08 Modul Pembelajaran - Weebly
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranMODULBERSEMUKAINTERAKSI KENDIRI: 0 JAMINTERAKSI: 2 JAMAMALI KENDIRI: 0 JAMAMALI: 0 JAMSINOPSISTajuk ini mengandungi konsep teknologi, konsep pengajaran, konsep teknologipengajaran, peranan teori pembelajaran, mengenalpasti domain ebut.Tajukinijugamembincangkan hubungkait konsep-konsep di atas.HASIL PEMBELAJARAN Menjelaskan konsep dan prinsip teknologi pengajaran. Mengaitkan peranan teori pembelajaran dalam teknologi pengajaran. Mengenal pasti domain teknologi pengajaran. Menghuraikan peranan dan kepentingan teknologi pengajaran.Subtajuk : Teknologi pengajaran Peranan Teori Pembelajaran Domain Teknologi Pengajaran Peranan dan kepentingan Teknologi Pengajaran dalam P&PModul Pembelajaran Kendiri1
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranTEKNOLOGI PENGAJARANRENUNGANApakah yang anda faham tentang istilah teknologi?.Bagaimanakah teknologi digunakan untuk pembelajaran?Perkataan teknologi berasal daripada bahasa Yunani, “techne” yang bermaknakemahiran menggunakan pengetahuan secara sistematik sehingga terbit satuamalan yang praktikal bagi melaksanakan sesuatu tugas. Teknologi bukansemata-mata alat dan mesin sahaja. Ia merangkumi proses dan idea. Kekuatanteknologi terletak terutamanya pada proses dan idea, manakala kejayaan untukmencapai sesuatu maksud atau objektif terletak pada alat.Kata Heinich, Molenda dan Rusell (1969)“Teknologi bukan semata-mata alat dan mesin sahaja. Ia merangkumi prosesdan idea. Kekuatannya terletak terutamanya pada proses dan idea, manakalakejayaan untuk mencapai sesuatu maksud atau objektif terletak pada alat. Inibermakna, dalam merancang sesuatu pengajaran, perancangan awal yangmelibatkan penggunaan idea samada dalam bentuk teori, pendekatan, kaedahdan sebagainya adalah merupakan proses yang terpenting. Alat pula merupakan“pemangkin” ke arah mencapai kejayaan.”FIKIR-FIKIRApakah yang dimaksudkan dengan Teknologi Pengajaran ?Apakah kepentingan teknologipengajarandalam prosespengajaran dan pembelajaran?Apakah pengajaran? Apakah pembelajaran?Modul Pembelajaran Kendiri2
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranPERANAN TEORI PEMBELAJARANRENUNGANApakah teori pembelajaran?Bagaimanakah pemindahan pembelajaran kuanpembelajaran dalam suatu persekitaran berlaku.dalamprosesIni dapat membantu gurumerancang, menyedia dan melaksanakan strategi P&P berbantu media yangberlandaskan teori pembelajaran yang sesuai.Mengikut perkembangan pendidikan di Malaysia terdapat tiga (3) teoripembelajaran yang seringkali menjadi rujukan dalam proses P&P iaitu teoritingkahlaku, teori sains kognitif, dan teori konstruktivisme.FIKIR-FIKIRBagaimanakahyangteori pembelajaran dapat menentukan ajaran?Modul Pembelajaran Kendiri3
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranDOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARANRENUNGANApakah domain teknologi pengajaran?Apakah peranan domain teknologi pengajaran?Apakah perkaitan antara domain-domain teknologi pengajaran?Domain Teknologi Pengajaran (1994) adalah teori dan amalan tentang merekabentuk, membangun, mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumberuntuk pembelajaran. Teori bermaksud konsep, konstruk, prinsip dan cadanganyang menyumbang kepada badan pengetahuan. Amalan pula bermaksudpenggunaan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah.Teknologi pengajaran adalah satu bidang yang berusaha ke arah meningkatkankualiti atau keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.Teknologi pendidikan ialah proses yang kompleks dalam menganalisis keperluanpendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional bertujuan untuk merekabentuk dan mengaplikasikannya secara sepadu idea, tenaga, sumber bahan,kaedah dan tatacara untuk mempertingkatkan keberkesanan proses pengajarandan pembelajaran. Untuk memudahkan, istilah teknologi pengajaran akandigunakan seerti dengan teknologi pendidikan.Modul Pembelajaran Kendiri4
