IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN PPKn .
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIKPADA PEMBELAJARAN PPKn ERA DARING DI MAN KOTA BATUSKRIPSIMUHAMAD KARMANNIM : 201610090311019ROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2020
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIKPADA PEMBELAJARAN PPKn ERA DARING DI MAN KOTA BATUDiajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah MalangSebagai Salah Satu Persyaratan Untuk MendapatkanGelar Sarjana Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanMUHAMAD KARMANNIM : 201610090311019ROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2020ii
iii
iv
v
MOTTO"Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan, Dia telahmenciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, danTuhanmulah Yang Mahamulia, Yang mengajar (manusia) dengan pena. Dia mengajarkan kepada manusiaapa yang tidak diketahuinya."(QS. al-'Alaq: 1-5)“barang siapa yang hendak menginginkan dunia, maka hendaklah ia menguasaiilmu. Barang siapa menginginkan akhirat, hendaklah ia menguasai ilmu. Danbarang siapa yang menginginkan keduanya (dunia dan akhirat), hendaklah iamenguasai ilmu”(HR. Ahmad)vi
PERSEMBAHANAlhamdulillahirobbil’alamin atas segala karunia dari Allah SWT.Berkat kasih dan sayang-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.sebuah karya kecil dari penulis untuk dipersembahkan kepada.1.Allah SWT sebagai bentuk rasa tanggung jawab dan rasa syukur atasnikmat akal yang telah diberikan. Semoga karya ini bernilai ibadahdisisi-Nya.2.Bapak Suwardi Jamin dan Ibu Siti Nurfianti yang selalu mendukungpenulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT selalumemberikan yang terbaik untuk kedua orang tua dari penulis.3.Keluarga besar dari penulis yang selalu mendukung penulis untuktetap semangat mengejar cita-cita. Terimakasih doa, dukungan, sertamotivasi yang selalu diberikan untuk penulis. Semoga Allah SWTmembalasnya.4.Ibu Sari Yati, Adik karmila, Adik Darmi, selalu ada dan membantupenulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini. Semoga kalian segeramenyusul dan tetap semangat mengejar cita-citanya.5.Teman-teman seperjuangan kelas Civic Hukum B angkatan 2016.Terima kasih atas kebersamaannya selama ini. Semoga kita bertemuditempat kerja nanti, dan tetap menjaga tali silaturahmi ini.vii
KATA PENGANTARAssalamu’alaikum Wr. WbSegala puji hanya milik Allah SWT yan telah penulis untuk selalu patuhdijalan-Nya. Semoga shalawat serta salam tetap tercurahkan kepadautusan-Nya Nabi Muhammad SAW. Berkat kasih dan sayang Allah SWTpenulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan judul “ImplementasiPendekatan Saintifik Pada Pembelajaran PPKn Era Daring di MAN KotaBatu”Banyak pihak yang mendukung terselesaikannya tugas akhir ini,oleh karena itu dengan segala hormat dan kerendahan hati, penulismengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah berpartisipasi.Baik partisipasi secara pengetahuan ataupun dukungan dalam bentukmoral untuk terselesaikannya tugas akhir ini. Penulis mengucapkanterimakasih kepada.1. Dr. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang,atas segala sarana dan prasarana yang lengkap guna mendukung prosesperkuliahan agar berjalan dengan baik yang telah diberikan kepadaseluruh mahasiswa UMM.2. Dr. Poncojari Wahyono, M, Kes. Selaku Dekan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telahmemfasilitasi mahasiswa untuk belajar dan menjadi salah satu bagiandari keluarga besar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.3. Drs. M. Mansur, M.H. Selaku Ketua Program Studi PendidikanPancasila danviii
akhir ini dapat terselesaikan.6. Kepala Bapak H.Sudirman,S.Pd MM sekolah MAN Kota Batu yang telahKewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitasmemberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.Muhammadiyah Malang yang telah memfasilitasi mahasiswa dalamSemoga apa yang telah diberikan kepada peneliti bernilai ibadah di sisi Allapenyelesaikan Tugas Akhir.SWT dan bermanfaat untuk sesama. Akhirnya peneliti berharap semoga tugas akhir4. Ibu Dr. Nurul Zuriah, M.Si, selaku Dosen Pembimbing pertama yangini dapat memberi manfaat khususnya diri peribadi penulis dan umumnya bagitelah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi kepadapembaca.penulis sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.Wasssalamu’alaikum Wr.Wb5.Bapak Dr. M. Syahri, M.Si. selaku Dosen Pembimbing kedua yang telahmemberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi kepada penulis sehinggatugasPenulisMalang, 19 Oktober 2020Penulisix
