PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN POINT COUNTER POINT .

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN POINT COUNTER POINTTERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWA KELAS XDI MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNGSKRIPSIDiajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)DalamIlmuTarbiyahdanKeguruan.Oleh:SARAH RAHMAWATINPM :1411010198Jurusan: Pendidikan Agama IslamPembimbing I : Dr. Zulhannan, M.A.Pembimbing II : Dr. H. Agus Jatmiko, M.Pd.FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)RADEN INTAN LAMPUNG1439/2018

ABSTRAKPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN POINT COUNTER POINTTERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWA KELAS XDI MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNGOleh:SARAH RAHMAWATIHasil belajar siswa kelas X MA Al-Hikmah Bandar Lampung pada mata pelajaranAqidah Akhlak masih terbilang rendah, itu terbukti dengan masih banyaknya pesertadidik yang belum mencapai standar KKM, nilai tersebut merupakan hasil tes yangdiberikan oleh guru kepada peserta didik. Hal tersebut terjadi dikarenakan masihbanyaknya guru yang menggunakan metode konvensional dan kurang tepatnya dalammenggunakan strategi pembelajaran sehingga mengakibatkan menurunnya hasilbelajar peserta didik. Oleh sebab itu, penulis melakukan penelitian menggunakanstrategi pembelajaran Point Counter Point, yaitu dalam proses pembelajaran siswadituntut dapat mengungkapkan ide/pendapatnya didepan siswa lainnya dan lebih aktif dankritis dalam memecahkan permasalahan,sehingga dapat membantu meningkatkan hasilbelajar siswa.Rumusan masalah penelitian ini sebgai berikut: “Apakah penerapan strategipembelajaran Point Counter Point berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didikkelas X Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MA Al-Hikmah Bandar Lampung?” tujuanpenelitian ini: “untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi Point Counter Pointterhadap hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak kelas X diMA Al-Hikmah Bandar Lampung”. Jenis penelitian ini adalah Quasi EksperimentalDesign. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Agamasebagai kelas eksperimen dan X IPS sebagai kelas kontrol.Sedangkan metode penelitian ini adalah eksperimen, dimana menggunakan designpenelitian pretest posttest contol group design. Dengan menggunakan dua macamvariabel: independent variable yaitumodel pembelajaran kooperatif tipe StudentFacilitator and Explainingdan dependent variable yaitu hasil belajar siswa.Temuan dilapangan, berdasarkan hasil uji liliefors dan uji fisher diperoleh bahwa datahasil tes dari kedua kelompok tersebut normal dan homogen, sehingga untukpengujian hipotesis dapat digunakan uji-t, yaitu diperolehThitung 4.362 sedangkanTtabel 2001 dengan taraf signifikan 𝛼 0,05 (5%). Oleh karena itu Thitung Ttabel, makaHIditerima dan HOditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yangsignifikan pada penggunaan strategi pembelajaran point counter point terhadap hasilbelajar kognitif pada mata pelajaranakidah akhlak materi menghindari akhlak tercelasiswa kelas X MA Al-Hikmah Bandar Lampung.Kata Kunci:Strategi Pembelajaran Point Counter Point, Hasil Belajar.ii

MOTTO ِإ َّن ال َّن َغال ال ُي َغ ِّي ُيال َغ ال ِإ َغ ْو ٍم ال َغ َّن ال ُي َغ ِّي ُي وال َغ ال ِإ َغ ْو ُي ِإ ِإ ْوال Artinya “ .Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga merekamengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”(Q.S Ar-Rad :11) فَغإِإ َّن ال َغ َغع ْو الول ُيع ْو ِإال ُي ْو ًو Artinya” Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”(Q.S Al-Insyirah:5)v

PERSEMBAHANDengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, atas berkat rahmatdanhidayah-Nya,danshalawatserta salam yang selalu tercurahkan kepadabaginda Nabi Muhammad SAW maka dengan tulus ikhlas disertai perjuangan denganjerih payah penulis, Alhamdulillah penulis telah selesaikan skripsi ini, yang kemudianskripsi ini penulis persembahkan kepada:1.Kedua orang tuaku tercinta Bapak Rahmat Muhidin dan Ibu EndangYuningsih yang telah memberiku segalanya untukku, kasih sayang sertado’a yang selalu menyertaiku. Karya ini serta do’a tulus kupersembahkanuntuk kalian atas jasa, pengorbanan, keikhlasan membesarkan aku dengantulus dan penuh kasih sayang. Terimakasih ibu dan bapakku tercinta.2.Kakak tersayang Edi Budiman, dan Dewi Widia yang memberikan semangatdan senyuman tulusnya untukku dan seluruh keluargaku yang selalumenungguku mencapai keberhasilan pendidikan. Terimakasih untuk do’adan dukungan yang telah diberikan.3.Sahabat-sahabatku Vivi Novitasari, Septi Herliana, Sutiyah, Sunaiyah, WitriEpilia, Sapti Purwanti, Siti Nur Rohmah, Tanzia Serli Jayanti, Yetti Yulinda,Rina Lia, Linda dan teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan AgamaIslam angkatan 2014, terkhusus pada kelas D.4.Almamaterku(UIN Raden Intan Lampung) yang telah memberikanpengalaman yang sangat berharga untuk membuka pintu dunia kehidupanvi

RIWAYAT HIDUPSarah Rahmawati , lahir di Bandar Lampung 7 September 1996, yangmerupakan anak ketiga dari pasangan bapak Rahmat Muhidin dan Ibu EndangYuningsih.Jenjang pendidikan yang pernah dilalui penulis adalah TK Nurul Islam (lulustahun 2002) SD N5 Sukaraja (lulus tahun 2008), MTs Darussalam Tegineneng (lulustahun 2011), MAN 2 Bandar Lampung (lulus tahun 2014), serta penulis melanjutkanpada perguruan tinggi UIN Raden Intan Lampung pada Fakultas Tarbiyah danKeguruan, Jurusan Pendidikan Agama Islam sejak tahun 2014 hingga selesai.Lewat Seleksi Prestasi Akademik Nasional Perguruan Tinggi KeagamaanIslam Negeri (SPAN PTKIN) penulis diterima sebagai mahasiswa di UIN RadenIntan Lampung pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Pendidikan AgamaIslam (PAI) pada tahun 2014.Selama masa kuliah penulis pernah mengikuti Kuliah Kerja Nyata (KKN) diDesa Enggal Rejo Kec. Adiluwih Kab.Pringsewu dan kegiatan Praktek PengalamanLapangan (PPL) di MA AL-Hikmah Bandar Lampung.vii

KATA PENGANTARAlhamdulillah, segala puji syukur selalu terucap atas segala nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita, yaitu berupa nikmat iman, islam dan ihsan, sehinggasaya (penulis) dapat menyelesaikan tugas ini dengan baik walaupun di dalamnyamasih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan.Shalawat beserta salam semogatetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telahmembawa umat manusia dari zaman yang penuh kegelapan menuju zaman terangbenderang seperti yang kita rasakan sekarang.Skripsi ini penulis susun sebagai tulisan ilmiah dan diajukan untukmelengkapi syarat-syarat guna memperoleh gelar sarjana Sarjana Pendidikan Islam(S.Pd) pada jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Tarbiyah danKeguruan IAIN Raden Intan Lampung.Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh darisempurna, hal ini disebabkan keterbatasan yang ada pada diri penulis. Penulisanskripsi ini tidak terlepas dari bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Olehkarena itu, penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang setinggitingginya kepada yang terhormat :1. Bapak Prof. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UINRaden Intan Lampung beserta stafnya yang telah banyak membantu dalamviii