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranRingkasnya, Teknologi pengajaran ialah aplikasi media, sistem, pendekatan danteknik-teknikteknik ke arah pencapaianpencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.FIKIR-FIKIRFIKIRBerdasarkan definasi teknologi pengajaran AECT, senaraikanlima domain teknologi pengajaran. Huraikan maksud danseterusnya terangkan fungsi bagi setiap domain teknologipengajaran tersebut.PERANAN DAN KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENGAJARAN DALAM P&PRENUNGANApakah peranan teknologi pengajaran terhadap pembelajaran?Bagaimanakah teknologi pengajaran memberi kesan terhadapproses P&P?Modul Pembelajaran Kendiri5
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranTujuan teknologi pengajaran ialah untuk mengubah dan memberi kesanterhadap pembelajaran. Pembelajaran adalah matlamat, manakala pengajaranadalah cara untuk mencapai matlamat ini. Guru harus memahami maksudpembelajaran untuk mencapai matlamat yang dituju.Antara peranan teknologi pengajaran ialah:(a) Mengubah Peringkat Membuat Keputusan(b) Mengubah Sistem atau Pendekatan Pengajaran(c) Mengubah Pengalaman ogipengajaranmengikutpengetahuan anda.Mengapakah teknologi diperlukan dalam pengajaran masa kini?Adakah pengajaran tradisional tidak berkesan yang menyebabkan teknologidiperlukan? Bincangkan.Ingat:Simpan segala maklumat yang diperolehi dan hasil kerja dalamportfolio anda.Modul Pembelajaran Kendiri6
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranMODULBERSEMUKAINTERAKSI KENDIRI: 0 JAMINTERAKSI: 2 JAMAMALI KENDIRI: 0 JAMAMALI: 0 JAMSINOPSISTajuk inimengandungihuraian konsep reka bentuk pengajaran. ModelASSURE sesuai sebagai panduan untuk mereka bentuk proses pengajaran danpembelajaran menggunakan media. Sebagai bandingan model ADDIE puladigunakan untuk menghasilkan sesuatu produk.HASIL PEMBELAJARAN Menghuraikan konsep reka bentuk pengajaran; Menyenaraikan kepentingan reka bentuk pengajaran; dan Menganalisis model ASSURE atau model ADDIE Mengaplikasikan model ASSURE atau model ADDIE dalam pengajaran.Subtajuk : Reka bentuk Pengajaran (RP) Peranan dan kepentingan reka bentuk pengajaran Model-model reka bentuk pengajaran (ASSURE atau ADDIE)Modul Pembelajaran Kendiri7
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranREKA BENTUK PENGAJARAN (RP)RENUNGANKenapa guru perlu merancang pengajaran?Bagaimana untuk merancang pengajaran?Tanpa perancangan yang lengkap dan sistematik, seseorang guru tidak dapatmencapai keberkesanan dalam pengajaran. Terdapat banyak model reka bentukpengajaran yang boleh menjadi panduan menghasilkan proses atau bahanpengajaran dan pembelajaran yang merangkumi perkara asas berikut:(a) menentukan keperluan pelajar;(b) menentukan matlamat dan objektif;(c) membina prosedur penilaian;(d) mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian;(e) mencuba sistem pengajaran; dan(f) menilai keseluruhan sistem.PERANAN DAN KEPENTINGAN REKA BENTUK PENGAJARANRENUNGANApakah tujuan reka bentuk pengajaran?Bagaimana reka bentuk pengajaran membantu proses P&P?Tujuan utama reka bentuk pengajaran adalah untuk menghasilkan pengajaranyang berkesan bagi membolehkan pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuandan sikap yang diharapkan serta digemari oleh pelajar. Pengajaran yangdirancang dengan teliti dan lengkap mewujudkan keyakinan, kepercayaan danModul Pembelajaran Kendiri8
