Modul Interaktif Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah .
Modul Interaktif Pembelajaran Bahasa IndonesiaSekolah Menengah Pertama Kelas IXDini Triasanti)Jurusan Teknik Informatika, Fakultas Teknologi Industri, Universitas GunadarmaMargonda Raya 100 Pondok Cina Depok, litian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran yang efektif,menarik, interaktif dan menyenangkan dari mata pelajaran bahasa Indonesia. Daritujuan tersebut, maka penelitian ini akan membuat situs web Modul InteraktifPembelajaran Bahasa Indonesia dikhususkan untuk kelas IX Sekolah MenengahPertama. Metode penelitian tergambar dalam kerangka pemikiran, dalam analisamenggunakan teknik observasi, studi pustaka dan implementasi menggunakanbahasa pemrograman PHP dan MySQL. Berdasarkan evaluasi penelitian mengenaipembuatan situs web modul interaktif ini didapatkan persentase 72 % menerangkanbahwa Guru dan peserta didik Sekolah Menengah Pertama memberikan tanggapansangat baik dilihat dari aspek web modul interaktif yang menarik, aspek penggunaanbahasa yang jelas, aspek isi materi yang sesuai kurikulum, aspek pemberian contohsoal pada setiap materi dan aspek latihan soal yang menguji kemampuan pesertadidik dalam pengembangan pengetahuan.Kata Kunci : modul interaktif, bahasa Indonesia, PHP, MySQL, LMSI. PENDAHULUANPendidikan adalah salah satu unsur pentingpembentuk perkembangan manusia. Dalam aspekkehidupan, pendidikan dikaitkan dengan kegiatanproses belajar dan pembelajaran. Belajar adalahkegiatan yang dilakukan sebagai bentuk dariapresiasi mencari sesuatu yang belum diketahuiatau menambah pemahaman akan sesuatu. Mediapembelajaran yang sangat berperan bagiperkembangan diri seseorang baik dibidang ilmupengetahuan maupun keterampilan. Penyampaianmedia pembelajaran dapat dilakukan denganpendekatan dan metode yang bervariasi. Sepertidibangku sekolah maupun perguruan tinggi yangdiajarkan oleh guru, dosen maupun instruktur,34menggunakan buku teks, media internet berperanaktif menambah wawasan serta pengetahuanseseorang tentang informasi yang dibutuhkan.Bahasa Indonesia adalah salah satu matapelajaran yang dipelajari dibangku sekolah sampaiperguruan tinggi. Pada bangku sekolah, matapelajaran bahasa Indonesia dipelajari dari sekolahdasar sampai dengan sekolah menengah atas. Padaakhir dari kelulusan sekolah, peserta didik akandihadapkan dengan ujian nasional. Rata-rata skorujian nasional untuk mata pelajaran bahasaIndonesia cukup rendah dikarenakan peminatanatau ketertarikan terhadap mata pelajaran tersebut.Salah satunya berdasarkan fakta yang memperkuatdugaan dalam Sutrisno (2014) menjelaskan bahwa
keberhasilan ulangan semester ganjil tahunpelajaran 2013-2014 masih dibawah 75% dan siswakelas IX SMP Negeri 2 Gerokgak dalam mengikutiujian Nasional (UN) pada Tahun Pelajaran 20112012 ada 11 siswa serta 2012-2013 ada 5 siswayang dinyatakan tidak lulus UN.Media pembelajaran berbasis web dalamkonteks pengembangan Learning ManagementSystem (LMS) dapat digunakan sebagai mediapembelajaran secara mandiri, variatif, terbuka dantidak ada batasan ruang dan waktu. Mediapembelajaran interaktif berbasis web ini akanmenyajikan modul mata pelajaran bahasa Indonesiadimaksudkan agar dapat menciptakan prosespembelajaran yang efektif, menarik, interaktif danmenyenangkan, menumbuhkan motivasi belajarmandiri dan diharapkan dapat mengurangikejenuhan, lebih terpacu meningkatkan nilai sertalebih siap dalam menghadapi ujian nasional untukpembelajaran bahasa Indonesia Sekolah MenengahPertama kelas IX.Dari latar belakang tersebut, dapatdirumuskan penelitian ini hanya menyajikan materikurikulum bahasa Indonesia untuk sekolahmenengah pertama kelas IX dan memberikanlatihan soal secara interaktif serta menampilkanhasil skor pengerjaan soal maka penelitian ini diberijudul Modul Interaktif Pembelajaran BahasaIndonesia Sekolah Menengah Pertama Kelas IX.II. TINJAUAN PUSTAKAA. Modul PembelajaranMenurut UU RI No.20 Tahun 2003 Pasal 1ayat 20 berisi Pembelajaran adalah proses interaksipeserta didik dengan pendidik dan sumber belajarpada suatu lingkungan belajar.Menurut Hamdani(2011: 219), modul adalah alat pembelajaran yangdirancang secara sistematis dan menarik yang dapatdigunakan