Faktor Faktor Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Konsep Diri . - Unud

BAB 1PENDAHULUAN1.1Latar BelakangKonsep diri seseorang dinyatakan sebagai suatu persepsi terhadap dirinya sendiriyang terbentuk dan dipelajari dari pengalaman yang terjadi pada individu selamaberinteraksi dengan orang lain (Saam & Wahyuni, 2013; Perdede, 2011). Konsepdiri pada masa kanak-kanak biasanya berbeda dengan konsep diri yang dimilikiketika memasuki usia remaja. Konsep diri seorang anak bersifat tidak realistis,tetapi kemudian konsep diri yang tidak realistis itu berganti dengan konsep diriyang baru sejalan dengan penemuan tentang dirinya atau pengalaman pada usiaselanjutnya (Gunarsa, 2008).Perkembangan konsep diri sangat penting dibentuk pada awal kehidupan. Hal inikarena konsep diri dapat menentukan sikap dan perilaku individu dalammenghadapi berbagai situasi, dan orang lain dapat berperan dalam menentukankualitas tingkah laku individu (Saam & Wahyuni, 2013). Konsep diri merupakanpenentu sikap individu dalam bertingkah laku, artinya apabila individu cenderungberpikir akan berhasil, maka hal ini merupakan kekuatan atau dorongan yang akanmembuat individu menuju kesuksesan. Sebaliknya jika individu berpikir akangagal, maka hal ini sama dengan mempersiapkan kegagalan bagi dirinya (Anas,2013). Pengalaman yang positif pada masa kanak-kanak mampu memberdayakanremaja untuk mengenal diri mereka yang akan menimbulkan perkembangankonsep diri yang positif. Pengalaman negatif pada masa kanak-kanak dapatmengakibatkan konsep diri yang buruk (Anas, 2013). Sehingga diperlukanpengalaman yang positif untuk menciptakan konsep diri yang baik pada usiaremaja.Pada masa remaja mengalami berbagai perubahan secara hormonal, fisik,psikologis, intelektual, tingkah laku seksual maupun sosial (Marcell, Wibbelsman,& Seigel, 2011). Perubahan yang dialami remaja ini dapat mempengaruhi dalammenyelesaikan tugas-tugas perkembangan pada usia remaja. Setiap fase1

as-tugasperkembangan yang harus dipenuhi dengan baik. Tugas perkembangan pada masaremaja adalah pencapaian identitas pribadi dan menghindari peran ganda (Saam &Wahyuni, 2013). Ketika remaja tidak mampu memenuhi tugas perkembangantersebut, maka akan menimbulkan masalah pada remaja. Masalah yang dialamiremaja meliputi masalah pribadi (berhubungan dengan situasi dan kondisi dirumah, sekolah, kondisi fisik, penampilan, emosi, penyesuaian sosial, tugas dannilai-nilai) dan masalah khas remaja (terkait dengan akibat dari status yang tidakjelas pada remaja, seperti masalah pencapaian kemandirian, kesalahpahaman ataupenilaian berdasarkan sterotip yang keliru, adanya hak-hak yang lebih besar danlebih sedikit kewajiban dibebankan oleh orang tua) (Hurlock, 2010).Setiap remaja memiliki konsep diri positif maupun negatif di dalam diri. Konsepdiri positif dapat bersifat melindungi individu untuk melakukan hal-hal yang akanmenimbulkan permasalahan pada individu. Konsep diri yang baik akanmempengaruhi kemampuan individu dalam penyesuaian diri dengan lingkungansosialnya (Hartinah, 2008). Ketika remaja gagal dalam berhubungan denganlingkungan sosialnya maka akan menimbulkan perilaku anti sosial yang dapatmendorong remaja dalam melakukan kenakalan. Kenakalan remaja ini disebabkanoleh adanya perasaan tidak dihargai pada remaja yang akan menimbulkan tingkahlaku negatif seperti berkelahi dan kebut-kebutan di jalan (Kholidah, 2016). Selainitu, adanya konflik sosial, akademik, dan psikologis merupakan konflik yangsering muncul pada remaja. Contoh nyata adalah terjadinya perkelahian antarpelajar, yang disebabkan adanya konflik yang sepele seperti membuat orang lainsebagai bahan tertawaan, mengejek, menghina, mengganggu, memeras dansebagainya. Remaja melakukan tindakan bunuh diri karena terjadi konflik denganpacar, teman atau orang-orang disekitarnya, remaja mengalami stres akibatprestasinya berkurang yang bisa saja mengarah pada tindakan mencoba narkobamaupun minuman keras, pergaulan seks bebas serta masih banyak kasus lainnyayang melibatkan usia remaja (Rahmantyo, 2012).Konsep diri negatif merupakan faktor pencetus terhadap masalah internal daneksternal pada remaja. Masalah internal yang dapat ditimbulkan seperti depresi,2