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaranperasaan hormat pelajar terhadap pengajar, sekaligus membina disiplin yangpositif. Ini kerana pengajar dapat melaksanakan pengajaran dengan lancar danmenarik serta tidak membazir masa dan sistematik.FIKIR-FIKIRApakah peranan dan kepentingan rekabentuk pengajaran dalammerancang sesuatu proses P&P?MODEL REKA BENTUK PENGAJARANRENUNGANApakah elemen-elemen yang biasanya ada dalam sesuatu modelreka bentuk pengajaran?Model ASSURE dan ADDIE merupakan model reka bentuk pengajaran yangbiasa digunakan dalam proses pemilihan dan penghasilan media. Berikut adalahperbandingan langkah-langkah dalam kedua-dua model tersebut.Modul Pembelajaran Kendiri9
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranModelASSUREmengandungi6 Model ADDIE mengandungi 5 langkahlangkah iaitu:iaitu:Analyse learner (Analisis pelajar)A–AnalyseA – Analyse (Analisis)S–StateState objective (Nyatakan objektif)D – Design (Reka bentuk)S–SelectSelectmethod,media,and D – Develop (Bina)materials (Pilih kaedah, media dan I – Implement (Laksana)bahan)U–UtiliseUtiliseE – Evaluate (Nilai)mediaandmaterials(Gunakan media dan lukan penglibatan pelajar)E–Evaluate and reviseise (Nilai dansemak)FIKIR--FIKIRAnda adalah seorang guru satu matapelajaran di sebuahsekolah. Sebagai seorang guru anda memilih MODEL erkesan.i.Mengapakah anda memilih MODEL ASSURE berbanding MODEL ADDIEsebagai rekabentuk pengajaran anda?ii. Terangkan bagaimana MODEL ASSURE ini diaplikasikan dalam proses P& P anda?Modul Pembelajaran Kendiri10
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranIngat:Simpan segala maklumat yang diperolehi dan hasil kerja dalamportfolio anda.Modul Pembelajaran Kendiri11
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranMODULBERSEMUKAINTERAKSI KENDIRI: 0 JAMINTERAKSI: 2 JAMAMALI KENDIRI: 0 JAMAMALI: 0 JAMSINOPSISTajuk ini mengandungi konsep media dan media pengajaran yang merupakansalah satu domain dalam teknologi pengajaran. Tajuk ini juga menghuraikanpengkelasan, kelebihan serta fungsi untuk menentukan pemilihan, pembinaandan penggunaan media pengajaran sebagai saluran komunikasi.HASIL PEMBELAJARAN Menjelaskan konsep media dan media pengajaran Merumuskan fungsi media pengajaran Menyatakan pengkelasan media pengajaran Menganalisis faktor dan cara permilihan media pengajaran Menyata dan menghuraikan langkah penyediaan media pengajaranSubtajuk: Konsep Media Pengajaran Jenis-jenis dan klasifikasi media Fungsi media dalam pengajaran dan pembelajaranModul Pembelajaran Kendiri12
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranKONSEP MEDIA PENGAJARANRENUNGANApakah media pengajaran?Bagaimana media boleh meningkatkan keberkesanan proses P&P?Bagaimana media boleh diklasifikasikan?Apakah fungsi media pengajaran?Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan di dalam memilih mediapengajaran?Apakah langkah-langkah yang perlu di dalam menyediakan bahan mediapengajaran?Bidang teknologi pengajaran tercetus daripada pergerakan audio visual yangkemudiannya dikenali sebagai media pengajaran. Oleh itu, bolehlah dikatakanmedia pengajaran menjadi pengasas kepadapenubuhan bidang teknologi maknaberasalsalurandaripadaperkataan Latin yang bermaksud perantara. Iamerujuk kepada apa sahaja yang membawa maklumat daripada penyampaikepada penerima. Contoh media termasuklah filem, televisyen, radio, rakamanaudio, gambar foto, bahan bercetak, komputer dan pengajar. Media pengajaranadalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanandaripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran,perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadinyaproses pembelajaran.Modul Pembelajaran Kendiri13
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranModul Pembelajaran Kendiri14