mandiri terdiri dari materi danbatasannya, petunjuk, latihan, dan cara evaluasiagar mencapai target yang diharapkan.Sebagian besar aplikasi pembelajaran saatini dikirim melalui World Wide Web danmelibatkan menggunakan web browser untukmengaksesmateri.Sebuahlingkunganpembelajaran berbasis web dibuat dan diaksesmenggunakan internet atau intranet (Bender, 2003).Berdasarkanjurnal,Fashard(2012)mengemukakan pembelajaran jarak jauh adalahpembelajaran yang dipilih oleh hampir semuapeserta didik karena fleksibilitas tanpa batasantempat, waktu dan sebagainya, peserta didik dapatmempertajam kemampuan mereka dengan belajarsecara mandiri dan berlatih.B. Konsep Dasar Pemrograman Internet InternetInterconnection Networking (internet) adalahsistem jaringan yang mencakup seluruh duniamenghubungkan host/ komputer melalui jalurtelekomunikasi seperti telepon (Lepkom, 2000). WebWorld Wide Web (WWW) adalah suatukumpulan informasi pada beberapa serverkomputer yang terhubung dalam jaringan internet(Lukmanul, 2004). XAMPPCross Platform (X), Apache (A), MySQL (M),PHP (P) and Perl (P) adalah web server atauprogram yang dijalankan di komputer server,didalam paket file yang diekstrak terdapat Apache,MySQL dan PHP. XAMPP mampu berjalan diplatform Linux, Mac maupun Windows dan dapatdi download secara gratis. XAMPP ini adalah alatyang ideal untuk pengembangan dan pengujianweb (Walia, 2014). PHPPage Hypertext Preprocessor adalah bahasaskrip yang bersifat pemrograman sisi server yangdapat disisipkan ke dalam HTML. Skrip ini akanmembuat halaman web menjadi lebih dinamis.Sifat pemrograman sisi server berarti pengerjaaneksekusi skrip akan dilakukan di server, kemudianhasilnya dalam bentuk HTML dikirimkan kebrowser (Doodit, 2008). MySQLMySQL adalah suatu perangkat lunak basisdata relasional (Relational Database), sepertiORACLE, Postgresql, dan sebagainya. Basis datarelasional menggunakan bahasa SQL yangmendukung operasi dasar (DDL), operasimodifikasi dan query (DML), serta operasi35
pengaksesan (DCL). MySQL memiliki beberapakelebihan antara lain dari segi keamanan danMySQL mampu mendukung multiuser (Batra,2012).III. METODE PENELITIANSecara umum kerangka pemikirandigambarkan seperti tampak pada gambar 1.Gambar. 1.dapatKerangka PemikiranBerdasarkan kerangka pemikiran tersebut, makatahapan dari penelitian yang dilakukan adalahsebagai berikut :a. Analisa KebutuhanAnalisa dilakukan dengan cara observasi danpengumpulan data menggunakan studi pustaka.Tahapan difokuskan peneliti untuk mengumpulkankebutuhan situs web modul interaktif yang sesuaidan menentukan kompetensi yang perlu dipelajarioleh peserta didik Sekolah Menengah Pertamauntuk meningkatkan prestasi belajar berdasarkankurikulum bahasa Indonesia kelas IX.b. PerancanganPada tahapan ini peneliti memberikanspesifikasi secara rinci arsitektur dan kebutuhan36situs web modul interaktif. Spesifikasi rinci beruparancangan struktur navigasi, rancangan tampilandan rancangan basis data.c. ahkan rancangan situs web modulinteraktif ke dalam bahasa pemrograman yang n Bahasa Indonesia ini dibuatmenggunakan bahasa pemrograman PHP danMySQL.d. PengujianSetelah kode program selesai, pengujian akandilakukan untuk memastikan apakah hasilnya sesuaidengan yang diharapkan. Pengujian dilakukandengan cara menyebarkan kuesioner untukmendapatkan kelayakan penggunaan modulinteraktif Bahasa Indonesia sebagai mediapembelajaran. Responden 25 orang sivitasakademik lingkup sekolah baik guru maupunpeserta didik.e. PemeliharaanApabila ujicoba telah mencapai sasaran makadilakukan pengawasan dan bila diperlukandikemudian hari dapat dilakukan pemeliharaanmisalnya dengan cara penambahan soal-soal latihanmaupun fasilitas tambahan dalam situs web modulinteraktif ini.IV. PEMBAHASANMata pelajaran Bahasa Indonesia sekolahMenengah Pertama kelas IX memiliki 2 semesteryaitu ganjil dan genap. Kurikulum semester ganjilyang dibahas dalam modul interaktif ini adalahiklan baris, meresensi buku, syair, puisi dan cerpen.Sedangkan kurikulum semester genap yang dibahasdalam modul interaktif ini adalah pidato, ceramah,membuat karya tulis, novel dan pementasan drama.Halaman admin dibuat untuk memodifikasiterhadap soal latihan mata pelajaran bahasaIndonesia.
