Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka
IMPLEMENTASI KEBIJAKANMERDEKA BELAJAR–KAMPUS MERDEKA(PARTISIPATORY RESEARCH PROGRAM KAMPUS MENGAJARANGKATAN 1 DI SD BUDI LUHUR SURABAYA)SKRIPSIOLEH :YOHNI NURMANSYAHNPM : 17520006PROGRAM STUDI ILMU POLITIKFAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIKUNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA2021
IMPLEMENTASI KEBIJAKANMERDEKA BELAJAR–KAMPUS MERDEKA(PARTISIPATORY RESEARCH PROGRAM KAMPUS MENGAJARANGKATAN 1 DI SD BUDI LUHUR SURABAYA)SKRIPSIOLEH :YOHNI NURMANSYAHNPM : 17520006PROGRAM STUDI ILMU POLITIKFAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIKUNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA2021i
iiIMPLEMENTASI KEBIJAKANMERDEKA BELAJAR–KAMPUS MERDEKA(PARTISIPATORY RESEARCH PROGRAM KAMPUS MENGAJARANGKATAN 1 DI SD BUDI LUHUR SURABAYA)SKRIPSIDiajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana IlmuPolitik pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu PolitikUniversitas Wijaya Kusuma SurabayaOLEH :YOHNI NURMANSYAHNPM : 17520006PROGRAM STUDI ILMU POLITIKFAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIKUNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA2021
iii
iv
v
viPERSEMBAHAN1.Allah SWT, atas berkat rahmat, nikmat, dan karunia-Nya. Sehingga saya dapatmenyelesaikan penulisan skripsi ini.2.Nabi Muhammad SAW, yang telah membimbing umatnya agar senantiasaberjalan kepada jalan Allah SWT serta mengharapkan ridho-Nya.3.Kedua orang tua yang telah membimbing dan membesarkan saya sertamembantu saya baik moril maupun non moril, sehingga bisa menyelesaikanpenulisan skripsi ini.4.Kakak saya yang telah memberikan bantuan fasilitasnya, sehingga saya bisamenyelesaikan penulisan skripsi ini.5.Seluruh keluarga besar saya baik dari Bani Susilo maupun keluarga besar SriUtari, yang tiada henti – hentinya untuk selalu memotivasi saya agar dapatmenyelesaikan penulisan skripsi ini.6.Seluruh Dosen Ilmu Politik FISIP UWKS yang telah meluangkan waktu untukmebimbing dan berdiskusi, sehingga saya bisa menyelesaikan penulisan skripsiini7.Kawan seperjuangan saya baik di GMNI maupun di PSHT Ranting Sawahanyang telah memberikan keleluasan dan bantuan pada tanggungjawab organisasisaya, sehingga saya bisa fokus untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.8.Mahasiswa Peserta Kampus Mengajar Angkatan 1 di SD Budi Luhur Surabayayang telah membantu dan menemani saya pada proses penelitian, sehinggasaya bisa menyelesaikan penulisan skripsi ini.9.Teman – teman Ilmu Politik FISIP UWKS yang selalu memberikan semangatdan meluangkan waktunya menemani saya sehingga saya bisa menyelesaikanskripsi ini dengan baik.MOTTO“ TIDAK ADA PROSES YANG SIA – SIA, PROSES YANG SIA – SIAKETIKA KITA TIDAK MAU UNTUK MENCOBA”
viiKATA PENGANTARPuji Syukur Kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan Rahmat danHidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi –KAMPUS MERDEKA”. Penulisan skripsi ini dalam rangka memenuhipersyaratan kelulusan di Program Studi Ilmu Politik Fakultas Ilmu Sosial dan IlmuPolitik Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada semuapihak yang telah membantu peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsiini sesuai dengan yang diharapkan. Adapun rasa terima kasih dan penghargaan yangsebesar-besarnya, peneliti ucapkan kepada:1.Prof. Dr. H. Widodo Ario, dr. Sp. THT-KL (K), FICS selaku RektorUniversitas Wijaya Kusuma Surabaya.2.Drs. Sucahyo Tri Budiono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan IlmuPolitik, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya dan sekaligus sebagai DosenPembimbing kedua skripsi.3.Galang Geraldy, S.IP. M.IP, selaku Kepala Program Studi Ilmu Politik,Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Wijaya Kusuma Surabayadan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing pertama skripsi, yang senantiasamemberikan bimbingan, semangat, arahan, ide-ide dalam menyelesaikanskripsi