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranFIKIR-FIKIRNyatakan kelebihan menggunakan media dalam pengajaranApakah jenis media yang akan anda gunakan untuk mengajar:(a) Sains mengenai rupa Perbezaan lagu-lagu klasik Timur; dan(d) Contoh binatang-binatang terancam di Malaysia?JENIS-JENIS DAN KLASIFIKASI MEDIAMedia boleh dibezakan melalui:a. Bentuk fizikal atau formatb. Atribut atau ciriMedia pengajaran terbahagai kepada dua:a. Media Cetakb. Media bukan cetakPengkelasan Media1. Media Tayang Kakucontoh: transparensi, slaid dan mikrofilem2. Media Tayang Bergerakcontoh: pita video, cakera padat digital danfilem3. Bahan Grafikcontoh: lukisan, poster, kartun, carta dan graf4. Gambar Kaku gambarcontoh: foto, kad imbasan dan poskad5. Bahan Pameran Tiga-Dimensi contoh: model, boneka, diorama dan pupet6. Papan Paparan/Pamerancontoh: papan kapur, papan putih, papan flaneldan papan buletin7. Media Audiocontoh: pita kaset, cakera padat dan komputer8. Media Cetakcontoh: modul, buku teks, surat khabar,majalah dan risalahModul Pembelajaran Kendiri15
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranModul Pembelajaran Kendiri16
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranFUNGSI MEDIA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANRENUNGANApakah fungsi media di dalam proses rkesanan proses P&P?Sesuatu media pengajaran dipilih berasaskan potensinya melaksanakan lajaranseharusnyadimulakan daripada situasi/media sebenar yang lebih konkrik dan mudahdifahami sebelum kepada situasi/media yang abstrak.Modul Pembelajaran Kendiri17
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranAntara fungsi media pengajaran ialah:(a) Memperjelaskan Penyampaian MesejAnggapan, perkataan sudah memadai untuk menyatakan sesuatu mesejseringkali menyebabkan kita menghadapi pelbagai masalah komunikasi. Adalahlebih berkesan jika perkataan disertakan dengan gambar atau simbol yang lebihkonkrit maknanya. Dalamlam era teknologi komputer dan maklumat ini, penjelasanakan lebih berkesan dan menarik seperti melalui penggunaan animasi, bunyi danmuzik dapat dilakukan.Modul Pembelajaran Kendiri18
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran(b) Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan PancainderaAntara contoh berkaitan dengan mengatasi batasan ruang, waktu danpancaindera:(i) Objek yang terlalu besar atau kecil boleh digantikan dengan model, gambar,transparensi, filem atau video.(ii) Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu dengan timelapseatau high-speed photography.(iii) Kejadian yang berlaku pada masa lalu dapat ditampilkan dalam bentuk filem,gambar foto mahupun secara lisan.(iv) Objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin) dapat ditunjukkan dalambentuk model, gambar rajah, dll.(v) Konsep yang terlalu luas atau abstrak dapat divisualkan.(c) Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan BervariasiPenggunaan media pengajaran secara betul dan bervariasi dapat mengatasisikap pasif pelajar kerana ia menimbulkan minat, meningkatkan interaksi dankefahaman pelajar tentang realiti. Pelajar juga boleh belajar sendirian, menurutkemampuan dan keselesaan masing-masing.(d) Pengalaman dan Persepsi yang SamaWalaupun kurikulum dan bahan pengajaran ditentukan sama bagi setiap pelajar,sifat unik yang ada pada setiap pelajar, ditambah dengan persekitaran yangberbeza membuatkan guru mengalami kesulitan. Keadaan ini dapat mmemberikanrangsangan pengalaman dan persepsi yang sama. Misalnya, sebuah perisiankursus boleh digunakan berulang kali oleh pelajar tanpa merosakkan kandunganasal. Belajar secara berulang kali ini membantu pelajar membentuk persepsiyang sama dan tepat tentang sesuatu konsep atau prinsip.Modul Pembelajaran Kendiri19