proses menyelesaikan studi di Fakultas Tarbiyahdan Keguruan UIN RadenIntan Lampung.2. Bapak Dr. Imam Syafe’i, M. Ag selaku ketua jurusan Pendidikan Agama IslamFakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.3. Bapak Dr. Zulhannan, MA selaku pembimbing I dan Bapak Dr. H. AgusJatmiko, M, Pd selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan lisdalammenyelesaikan penyusunan skripsi ini.4. Seluruh Dosen Fakultas Tarbiyah beserta para karyawan yang telah membantudan membina penulis selama belajar di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UINRaden Intan Lampung5. Pimpinan perpustakaan baik pusat maupun Fakultas yang telah memberikanfasilitas buku-buku yang penulis gunakan selama penyusunan skripsi.6. Bapak Abdul Aziz, S.H, M.Pd.I selaku Kepala Sekolah MA Al-Hikmah BandarLampung beserta dewan guru dan para siswa yang telah membantumemberikan keterangan selama penulis mengadakan penelitian sehinggaselesainya skripsi ini.7. Bapak Miswanto,M.H.I, selaku guru mata pelajaran Aqidah Akhlak di MA AlHikmah Bandar Lampung yang menjadi mitra dalam penelitian ini, terimakasihatas bimbingannya selama penelitian ini berlangsung.ix

8.Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Agama Islam tahun 2014 danseluruh teman-teman mahasiswa 2014, untuk segala do’a dan dukungan yangtelah diberikan.9. Semua pihak dari dalam maupun dari luar yang telah memberikan dukungannyasehingga penulis bisa menyelsaikan karya tulis ini.Penulis berharap semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis khususnya danbagi para pembaca pada umumnya. Semoga usaha dan jasa baik dari Bapak, Ibu, dansaudara/i sekalian menjadi amal ibadah dan diridhoi Allah SWT, dan mudahmudahan Allah SWT akan membalasnya, Aamiin Yaa Robbal ‘Aalamiin.Bandar Lampung,Penulis,November 2018Sarah RahmawatiNPM. 1411010198x

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL . iABSTRAK . iiPERSETUJUAN . iiiPENGESAHAN . ivMOTTO . vPERSEMBAHAN . viRIWAAYAT HIDUP . viiKATA PENGANTAR . viiiDAFTAR ISI . xiBAB 1. PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah . 1B. Identifikasi Masalah . 7C. Batasan Masalah. 7D. Rumusan masalah. 8E. Tujuan Penelitian . 8F. Manfaat Penelitian . 8BAB II LANDASAN TEORIA. Hasil Belajar Akidah Akhlak . 111. Pengertian Belajar . 122. Pengertian Hasil Belajar . 133. Macam-Macam Aspek Hasil Belajar . 134. Mata Pelajaran Akidah Akhlak . 15xi

5. Materi Materi Aqidah Akhlak Kelas X tentang Akhlak Tercela(Licik, Tamak, Dzolim dan Diskriminasi) . 25B. Strategi Pembelajaran. 321. Strategi Pembelajaran Point Counter Point . 342. Model Pembelajaran Konvensional . 393. Perbedaan Model Pembelajaran Point Counter Point . 44C. Penelitian yang Relevan . 45D. Kerangka Berfikir. 46E. Hipotesis Penelitian. 48BAB III. METODE PENELITIANA. Pengertian Metode Penelitian . 50B. Variabel Penelitian . 521. Variabel Bebas (Independen) . 522. Variabel Terikat (Dependent) . 52C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling. 521. Populasi. . 522. Sampel. . 533. Teknik Sampling . 53D. Teknik Pengumpulan Data . 541. Observasi . 542. Tes . 553. Wawancara . 564. Dokumentasi. 57xii

E. Instrumen Penelitian. 57F. Uji Coba Instrumen. . 581. Uji Validitas . . 582. Uji Reliabilitas. 603. Uji Tingkat Kesukaran . 624. Uji Daya Beda . 63G. Teknik Analisis Data. . 651. Uji Prasyarat . 65a. Uji Normalitas. . 65b. Uji Homogenitas. . 662. Uji Hipotesis . 67BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Analisis Data Uji Coba Instrumen . 691. Uji Validitas Soal . 692. Uji Reliabilitas . 693. Uji tingkat kesukaran . 714. Uji Daya Beda . 715. Uji Normalitas dan Homogenitas . 726. Uji Hipotesis . 75B. Data Hasil Penelitian . 751. Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Strategi Pembelajaran PointCounter Point . 782. Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model PembelajaranKonvensional . 79C. Pembahasan . 81xiii

BAB V PENUTUPA. Kesimpulan . 87B. Saran . 87DAFTAR PUSTAKALAMPIRANxiv