viii4.Kepada keluarga besar SD Budi Luhur Surabaya, yang berkenan danmemberikan kesempatan kepada saya untuk melakukan observasi agar dapatmengambil data dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.5.Kedua orang tua yang telah membimbing dan membesarkan saya sertamembantu saya baik moril maupun non moril, sehingga bisa menyelesaikanpenulisan skripsi ini.6.Kepada teman-teman yang telah bersama-sama selama masa kuliah, yang telahberjuang bersama-sama selama masa kuliah.Dengan segala keterbatasan, peneliti menyadari penyusunan skripsi ini jauhdari sempurna. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yangsifatnya membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.Surabaya, 20 Agustus 2021Peneliti
ixDAFTAR ISIHalaman JudulHalaman Sampul Dalam . . iPersyaratan Gelar . . iiPersetujuan Dosen Pembimbing . iiiLembar Pengesahan Skripsi . ivPernyataan Keaslian Skripsi . vPersembahan . viMotto . viKata Pengantar . viiDaftar Isi . ixDaftar Gambar . xiDaftar Tabel . xiiDaftar Lampiran . xiiiAbstrak vixBAB I PENDAHULUAN1.1. Latar Belakang . 11.2. Rumusan Masalah . . . 101.3. Tujuan Penelitian . 101.4. Manfaat Penelitian . 11BAB II TINJAUAN PUSTAKA & TEORITIK2.1. Penelitian Terdahulu . 122.2. Kajian Konsep . 192.2.1. Implementasi . 192.2.2. Kebijakan Publik . 202.3. Kajian Teori . 202.3.1. Implementasi Kebijakan . 20BAB III METODE PENELITIAN3.1. Jenis Penelitian . 233.2. Kehadiran Peneliti 253.3. Lokasi Penelitian . 263.4. Prosedur Pengumpulan Data 273.4.1. Observasi 273.4.2. Wawancara Tak Berstruktur . 273.4.3. Dokumentasi . 283.5. Teknik Analisa Data . 29
x3.5.1. Reduksi Data . 293.5.2. Penyajian Data 303.5.3. Kesimpulan/Verifikasi 31BAB IV GAMBARAN UMUM4.1. Kondisi SD Budi Luhur Surabaya 324.1.1. Lingkungan . 324.1.2. Sejarah 334.1.3. Sarana Prasarana . 334.1.4. Sumber Daya Manusia 344.1.5. Siswa . 354.2. Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka . 364.3. Program Kampus Mengajar Angkatan 1 . 37BAB V HASIL PENELITIAN5.1. Hubungan dan pola komunikasi antar Organisasi . 445.1.1. Ditjend Dikti dengan LPDP 475.1.2. Ditjen Dikti dengan Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen . 495.1.3. Ditjen Dikti dengan pihak UWKS . 515.1.4. Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen dengan Dispendik Surabaya . 535.1.5. Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen maupun DispendikSurabaya dengan pihak SD Budi Luhur Surabaya . 555.2. Sumber Daya . 575.2.1. Sumber Daya Manusia 575.2.2. Sumber Daya Non Manusia 595.3. Peranan Agen Pelaksana . 625.3.1. Panitia Pelaksana . 635.3.2. Dosen Pembimbing Lapangan . 655.3.3. Koordinator Kampus Merdeka . 685.3.4. Guru Pamong . 695.3.5. Mahasiswa Peserta . 70BAB VI PENUTUP6.1. Kesimpulan . 766.2. Saran . 77DAFTAR PUSTAKA . 79LAMPIRAN . 81
xiDAFTAR GAMBARGambar 2.1. A Model of the Policy Implementation Process . 22Gambar 4.1. Gedung SD Budi Luhur Surabaya . 32Gambar 4.2.Ruangan – Ruangan SD Budi Luhur Surabaya 34Gambar 5.1. Pemberangkatan Mahasiswa KM-1Universitas Wijaya Kusuma Surabaya 53Diagram 1.1. Tujuan Kebijakan MBKM . 3Diagram 1.2. Bentuk – Bentuk Program Kegiatan MBKM diluar Kampus . 4Diagram 1.3. Struktur Komunikasi Implementasi Program KM-1 . 5Diagram 4.1. Struktur Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 45Diagram 5.1. Struktur organisasi terkait Kampus Mengajar Angkatan 1 46Diagram 5.2. Struktur Agen Pelaksana Kampus Mengajar Angkatan 1 . 62