BenarSalahKosongA. Rancangan Struktur SemesterGenapSyair, puisidan cerpenPidato,ceramahKarya inistratorTambahsoalUbah soalHapus soalLogoutAdminSkor latihanGambar. 2.Int(2)Int(2)Int(2)NullNullNullPada rancangan basis data yang dibuat untukmembangun situs web modul interaktif bahasaIndonesia ini ada 2 tabel yang saling terhubung atauberelasi. Hal ini dimungkinkan agar pengambilandata dari beberapa tabel yang berbeda dapatdilakukan. Gambaran struktur tabel yang salingberelasi tersebut adalah sebagai berikut :Struktur Navigas PenggunaB. Rancangan Basis DataDalam situs web modul interaktif ini,dirancang basis data untuk menampung danmengolah data yang akan ditampilkan. Situs webmodul interaktif ini menjadi web yang dinamis.Basis data untuk membangun situs web modulinteraktif ini terdiri dari 3 entitas atau tabel. Tabelyang digunakan antara lain :TABLE I.Nama AtributId adminUsernamePasswordTipe DataInt(5)Varchar(30)Varchar(30)TABLE II.NamaAtributSTRUKTUR TABEL ADMINNullTidakTidakTidakGambar. 3.KeteranganPrimary keySTRUKTUR TABEL SOALTipe DataNullid soalno soalInt(3)Int(3)Tidak Null,Auto incrementTidak Nullkode r rchar(250)Varchar(250)Char(2)Char(2)Int(2)Tidak NullTidak NullTidak NullTidak NullTidak NullTidak NullTidak NullNullNullKeteranganPrimaryKeyForeignKeyRelasi antar TabelC. Tampilan OutputTampilan situs web modul interaktifpembelajaran bahasa Indonesia adalah sebagaiberikut : Halaman UtamaHalaman ini berisi petunjuk singkat mengenaipenggunaan modul. Pengguna dapat memilihtombol yang bertuliskan ganjil dan genap sertamemilih login admin. Jika menekan tombol ganjilmaka akan menuju link ke materi semester ganjil,jika menekan tombol genap maka menuju link kemateri semester genap, dan jika memasukkanusername dan password pada kolom login Adminmaka menuju link ke halaman administrator.TABLE III. STRUKTUR TABEL SKORNama AtributTipe Datakode soalInt(2)judul mary Key37
Gambar. 4.Halaman Utama Tampilan MateriHalaman ini berisi salah satu materi darikurikulum semester ganjil. Terdapat 4 tombolmenuju ke halaman materi sebelumnya, halamanmateri selanjutnya, halaman semester ganjil, danhalaman latihan soal.D. EvaluasiPengujian situs web modul interaktifpembelajaran Bahasa Indonesia dilakukan dengancara penyebaran kuesioner kepada 25 respondenbaik guru maupun peserta didik Sekolah MenengahPertama kelas IX. Aspek penilaian kuesionermeliputi aspek situs web modul, substansi materi,penggunaan bahasa, contoh soal, dan latihan soal.TABLE IV. ASPEK PENILAIAN KUESIOERNoGambar. 5.Halaman salah satu materi semester ganjil Tampilan Latihan SoalPengguna situs web modul interaktif ini dapatmenuju ke halaman latihan soal. Halaman inimenampilkan soal satu per satu, tampilan halamandapat kembali ke soal sebelumnya dan soalselanjutnya dan jawaban disimpan.Gambar. 6.Halaman latihan soal Tampilan Hasil Skor LatihanSetelah mengerjakan latihan soal, penggunaakan mendapatkan hasil skor latihan.Gambar. 7.38Halaman hasil skor latihanAspekWeb Modul Interaktif1Web modul interaktif merupakanmediayanginovatifsehinggamenjadikan peserta didik senang dalambelajar.2Web modul interaktif terdapat petunjukpenggunaan yang jelas dan lengkap.3Web modul interaktif tidak mudahdigunakan.4Pemilihan warna dan tampilan webmodul interaktif tidak menarik.Isi Materi5Materi dalam web modul interaktifsesuai dengan kurikulum pembelajaranBahasa Indonesia.6Materi dalam web modul interaktifjelas.7Materidalamwebmodulinteraktif tidak mudah dimengerti.8Materidalamwebmodulinteraktif tidak lengkap.Penggunaan Bahasa9Web modul interaktif menggunakankalimat yang mudah dimengerti.10Web modul interaktif menggunakanejaan yang mudah dimengerti.11Web modul interaktif tidakmenggunakan kaidah bahasa Indonesiayang baik dan benar.12Web modul interaktif tidakmenggunakan bahasa yang sesuaidengan kompetensi peserta didik.Pemberian Contoh Soal13Contoh soal dalam web modulinteraktif sesuai dengan materi.14Contoh soal dalam web modulinteraktif menambah pemahamanpeserta didik.15Contoh soal dalam web modulinteraktif tidak bervariasi.16Contoh soal dalam web modulinteraktif tidak mudah dimengerti.YaTidak