ABSTRAKKarman, Muhamad. 2020. Implementasi Pendekatan Saintifik PadaPembelajaran PPKn Era Daring Di MAN Kota Batu. Skripsi,Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, FKIPUniversitas Muhammadiyah Malang. Dosen Pembimbing 1 Dr.Nurul Zuriah, M.Si. dan dosen pembimbing 2 Dr. M. Syahri,M.Si.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana bentukimplementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn era daring diMAN Kota Batu (2) hasil pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKnera daring di MAN Kota Batu.Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatifdiskriptif dengan pendekatan saintifik yang dilakukan di MAN Kota Batupada September 2020. Subjek penelitian antara lain kepala sekolah, wakakurikulum, guru, dan peserta didik kelas XI MIPA 4 MAN Kota Batu.Pengumpulan data dilakukan melalui Observasi, Wawancara,Dokumentasi. Data di analisis melalui tahap pengumpulan data, reduksidata, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Tahap akhir mengujikeabsahan data dengan prosedur Triangulasi Sumber.Hasil penelitian menunjukan : (1) Bentuk implementasi pendekatansaintifik pada pembelajaran PPKn Era Daring di MAN Kota Batumenggunakan menggunakan model pembelajaran IntergratedCurriculum. Proses pembelajaran melalui pendekatan saintfik danpembelajaran daring ini peserta didik diharapkan memahami matapelajaran PPKn secara menyeluruh, dan bisa menggunakan berbagaimedia untuk kegiatan pembelajaran PPKn. (2) Hasil dari implementasipendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn di Era Daring di MAN KotaBatu adalah peserta didik pasif karena ada kendala yang dihadapi olehguru dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik di erapembelajaran daring yaitu kurangnya menguasai teknologi dan mnedesainpembelajaran yang menarik. Sedangkan kendala yang dihadapi olehpeserta didik yaitu belum terbiasa dengan pembelajaran daringketerbatasan akses jaringan internet dan penambahan biaya pembeliankouta.Kata Kunci : Era Daring, Pembelajaran PPKn, Pendekatan saintifik.x
ABSTRACKKarman, Muhamad. 2020. Implementation of the Scientific Approachin the Online Era PPKn Learning in Batu City MAN. Thesis,Citizenship Education Study Program, FKIP MuhammadiyahUniversity of Malang. Supervisor 1 Dr. Nurul Zuriah, M.Si. andsupervising lecturer 2 Dr. M. Syahri, M.Si.This study aims to determine (1) what form of implementation of thescientific approach in the online era PPKn learning in Batu City MAN (2)the results of the scientific approach to the online era PPKn learning inBatu City MAN.This research method used a descriptive qualitative research typewith a scientific approach that was carried out at MAN Kota Batu inSeptember 2020. The research subjects included the principal, curriculumstaff, teachers, and students of class XI MIPA 4 MAN Kota Batu. Datacollection is done through observation, interview, documentation. Thedata were analyzed through the stages of data collection, data reduction,data presentation and conclusion drawing. The final stage is to test thevalidity of the data using the Source Triangulation procedure.The results showed: (1) The form of implementing a scientificapproach in PPKn Era Online learning at MAN Kota Batu uses theIntergrated Curriculum learning model. The learning process through thisscientific approach and online learning students are expected to understandPPKn subjects as a whole, and be able to use various media for PPKnlearning activities. (2) The results of the implementation of the scientificapproach in PPKn learning in the Online Era in Batu City MAN are passivestudents because there are obstacles faced by teachers in implementing thescientific approach in the era of online learning, namely the lack ofmastering technology and interesting learning designs. Meanwhile, theobstacles faced by students were unfamiliarity with online learning,limited access to internet networks and the additional cost of purchasingquota.Keywords: scientific approach, PPKn learning, online Era.xi
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL.iiLEMBAR PERSETUJUAN.iiiLEMBAR PENGESAHAN.ivSURAT PERNYATAAN.vMOTTO.viiPERSEMBAHAN.viiiKATA PENGANTAR.viiiABSTRAK.xABSTRACK.xiiBAB I PENDAHULUAN.2A. Latar Belakang.2B. Rumusan Masalah.7C. Batasan Masalah.7D. Tujuan Penelitian.7E. Manfaat Penelitian.8F. Penegasan Istilah.8BAB II KAJIAN PUSTAKA.10A. Kajian Teoritis.101. Pembelajaran Daring.102. Pembelajaran PPKn.153. Pendekatan Saintifik.15B.Hasil Penelitian yang Relevan.16C. Kerangkan Penelitian.18BAB III METODE PENELITIAN.19A. Jenis dan Pendekatan Penelitian.19B. Kehadiran Peneliti.19C. Lokasi Penelitian .20D. Sumber dan Jenis Data.20xii
E. Teknik Pengumpulan Data.21F. Instrumen Penelitian.23G. Analisis Data.23D. Keabsahan Data.24BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.25A. Prosedur dan Hasil Penelitian.251. Diskripsi Objek Penelitian.25B. Hasil Penelitian.28DAFTARTABELC. TUP.48A. Kesimpulan.48B. Saran.48DAFTAR PUSTAKA.50LAMPIRAN.54xiii