xiiDAFTAR TABELTabel 2.1. Penelitian Terdahulu . 15Table 4.1 Data Guru dan Staf SD Budi Luhur Surabaya . 35Tabel 4.2 Data Siswa SD Budi Luhur Surabaya . 36Tabel 4.3 Data Mahasiswa Peserta KM-1di SD Budi Luhur Surabaya . 38
xiiiDAFTAR LAMPIRANTranskip Wawancara tak Berstruktur1.1. Hubungan Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmendengan Dinas Pendidikan Surabaya . 811.2. Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen maupunDispendik Surabaya dengan pihak SD Budi Luhur Surabaya . 811.3. Dosen Pembimbing Lapangan . 82Foto Observasi Kampus Mengajar Angkatan 12.1. Screenshoot E-mail Kampus Mengajar Angkatan 1dari Direktorat Jendral Perguruan Tinggi . 832.2. Screenshoot Portal Merdeka Belajar – Kampus Merdekauntuk pembuatan Laporan Kegiatan Mengajar . 832.3. Foto Pemberangkatan Mahasiswa Universita Wijaya Kusuma Surabayayang menjadi Peserta Kampus Mengajar Angkatan 1 . 842.4. Foto Komunikasi dengan Dinas Pendidikan Kota Surabaya 852.5. Foto Komunikasi dengan SD Budi Luhur Surabaya . 852.6. Screenshoot Bimbingan yang dilakukan Dosen Pembimbing Lapangan . 862.7. Screenshoot LPDP di dalam program Kampus Mengajar Angkatan 1 . 862.8. Screenshoot Informasi dari Panitia Pelaksana terkait keterlambatanpencarian dana serta adanya kenaikan nominal 872.9. Screenshoot Keterlibatan Ditjen PAUD, DIKDAS, dan DIKMENdi dalam Program Kampus Mengajar Angkatan 1 882.10. Foto Kegiatan Mengajar yang dilakukan oleh Mahasiswa PesertaKampus Mengajar Angkatan 1 di SD Budi Luhur Surabaya . 882.11. Screenshoot Jadwal Komunikasi dengan Dinas PendidikanKota/Kabupaten dan SD Sasaran 89Dokumen Kampus Mengajar Angkatan 13.1. Surat Tugas Mahasiswa Kampus Menngjar Angkatan 1 . 903.2. Surat Pemberitahuan Hasil Seleksi Kampus Mengajar Angkatan 1 . 923.3. Surat Rapat Koordinasi PendampinganProgram Kampus Mengajar Angkatan 1 . 933.4. Sertifikat Kampus Mengajar Angkatan 1 . 943.5. Prosedur Pencarian Dana Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 1 . 95Persentase Turnitin 96
xivABSTRAKMerdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) merupakan kebijakan pendidikantinggi yang dimunculkan oleh Kementrian Pendidikan dan Budaya serta diharapkandapat mewujudkan kemerdekaan maupun kebebasan bagi mahasiswa untukmelakukan pembelajarannya, tujuan kebijakan ini meningkatkan kompetensilulusan dan menyiapkan pemimpin masa depan bangsa. Implementasi kebijakanMBKM dikemas dalam 8 jenis pembelajaran di luar kampus salah satunya adalahAsistensi Mengajar di Satuan Pendidikan yang dinamakan program KampusMengajar. Penelitian ini akan terfokus kepada Implementasi Kampus MengajarAngkatan 1 di SD Budi Luhur Surabaya, adapun masalah yang diteliti meliputibagaimana proses implementasi Kampus Mengajar Angkatan 1 di SD Budi LuhurSurabaya dan apa yang menjadi pesoalan maupun kendala dalam prosesimplementasi Kampus Mengajar Angkatan 1 di SD Budi Luhur Surabaya. Jenispenelitian ini merupakan suatu Partisipatory Research dengan menggunakanpendekatan kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian di SD Budi Luhur Surabaya.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan, wawancara takberstruktur dan dokumentasi, teknik analisa data yang digunakan adalah datareduksi, data display, conclusion drawing/verification. Proses implementasiprogram Kampus Mengajar Angkatan 1 dengan melakukan Hubungan dan polakomunikasi dengan beberapa pihak baik Instansi Pemerintahan maupun diluarinstansi pemerintahan, adanya sumber daya yang dikelola, serta Agen Pelaksanayang merupakan aktor yang memiliki pranan penting. Adapun permasalahan yangterjadi dalam proses implementasi program Kampus Mengajar Angkatan 1 meliputihubungan dan pola komunikasi dengan pihak – pihak yang terlibat, keterlambatanpencarian dana bantuan hidup, ketidak hadiran DPL di SD Budi Luhur Surabaya,serta efektifitas pemilihan waktu berjalannya program.Kata Kunci: Kebijakan MBKM, Kampus MengajarImplementasi Kebijakan, SD Budi Luhur SurabayaAngkatan1,