Pegujian Soal Latihan17Web modul interaktif memberikansoal latihan sesuai materi.18Web modul interaktif memberikansoal latihan yang menguji kemampuanpeserta didik.19Web modul interaktiftidakmemberikan variasi soal latihan.20Web modul interaktif tidakmemberikan soal latihan untukmenambah penguasaan pengembanganilmu pengetahuan.Jumlah pernyataan kuesioner adalah 10 jenispernyataan positif dan 10 jenis pernyataan negatifdengan ketentuan pernyataan positif : skor 1 untukya, 0 untuk tidak dan sebaliknya untuk pernyataannegatif. Hasil data kelayakan penggunaan modulinteraktif bahasa Indonesia disajikan dalam tabel 5sebagai berikut :TABLE V. DATA KELAYAKAN PENGGUNAAN WEBInterval Skor15-1617-1819-20Total kuensiRelatif (%)12167210019‐20721216Frekuensi Relatif (%)Gambar. 8.Column chart uji kelayakanpenggunaan webDari gambar diatas menunjukkan intervalskor 19-20 memiliki persentase yang paling tinggiyaitu 72 %. Sudah dapat disimpulkan bahwa gurudan peserta didik yang menggunakan web an tanggapan yang sangat baik.V. SIMPULAN DAN SARANDari pembahasan mengenai situs web modulinteraktif pembelajaran bahasa Indonesia sekolahmenengah pertama kelas IX yang telah dilakukan,maka dapat disimpulkan bahwa :1. Situs web modul interaktif berisi materi yangsesuai dengan kurikulum bahasa Indonesiakelas IX Sekolah Menengah Pertama.2. Situs web modul interaktif memberikan latihansoal yang dapat digunakan peserta didikSekolah Menengah Pertama untuk melatih diridalam menambah pemahaman materi bahasaIndonesia.3. Situs web modul interaktif ini mudahdigunakan dan memiliki tampilan yang cukupmenarik.4. Guru dan peserta didik Sekolah MenengahPertama memberikan tanggapan sangat baikmengenai situs web modul interaktif ini, dilihatdari aspek web modul interaktif yang menarik,aspek penggunaan bahasa yang jelas, aspek isimateri yang sesuai kurikulum, aspek pemberiancontoh soal pada setiap materi dan aspeklatihan soal yang menguji kemampuan pesertadidik dalam pengembangan pengetahuan.Adapun saran untuk pengembangan situs webinteraktif ini adalah perlunya pengkajian ulangmengenai tampilan dari situs web dan penambahanmateri serta soal latihan sesuai kurikulum agarmodul menjadi lengkap dan bermanfaat bagipengguna khususnya peserta didik serta guruSekolah Menengah Pertama kelas IX.DAFTAR PUSTAKA[1] Batra,Shalini,CharuTyagi.May.“Comparative Analysis of Relational AndGraph Databases”. International Journal of SoftComputing and Engineering (IJSCE) ISSN:2231-2307, 2012Volume-2, Issue-2.[2] Bender, T.,” Discussion based online teachingto enhance student learning”, Stylus Publishing,LLC. Sterling, VA. 2003[3] Doodit,Supriyanto.“BukuPintarPemrograman PHP”. OASE MEDIA, Bandung.39