kecemasan, dan penarikan diri. Sedangkan masalah eksternal yang ditimbulkandapat berhubungan langsung dengan berbagai perilaku berbahaya yang dapatmengganggu orang lain seperti kenakalan remaja dan perasaan marah maupuntindakan kasar sebagai akibat kekecewaan serta kegagalan dalam mencapai tujuanindividu tersebut (Rahmaningsih & Martani, 2014). Sehingga dengan adanyakecenderungan konsep diri negatif yang terbentuk pada remaja dapat merusakmaupun menghambat remaja dalam menyelesaikan tugas perkembangannya.Adanya konsep diri positif maupun negatif pada remaja dapat dipengaruhi olehfaktor-faktor yang berhubungan dengan konsep diri.Banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan konsep diri. Pada penelitianyang dilakukan oleh Setiawan (2013) membahas bahwa konsep diri seseorangdipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal tersebutdiantaranya adalah intelegensi, motivasi dan emosi, kompetensi personal, episodekeberhasilan dan kegagalan, episode dalam kehidupan, keberhasilan personal,status kesehatan, usia, kondisi dan penampilan fisik, persepsi individu tentangkegagalan, jenis kelamin, aktualisasi diri, religiusitas dan tingkat stres seseorang.Sedangkan faktor eksternal diantaranya adalah lingkungan keluarga, temansebaya, peran pendidik, kebudayaan, status sosial, dan pengalaman interpersonal.Penelitian lainnya yang dilakukan oleh Astuti (2015) terkait dengan faktor-faktoryang mempengaruhi konsep diri pada siswa SD menyatakan bahwa terdapatfaktor dari dalam diri (internal) dan faktor dari luar diri (eksternal). Faktor internalmeliputi kompetensi, citra fisik, perasaan berarti, aktualisasi diri, pengalaman, dankebajikan. Sedangkan faktor yang berasal dari luar diri yaitu peranan faktor sosial.Berdasarkan pada penelitian tersebut, faktor perasaan berarti adalah faktor yangpaling dominan yang mempengaruhi konsep diri siswa. Penelitian lain yangdilakukan oleh Saraswatia dan Arifah (2015) didapatkan hasil bahwa pola asuhorang tua, teman sebaya, peranan penampilan fisik dan peranan harga dirimerupakan faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri remaja. Selain itudidapatkan hasil bahwa faktor yang paling mempengaruhi konsep diri remajaadalah teman sebaya.3

Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri ini sebagian besar berperan dalamusia remaja khususnya pada masa anak sekolah menengah pertama. Hal inidikarenakan pada anak yang memasuki sekolah menengah pertama merupakanawal dari terbentuknya perkembangan konsep diri yang lebih kompleks danmelibatkan sejumlah aspek dalam diri remaja (Santrock, 2003).Kenakalan remaja didaerah perkotaan dan pedesaan baik di Jawa Barat maupundaerah Bali sudah dimulai sejak umur 10-14 tahun, bahkan kebiasaan tidakmengikuti pelajaran disekolah (membolos) dan meninggalkan rumah tanpa ijinorang tua sudah dimulai sejak umur 5-9 tahun. Faktor yang melatarbelakangiterjadinya kenakalan remaja ini adalah kurangnya keharmonisan dalam keluargadan adanya rasa solidaritas teman. Selain itu adanya konflik batin inginmendapatkan perhatian, pencarian identitas diri serta pelampiasan (Santoso &Kristanti, 2000). Pada usia remaja peranan kelompok teman sebaya berperanpenting dalam perilaku remaja salah satu contohnya adalah perilaku merokok.Pada umumnya remaja sering berkumpul dengan kelompok dimana setidaknyasetengah dari anggotanya merokok, satu atau dua sahabatnya merokok, danmerokok biasa dijumpai di sekolah (Santrock, 2007). Remaja memiliki rasa ingintahu yang tinggi yang menyebabkan banyak remaja ingin mencoba segala sesuatuyang belum pernah dicoba sebelumnya. Dikarenakan rasa ingin tahu yang tinggikebanyakan remaja melakukan apa yang mereka lihat salah satunya laki-lakidewasa yang merokok maka remaja cenderung meniru perilaku tersebut. Ketikaada dorongan dari teman sebayanya yang sudah merokok menimbulkan rasacemas dari dirinya jika disebut sebagai anak yang kurang pergaulan jika tidakmerokok sehingga mendorong remaja untuk tetap melakukan perilaku merokoktersebut (Hartinah, 2008).Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (2015) kasus kenakalan remaja di Bali,khususnya pada kota denpasar memiliki kasus terbanyak yaitu sebesar 28 kasus.Salah satu sekolah yang terletak di kota Denpasar adalah SMP Negeri 8 Denpasar.Pemilihan lokasi penelitian di sekolah tersebut diambil secara acak dan belumadanya penelitian serupa terkait hubungan faktor-faktor yang mempengaruhikonsep diri dengan konsep diri remaja.4