ANGKATAN 1 DI SD BUDI LUHUR SURABAYA) . Sucahyo Tri Budiono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing kedua skripsi. 3. Galang Geraldy, S.IP. M.IP, selaku Kepala Program Studi Ilmu Politik, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Wijaya .
Merdeka Belajar-Kampus Merdeka yang dikeluarkan oleh Ditjen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Melalui Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka, Perguruan Tinggi diharapkan dapat menjawab tantangan yang ada, yaitu untuk menghasilkan lulusan sesuai perkembangan IPTEKS, pengembangan keilmuan tuntutan
Belajar Universitas Negeri Surabaya Tahun 2020) (Sumber: Merdeka Belajar, Kemendikbud) . DENGAN CERMAT . KONSEP DASAR MERDEKA BELAJAR: salah satu alternatif 5 SEMESTER Belajar di Prodi 3 SEMESTER Belajar di Luar Prodi 1 SEMESTER Belajar di luar Prodi di dalam Kampus 2 SEMESTER . IPS PPKN Seni Olahraga . MK Dasar Keahlian Misalnya Metodologi .
PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PEMERINTAH . Implementasi Kebijakan Publik . 30 3. Partisipasi Masyarakat Pada Implementasi . akan semakin besar partisipasi dan kontribusinya di sektor-sektor yang produktif; (4) dengan peningkatan program wajib belajar dari 6 ke 9 .
Daftar Isi ix Bab VEvaluasi Kebijakan Pendidikan 101 A. Konsepsi Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 101 B. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 104 C. P ermasalahan dalam Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 106 D. Manfaat Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 108 E. Monitoring Evaluasi Kebijakan Pendidikan — 109 F. Kriteria Evaluasi Program Kebijakan Pendidikan — 111
C. Analisis Kebijakan Kesehatan 12 D. Sistem Nasional Kesehatan Indonesia 16. BAB 2 METODE ANALISIS KEBIJAKAN KESEHATAN 19. A.engertian Metode Analisis Kebijakan Kesehatan P 19 B. Metode Analisis Kebijakan Kesehatan 21 C. Pengaruh . Stakeholder. Terhadap Kebijakan . esehatan K 24 D.roses Analisis Kebijakan Kesehatan P 26
Jurusan Sastra Indonesia iv KATA PENGANTAR Katalog Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (UM), edisi 2020 disusun berdasarkan kebijakan Kampus Merdeka dan Merdeka Belajar. Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk menyajikan informasi tentang Jurusan Sastra Indonesia bagi mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana
Mengapa pembukaan program studi baru harus dipermudah? Kemudahan diberikan kepada Institusi dengan akreditasi A dan B karena sudah membuktikan kualitas dan reputasinya dalam mengelola institusi. Namun, pembukaan prodi tersebut harus disertai syarat kerja sama dengan mitra prodi. Di luar itu, pemerintah mempermudah persyaratan pembukaan prodi. 7.
Automotive EMI/EMC Pre-compliance Tests - Tektronix RF Automotive Test Solution Summary EMI compliance testing for automotive components and subsystems is an important part of the design process, and it usually occurs quite late. Pre-compliance testing can take help mitigate stress on your project and by taking the right steps, you can have higher confidence that your design will pass at the .