[4] Hamdani. 2011. “Strategi Belajar Mengajar”.Pustaka Setia, Bandung.2008.[5] Lepkom Gunadarma. “Pengantar Internet”.Lepkom Gunadarma, Jakarta. 2000.[6] Lukmanul, Hakim, Musalini U. “Cara MudahMemadukanWebDesigndanWebProgramming”. PT ELEX Media Komputindo,Jakarta. 2004.[7] Mahnegar, Farshad. “Learning ManagementSystem”. Payame Nour University of Shush,Iran. International Journal of Business andSocial Science, Vol. 3 No. 12 [Special Issue –June 2012].[8] Saefudin, Haryanto, Hadi Sunaryo. “SeribuPena Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTSKELAS IX”. PT.Gelora Aksara Pratama,Jakarta. 2008.[9] Sukarno, Mohamad. “Membangun WebsiteDinamis Interaktif dengan PHPMySQL”. EskaMedia, Jakarta. 2006.[10] Supriatna, Agus. “Bahasa Indonesia untukKelas IX Sekolah Menengah Pertama”.Grafindo Media Pratama, Bandung. 2007.[11] Sutrisno, Muh., I Made Candiasa, I Gusti KetutArya Sunu. “Kontribusi Implementasi MediaPembelajaran, Konsep Diri, Dan MotivasiBelajar Terhadap Hasil Belajar BahasaIndonesia (Studi Persepsi Siswa)”.e-JournalProgram Pascasarjana Universitas an, Volume 5 Tahun 2014.[12] Walia, Saurabh, et al. “A Framework for WebBased Student Record Management Systemusing PHP” International Journal of ComputerScience and Mobile Computing, Vol.3 Issue.8,August- 2014, pg. 24-33.[13] --. “Undang-undang Republik Indonesia Nomor20 Tahun 2003 Tentang Sistem PendidikanNasional”, Jakarta. 200340
pementasan drama Latihan soal Skor latihan Login Admin Ubah soal Logout Admin Halaman Utama Tambah soal Hapus soal . interaktif ini terdiri dari 3 entitas atau tabel. Tabel yang digunakan antara lain : . Aspek penilaian kuesioner meliputi aspek situs web modul, substansi materi, penggunaan bahasa, contoh soal, dan latihan soal. .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-MODUL INTERAKTIF PADA MATA KULIAH SISTIM PEMINDAH TENAGA DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP UNIVERSITAS SRIWIJAYA Oktariawan Dika Putra, Darlius, Harlin Pendidikan Teknik Mesin, FKIP Universitas Sriwijaya Abstrak: Penelitian ini bertujuan membuat E-Modul Interaktif yang valid, praktis dan efektif di
Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa itu sendiri dengan pemakainya. Laras bahasa dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, yakni laras bahasa biasa dan laras bahasa khusus. Laras bahasa biasa digunakan oleh masyarakat luas, sedang laras bahasa khusus dalam pemakaian khusus. Contoh dalam penulisan berita menggunakan laras bahasa .
Silabus Bahasa dan Sastra Indonesia 4. Pedoman Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 5. Model-Model Pembelajaran 6. Panduan Muatan Lokal 7. Panduan Penilaian Tujuan Modul bimbingan teknis ini bertujuan untuk: 1. Mengembangkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan penilaian mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia berdasarkan .
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS IV, V, DAN VI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF Sunarti1 dan Fairuzabdi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas PGRI Yogyakarta 1bunartisadja@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
satu ke dalam bahasa lainnya yang disebut interferensi leksikal bahasa Indonesia dalam bahasa Jawa. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini, adalah (1) apa saja wujud interferensi leksikal bahasa Indonesia ke dalam bahasa Jawa yang terdapat pada teks berita Pawartos Jawi Tengah di Cakra Semarang TV?, (2) faktor-faktor apa saja yang .
audara pokok bahasan Hakikat Strategi Pembelajaran Bahasa ini merupakan materi awal pengajaran keterampilan berbahasa. Pokok bahasan ini mencakup: (1) konsep umum strategi pembelajaran, (2) pendekatan pembelajaran, (3) metode pembelajaran, (4) teknik pembelajaran, dan (5) teori yang melandasi berbagai strategi pembelajaran bahasa.
One of the most important components of current leading-edge suites of integrated automotive sensors is thermal sensing, an imaging system that captures the infrared spectrum just above visible light to read and report the heat signature and heat-related information of anything ahead of the driver. Previously used mainly for military and .