DAFTAR TABELTabel. 2.1 Penelitian Relevan . .16xiv
DAFTAR LAMPIRANLampiran I : Surat Izin Penlitian untuk MAN Kota Batu.55Lanpiran II : Surat Bukti Penelitian Dari MAN Kota Batu.56Lampiran III : Bukti Konsultasi.57Lampiran IV : Pedoman Wawancara.58Lampiran V : Perangkat Pembelajaran daring .62Lampiran VI : Penilaian.63Lampiran VII : Daftar Hadir.67Lampiran VIII : Dokumentasi Penelitian.68Lampiran IX :MAN Kota Batu .69xv
DAFTAR GAMBARGambar 2.1 Komponen pendekatan saintififik .12xvi
DAFTAR PUSTAKAAgustini, T. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Problem SolvingSebagai Upaya Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ppkn SiswaKelas Xi Boga 4 Smk Negeri 2 Singaraja. Jurnal Ika, 16(2), 98–105.Andiyanto, T. (2017). Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013:Studi Pada Tk Mentari Kec. Abung Selatan Kab. Lampung Utara.Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 73.Ariani, D. N. (2015). Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah. JurnalMadrasah Ibtidaiyah, 3, 110.Ariesa, Y., Kamal, J., & Dkk. (2020). (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan,Dan Supervisi Pendidikan) P-Issn: 2548-7094 E-Issn 2614-8021. 5(2).Arifin, Z. (2008). Menjadi Guru Profesional (Edisi Kedua). JurnalEducational Technology, 1(3), /Edutech.V13i1.3225.G2239Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Prakti; EdisiRevisi Vi. Jakarta: Pt Rineka Cipta.Aryana, Fita Mei. (2014). Studi Kasus Penerapan Pendekatan SaintifikPada Guru-Guru Di Sma N 1 Bawang (Studi Pada Tahun Ajaran2013/2014). Economic Education Analysis Journal, 3(3), 1–1.Bai, F. A., & Sumunar, S. R. D. (2017). Keefektifan ImplementasiPendekatan Saintifik Dengan Metode Inkuiri Dan Problem-BasedLearning Ditinjau Dari Minat Siswa. Harmoni Sosial: JurnalPendidikan Ips, 4(1), 287–295.Bermawi, Y., & Fauziah, T. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik DalamPembelajaran Di Sekolah Dasar Aceh Besar. Jurnal Pesona Dasar,2(4), 63–71.Budiyanto, K., Waluyo, L., & Mokhtar, A. (2016). ImplementasiPendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Di Pendidikan Dasar DiMalang. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 46–51.Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi BelajarSiswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ(Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), anto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013.Yogyakarta: Penerbit Gava Media.50
Dewi, W. O., Hartati, T., & Rengganis, I. (2019). Penerapan PendekatanSaintifik Untuk Kelas V Sekolah Dasar. 4(I), 29–38.Dina, A. (2011). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.Skripsi; Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam DiUniversitas Brawijaya Malang, 66.Fauzi, I., & Srikunto. (2013). Pendidikan Kewarganegaraan (CivicEducation). In F. Sholeh (Ed.), Journal Of Chemical Information AndModeling (Vol. 53). ani, Y., Fauzi, I., & Sari, Z. M. (2020). Motivasi Belajar MahasiswaPada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. JurnalKependidikan : Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan DiBidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175.Fussalam, Y. E., & Elmiati. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 (K13)Smp Negeri 2 Sarolangun 1. 3(1).Gunawan, I. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. In The LearningUniversity Universitas Negeri Malang (P. 27).Hariyanti, F., Prasetyo, T. I., & Sumberartha, I. W. (2018). ImplementasiKurikulum 2013 ( K-13 ) Dengan Pendekatan Saintifik ( Metode 5m )Terhadap Siswa Pada Mata Pelajaran. 6(2), arun, H. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik Oleh Guru Dalam MataPelajaran Ppkn Di Man 2 Kota Makassar. (3).Herdiansyah, H. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu-IlmuSosial. Jakarta: Salemba Humanika.Isman, M. (2017). Pembelajaran Moda Dalam Jaringan (Moda Daring). TheProgressive And Fun Education Seminar, 586–588.Junaidi, & Aprison, W. (2017). Pendekatan Saintifik: Melihat ArahPembangunan Karakter Dan Peradaban Bangsa Indonesia. Epistemé:Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 12(2), 507-532Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring DalamPerkuliahan Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. JournalIndonesian Language Education And Literature, 3(1), /Ileal.V3i1.1820 99Kuntjojo. (2009). Metodologi 9/04/MetodologiPenelitian.PdfLesmana, Y. Y., Hidayat, S., & Kosasih, E. (2018). Penerapan PendekatanSaintifik Pada Kegiatan Menulis Teks Puisi Di Kelas Iv Sekolah Dasar.Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(4), 121–132.51