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di Sekolah Menengah PertamaNegeri 8 Denpasar bahwa siswa memiliki latar belakang yang heterogen meliputidari lingkungan asal sekolah terdahulu, lingkungan keluarga, maupun lingkungansosialnya. Hasil wawancara dengan 2 orang guru yang mengajar Budi Pekertimaupun bidang Bimbingan Konseling, mengatakan bahwa terdapat beberapapermasalahan yang muncul di lingkungan sekolah terkait dengan perkembanganremaja. Permasalahan yang terjadi diantaranya adanya beberapa siswa yangbercerita bahwa siswa tersebut mengalami permasalahan dengan orang tua sepertimerasa sering diatur oleh orang tua, tidak diberi kebebasan oleh orang tua, adanyapertengkaran dengan orang tua. Permasalahan tidak hanya terjadi pada orang tuatetapi pada teman sekelasnya seperti adanya saling mengejek antar teman, adanyapersaingan dalam masalah asmara dan adanya salah paham antar teman. Salahseorang guru juga mengatakan bahwa ketika siswa mengikuti perlombaan siswatersebut merasa takut jika tidak menang dan ada rasa kurang percaya diri ketikamelihat peserta lainnya. Padahal menurut guru yang mendampingi menyatakananak didiknya lebih bagus dari peserta lain. Menurut pernyataan dari guru bahwaketika siswa tidak mendapatkan juara dalam suatu perlombaan terkadang siswamerasa sedih dan kecewa namun tidak sampai berlarut larut.Berdasarkan hasil wawancara dengan 6 siswa yang berasal dari kelas 7, 8 dan 9didapatkan data terkait dengan perkembangan konsep diri pada remaja. Dalampergaulan di sekolah terkadang siswa sering mendapat perlakuan yang tidakmenyenangkan dari teman-temannya salah satunya adalah adanya saling ejekmengejek antar siswa. Perilaku mengejek tersebut biasanya terkait dengankeadaan fisik siswa, kebiasaan yang dimiliki, maupun memiliki sifat yangfeminim pada siswa laki-laki. Dalam menghadapi hal tersebut siswa memiliki carayang berbeda-beda seperti cuek saja, menanggapi dengan senyuman, dan adasiswa yang merasa sedih sampai marah jika ejekan temannya sudah dianggapketerlaluan. Saat ulangan berlangsung menurut pengakuan siswa bahwa adabeberapa teman yang mencontek pekerjaan teman lainnya. Hal ini dilakukankarena tidak mengetahui jawabannya maupun ragu-ragu terhadap jawaban siswasendiri. Berdasarkan pengakuan 4 dari 6 siswa mengatakan bahwa ada beberapa5

teman yang membolos sekolah maupun sering tidak sekolah dengan tanpaketerangan, namun salah satu siswa mengatakan bahwa temannya melakukan haltersebut karena tidak menyukai salah satu mata pelajaran. Dalam menghadapiberbagai permasalahan yang terjadi pada usia remaja ini, siswa mengaku seringmencurahkan isi hati maupun bertukar pikiran dengan teman sebaya, guru,maupun orang tua, namun ada 2 siswa yang tidak pernah bercerita mengenaipermasalahan pribadi kepada orang tua dengan alasan orang tua yang sibukbekerja.Berdasarkan permasalahan yang dipaparkan diatas terjadi akibat kurangnyapemahaman pada diri remaja itu sendiri. Kurangnya pemahaman inidilatarbelakangi oleh beberapa faktor yang mempengaruhi konsep diri. Faktorfaktor yang mempengaruhi konsep diri ini sangat penting untuk diketahui sebagaiacuan dalam mengarahkan remaja pada konsep diri yang positif. Sehingga pentingadanya penelitian yang serupa mengenai faktor yang mempengaruhi konsep diriremaja. Maka peneliti tertarik untuk mengetahui hubungan dari faktor-faktor yangmempengaruhi konsep diri yaitu faktor internal (kompetensi, citra fisik, perasaanberarti, aktualisasi diri, pengalaman, dan kebajikan) dan faktor ekternal (perananpola asuh orang tua dan peranan kelompok teman sebaya) dengan perkembangankonsep diri remaja di SMP Negeri 8 Denpasar.1.2Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka didapatkanrumusan masalah sebagai berikut:a.Apakah ada hubungan antara kompetensi terhadap perkembangan konsep diriremaja di SMP Negeri 8 Denpasarb.Apakah ada hubungan antara citra fisik terhadap perkembangan konsep diriremaja di SMP Negeri 8 Denpasarc.Apakah ada hubungan antara perasaan berarti terhadap perkembangan konsepdiri remaja di SMP Negeri 8 Denpasard.Apakah ada hubungan antara aktualisasi diri terhadap perkembangan konsepdiri remaja di SMP Negeri 8 Denpasar6

e.Apakah ada hubungan antara pengalaman terhadap perkembangan konsep diriremaja di SMP Negeri 8 Denpasarf.Apakah ada hubungan antara kebajikan terhadap perkembangan konsep diriremaja di SMP Negeri 8 Denpasarg.Apakah ada hubungan antara peranan pola asuh orang tua terhadapperkembangan konsep diri remaja di SMP Negeri 8 Denpasarh.Apakah ada hubungan antara pe

karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul Faktor - Faktor Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Konsep Diri Pada Remaja SMP Negeri 8 Denpasar Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis berikan kepada: 1. Prof. Dr.