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan ahsekolah.Penggunaan Media Pengajaran memainkan peranan yangpenting dalam proses P&P.i.Terangkan maksud media pengajaranii.Nyatakan pengkelasan media pengajaraniii.Nyatakan kelebihan penggunaan media pengajaranLangkah-langkah membina media pengajaran haruslah mengandungi aspekberikut; Analisiso Keperluano Kandungan Topiko Pelajar Hasilan pembelajarano Objektif. Pemilihan Bahano Jenis Mediao Ciri Mediao Kesesuaian Reka bentuko Mediao Proses pengintegrasian dalam P&Po Rancangkan penglibatan pelajar. Pembinaano Pengguaan perkakasan, peralatan dan perisiano Penerbitan. Pelaksanaano Penggunaan dalam P&P PenilaianModul Pembelajaran Kendiri20
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajarano Semak perancangan anda.o Maklumbalas sebelum pelaksanaano Maklumbalas semasa pelaksanaano Maklumbalas selepas pelaksanaanFIKIRFIKIR-FIKIRa) Bincangkanapayangdimaksudkanmediapengajaran?,b) Nyatakan ciri-ciri dan jenis-jenisjenis media pengajaran.c) Bincangkan apakah kesan dan kepentingan mediapengajaran dalam proses P&P.d) Dengan menggunakan persembahan elektronik atau perisian yang sesuaibina cartaarta atau pengurusan grafik yang sesuai untuk menunjukkanklasifikasi media pengajaran.REFLEKSI Apakah yang kita faham tentang media pengajaran? Apakah perbezaan antara “teknologi pengajaran”berbanding dengan “media pengajaran” ? Apakah perbezaan antara media pengajaran dengan sumber pengajaran?Ingat:Simpan segala maklumat yang diperolehi dan hasil kerja dalamportfolio anda.Modul Pembelajaran Kendiri21
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranMODULBERSEMUKAINTERAKSI KENDIRI: 0 JAMINTERAKSI: 2 JAMAMALI KENDIRI: 0 JAMAMALI: 0 JAMSINOPSISTajuk inimengandungihuraian Model ASSURE yang sesuai untuk merekabentuk proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan media.HASIL PEMBELAJARAN Mengenal pasti kaedah perancangan, pemilihan dan penilaian mediapengajaran. Memilih media pengajaran yang sesuai untuk pengajaran-pembelajaranpendidikan rendah Menganalisis model ASSURE Mengaplikasikan model ASSURE dalam perancangan, pemilihan danpenilaian media pengajaran. Menunjukkan kebolehan merancang, memilih, mengubahsuai, merekabentuk dan menilai bahan atau media mengikut prosedur asas ASSURE.Subtajuk : Model reka bentuk pengajaran ASSURE Peranan dan kepentingan model ASSUREModul Pembelajaran Kendiri22
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranMODEL REKA BENTUK PENGAJARAN ASSURERENUNGANKenapa guru perlu merancang pengajaran?Bagaimana untuk merancang pengajaran?Tanpa perancangan yang lengkap dan sistematik, seseorang guru tidak dapatmencapai keberkesanan dalam pengajaran. Terdapat banyak model reka bentukpengajaran yang boleh menjadi panduan menghasilkan proses atau bahanpengajaran dan pembelajaran yang merangkumi perkara asas berikut:(a) menentukan keperluan pelajar;(b) menentukan matlamat dan objektif;(c) membina prosedur penilaian;(d) mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian;(e) mencuba sistem pengajaran; dan(f) menilai keseluruhan sistem.MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN ASSURERENUNGANApakah elemen-elemen yang biasanya ada dalam sesuatu modelreka bentuk pengajaran ASSURE?Model ASSURE merupakan model reka bentuk pengajaran yang biasadigunakan dalam proses pemilihan dan penghasilan media.Modul Pembelajaran Kendiri23
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranModel ASSURE mengandungi 6 langkah iaitu:A–AnalyseAnalyse learner (Analisis pelajar)S–StateState objective (Nyatakan objektif)S–SelectSelect method, media, and materials (Pilih kaedah, media dan bahan)U–UtiliseUtilise media and materialsmater(Gunakan media dan bahan)R–RequireRequire learner participation ((Memerlukan penglibatan pelajar)E–EvaluateEvaluate and revise (Nilai dan semak)FIKIR--FIKIRAnda adalah seorang guru satu matapelajaran di sebuahsekolah. Sebagai seorang guru anda memilih MODEL erkesan.i.Mengapakah anda memilih MODEL ASSURE sebagai dalam merekabentuk pengajaran anda?ii. Terangkan bagaimana MODEL ASSURE ini diaplikasikan dalam proses P& P anda?Modul Pembelajaran Kendiri24