Maradila, A. D., & Wahono, M. (2019). Mahasiswa Jurusan Politik DanKewarganegaraan. Dosen Jurusan Politik Dan Kewarganegaraan. Pp.8–16.Mariatun, Lis I., & Indriani, Eka D. (2017). Penguatan PendidikanKarakter Berbasis Pancasila Melalui Kurikulum K13 Di SekolahDasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Pkn Dan Sosial Budaya, 9924, 153–160.Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi.Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.Mulyadi, Yahya. (2020). Manajemen Ppkn Di Sekolah Menengah. JurnalPendidikan Politik, Hukum Dan Kewarganegaraan, 10(1).Musfikom, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik.Sidoarjo: Center Nizamia Learning.Mutohir, A. (2015). Pelaksanaan Program Magang. Skripsi : PenerapanKurikulum 2013 Dengan Pendekatan Saintifik Pada Mata PelajaranAqidah Akhlak Kelas Vii-B Madrasah Tsanawiyah Negeri (Mtsn)Babat Kabupaten Lamongan, 61–69.Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor Pemicu Kecemasan Siswa DalamMelakukan Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. JurnalIlmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), dian R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E. (2019). Faktor - FaktorYang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring DalamRevolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains(Sainteks), 1(1), 56–60.Permatasari, E. A. (2014). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Ku-.Indonesian Journal Of History Education, 3(1), 11–16.Purwanto, N. (2000). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran.Bandung: Remaja Rosdakarya.Rachmadtullah, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Konsep DiriDengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas VSekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 287.Raco, J. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Jenis Karakteristik DanKeunggulannya. Jakarta: Pt
implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn era daring di MAN Kota Batu (2) hasil pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn era daring di MAN Kota Batu. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif diskriptif dengan pendekatan saintifik yang dilakukan di MAN Kota Batu pada September 2020.
“Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA di SDN Cepit, Bantul” hasil penelitiannya adalah pemahaman guru mengenai kurikulum 2013 masih rendah. Sehingga guru lebih nyaman menerapkan kurikulum 2006 (KTSP), namun guru tetap menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Implementasi pendekatan
pembelajaran. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik sistem penyajiannya. Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah proses
Tabel 4.5: Distribusi Frekuensi dan Persentase Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Akidah Akhlak. 67 Tabel 4.6: Kategorisasi Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran . Pada perubahan dan implementasi kurikulum 2013 harus diantisipasi dan dipahami oleh berbagai pihak, karena kurikulum sebagai rancangan pembelajaran .
Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Fiqih di MAN 4 Aceh Besar. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru 4 Aceh besar. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dengan observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunujukan bahwa implementasi pendekatan saintifik yang
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPA SECARA TERPADU Dadan Rosana Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, email:danrosana.uny@gmail.com ABSTRAK Kurikulum 2013, yang menekankan pada penerapan pendekatan saintifik, menuntut pembelajaran IPA yang menekankan pada pembelajaran terpadu juga menerapkan
Negeri 25 Medan. 3) Penerapan model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 25 Medan. 4) Daya . Daya Dukung Sekolah Terhadap Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Model Inkuiri Dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 25 Medan 70 5. Pandangan Guru dan Siswa Terhadap Penerapan Pendekatan Saintifik dalam
pembelajaran pendekatan saintifik mengacu pada indikator yang telah dirumuskan dan teknik penilaian tes tertulis dan tes lisan namun yang lebih seringnya yakni tes tertulis untuk penilaian keterampilan menggunakan unjuk kerja siswa. 3.1.4 Hambatan dan solusi pendekatan saintifik kurikulum 2013 pada kelas I tema 5 pengalamanku di SD Muhammadiyah .
Gauge Field Theory Dr. Ben Gripaios CavendishLaboratory, JJThomsonAvenue, Cambridge,CB30HE,UnitedKingdom. January4,2016 E-mail: gripaios@hep.phy.cam.ac.uk. Contents 1 Avantpropos1 2 BedtimeReading2 3 Notationandconventions3 4 Relativisticquantummechanics5 4.1 WhyQMdoesanddoesn’twork5 4.2 TheKlein-Gordonequation7 4.3 TheDiracequation7 4.4 Maxwell’sequations10 4.5 .
