta tabla exhibe el porcentaje de todos los alumnos de quinto y octavo grado y Escuela Preparatoria cumpliendo o superando laNorma Estatal.Las celdas de datos para 2019-2020 con valores “N/A” indican que los datos de 2019-2020 no están disponibles debido a lapandemia COVID-19 y la suspensión de pruebas sumativas que resultó. La Orden Ejecutiva N-30-20 fue emitida que dispense laevaluación, contabilidad y requisitos para reportar en el ciclo escolar 2019-2020.Para cualquier celda de datos de 2020-2021 los valores “N/T” indican que esta escuela no realizó pruebas con los alumnos usandoCAASPP /ANTN/A6.45N/A28.72Ciencia(5º y 8º grado y escuela preparatoria)Informe de Responsabilidad Escolar para 2021-22Página 15 de 29Escuela primaria Orchard
Resultados de la Prueba CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil para 2020-21Resultados de la Prueba CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil para 2020-21Esta tabla exhibe los resultados de la prueba CAASPP en Ciencia por grupo estudiantil para alumnos en quinto y octavo grado yescuela preparatoria. Para cualquier celda de datos los valores “N/T” indican que la escuela no realizó pruebas con los alumnosusando CAASPP ebaPorcentajeCumpliendooSuperandoTodos los NTNTNTNativos Americanos o Nativos de Alaska00000Asiáticos--NTNTNTNTAfroamer
Grado de kínder de transición: Houghton Mifflin - Big Day, 2017 Grados K-6: Houghton Mifflin - Journeys, 2017 0.0% . Matemáticas . Grado de kínder de transición: Houghton Mifflin - Big Day, 2017 Grados K-6: Swun Math - Student Journal Trimester 1,2,3, 2018 0.0% . Ciencias . Grados TK-6: Amplify Science - Student Edition, 2019 0.0%
Primaria Cesar Chavez 2 Publicado: Diciembre del 2013 Perfil de la Escuela La Escuela Primaria Cesar Chavez es una de las 13 escuelas primarias en el Distrito Escolar Unificado Madera. La Escuela Primaria Cesar Chaves está localizada al sureste de la ciudad de Madera y tiene una matrícula de aproximadamente 790
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria La Granada Página 1 de 13 Escuela Primaria La Granada 10346 Keller Ave., Riverside CA Riverside, CA 92505 (951) 358-1615 Grados P-5 Rosa Gomez, Director/a rosa.gomez@alvordschools.org Informe de Responsabilidad Escolar de 2019-20
Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Primaria Las Palmas Página 1 de 10 Escuela Primaria Las Palmas 1900 E. 18th St. National City, CA 91950 (619) 336-8500 Niveles de año PS-6 Steven Sanchez, Director/a
Cherry Orchard Community Garden Sunday 03/04/2022 Time: Warm up: 09.20am Start: 09.30am Cherry Orchard Junior Park Run Get out, get fit & get running Ages 4-14, parents welcome to take part/ volunteer/support Cherry Orchard Park, beside St Ultans School, Cherry Orchard Sunday 03/04/2022 Time: 11.00am Cycle Sunday Community cycle around
La formación de los Licenciados en Educación Primaria tiene dos grandes vertientes, la primera es la referente a la teoría, la cual se analiza principalmente en la Escuela Normal; la segunda es la práctica, ésta tiene su principal campo de acción en la escuela primaria, ya que es ahí en donde
LUGAR LIBRE la mochila el teclado Palabras Posibles la bandera el bolígrafo el borrador la carpeta la carpeta de argollas el cartel el colegio el cuaderno la escuela la escuela preparatoria la escuela primaria la escuela secundaria el escritorio el examen la hoja de papel el lápiz el libro la luz/ las luces el marca
escuela de padres en el rendimiento escolar. Fortalecer los valores dentro de familia y la escuela de tal manera que la formación sistemática de la escuela de padres, ayude en la formación integral de los estudiantes. Proponer acciones para hacer más eficiente la escuela de padres en el centro educativo.File Size: 2MB
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