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan PembelajaranPERANAN DAN KEPENTINGAN MODEL REKA BENTUK PENGAJARANASSURERENUNGANApakah tujuan reka bentuk pengajaran?Bagaimana model reka bentuk pengajaran ASSURE membantuproses P&P?Tujuan utama reka bentuk pengajaran adalah untuk menghasilkan pengajaranyang berkesan bagi membolehkan pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuandan sikap yang diharapkan serta digemari oleh pelajar. Pengajaran yangdirancang dengan teliti dan lengkap mewujudkan keyakinan, kepercayaan danperasaan hormat pelajar terhadap pengajar, sekaligus membina disiplin yangpositif. Ini kerana pengajar dapat melaksanakan pengajaran dengan lancar danmenarik serta t
EDU3105 Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Modul Pembelajaran Kendiri 1 SINOPSIS Tajuk ini mengandungi konsep teknologi, konsep pengajaran, konsep teknologi pengajaran, peranan teori pembelajaran, mengenalpasti domain teknologi pengajaran, dan menjelaskan fungsi domain tersebut. Tajuk ini juga
E. Dasar Hukum F. Materi Pokok dan Sub Materi MATERI POKOK 1 KARAKTERISTIK MODUL A. Self Instructional B. Self Contain C. Stand Alone D. Adaptive E. User Friendly MATERI POKOK 2 PENGEMBANGAN MODUL DAN MUTUNYA A. Pengembangan Modul B. Mutu Modul MATERI POKOK 3 PROSEDUR PENYUSUNAN MODUL A. Analisa Kebutuhan Modul B. Penyusunan Modul PENUTUP A .
9. Modul OC IV (Organische Stoffklassen und Synthesen) 13 10. Modul PC I (Allgemeine Chemie) 14 11. Modul PC II (Physikalische Chemie II) 15 12. Modul PC III (Physikalische Chemie III) 16 13. Modul PC IV (Physikalische Chemie IV) 17 14. Modul MC (Makromolekulare Chemie) 18 15. Modul BC (Biochemie und Zellbiologie) 19 16. Modul Physik 20 17.
TUGAS PENDAHULUAN PRAKTIKUM SISTEM OPERASI MODUL XX April 19, 2014 Pada modul kali ini, mungkin akan sedikit berbeda dengan modul-modul sebelumnya. Masih dapat kita ingat bahwa modul-modul sebelumnya, kita membahas manajemen administrasi dalam sistem operasi Windows. Sekarang, kita beralih kepada sistem operasi yang berbasi GNU/Linux.
memanfaatkan media modular dan perangkat pembelajaran online (e-learning). Buku yang ada di hadapan Saudara merupakan modul bahan pembelajaran untuk mensupport program DMS ini. Jumlah total keseluruhan modul ini adalah 53 judul. Modul edisi tahun 2012 adalah modul edisi revisi atas modul yang diterbitkan pada tahun 2009.
Tahap Implementasi adalah memasukkan konten modul ke dalam Moodle, dengan kata lain, Moodle sebagai wadah dari modul strategi pembelajaran, sehingga dihasilkan e-Modul. Kata kunci: e-Modul, Moodle, CAI, Project Based learning Abstract This study aimed to develop and produce a product of e-module learning media in the subject of
Modul ini merupakan series modul program PembaTIK yang dikembangkan untuk penguatan pembelajaran berbasis literasi digital. D. Ruang Lingkup Penggunaan Modul Modul ini berisi 2 (dua) kegiatan belajar dengan ruang lingkup materi antara lain: 1). Pemahaman TIK sebagai Syarat Merdeka Belajar 2). Mengenal Pembelajaran Elektronik (E-Learning)
Animalia. (3) Untuk mengkaji perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menerapkan e-modul pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan yang tidak menerapkan e-modul pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada konsep Animalia. (4) Untuk mengkaji respon siswa terhadap penerapan e-modul pada model
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
