Méthode De Français Guide Pédagogique
A2Guide pédagogiqueméthode de françaisMarie-José LopesJean-Thierry Le BougnecGuy LewisNelly MousP001-008-9782011560575.indd 124/07/14 10:50
Couverture : Nicolas PirouxAdaptation graphique et mise en pages :Illustration : Bruno DavidPhotographie : Schutterstock.comCoordination éditoriale : Françoise Malvezin/Le Souffleur de motsProduction sonore : Quali’sonsISBN 978-2-01-156057-5 HACHETTE LIVRE, 201443, quai de GrenelleF 75905 Paris Cedex 15, France.http://www.hachettefle.frTous droits de traductions, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que « les copies oureproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que« les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégraleou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants-droits ou ayant cause, est illicite ». Cette représentationou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droitde copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 etsuivants du Code pénal.2P001-008-9782011560575.indd 224/07/14 10:50
SommaireIntroduction4Dossier 1 S S’engager9Leçon 1 Bien sûr.Leçon 2 Votre santéLeçon 3 S’investirLeçon 4 Faits et gestes SentimentsCulture François Truffaut1015192325Action ! S Nous faisons le tableaudes bonnes résolutionsde la classe pour le niveau A2.27Dossier 2 S Voyager28Leçon 5 Sympa ce site !Leçon 6 À louerLeçon 7 Le plus cher !Leçon 8 Faits et gestes Vite dit !Culture Nice2933384344Action ! S Nous choisissons une locationde vacances en France.Leçon 19 Égalité !Leçon 200 Faits et gestes Un job ?Culture Comédiens104109111Action ! S Nous créons un dépliantpour les Français qui cherchentun travail dans notre pays.113Dossier 6 S Vivre114Leçon 21 Et la salle de bains ?Leçon 22 CitoyensLeçon 23 Projet d’urbanismeLeçon 244 Faits et gestes CohabiterCulture Sur l’eau115120123127129Action ! S Nous faisons une affiche pour montrer131la qualité de vie dans notre ville.Préparation au DELF A2132Dossier 7 S Consommer133Leçon 25 C’est pas possible !Leçon 26 Pub magazineLeçon 27 Pub radioLeçon 288 Faits et gestes La surpriseCulture BiennaleAction ! S Nous créons une publicité écrite.134138144148150152Dossier 8 S Discuter153Leçon 29 La culture pour tousLeçon 30 Manif.Leçon 31 L’actu des régionsLeçon 322 Faits et gestes RéactionsCulture Le MuCEMPréparation au DELF A24647Dossier 3 S Raconter48Leçon 9 C’était étonnantLeçon 10 Camille ClaudelLeçon 11 Changement de vie2 Faits et gestes Un café ?Leçon 12Culture Le Royal de Luxe4954606567Action ! S Nous faisons un dictionnairebiographique.69Dossier 4 S S’exprimer70Action ! S Nous écrivons un tract.Leçon 13 Ouais, c’est ça.Leçon 14 ÉcologieLeçon 15 Le loup6 Faits et gestes Au caféLeçon 16Culture Le Flore7176818789DELF A2154159164169171172173Dossier 1 – TestsDossier 2 – TestsDossier 3 – TestsDossier 4 – TestsDossier 5 – TestsDossier 6 – TestsDossier 7 – TestsDossier 8 – Tests176178180182184186188190Corrigés des tests192Transcriptions des tests197Action ! S Nous faisons un flyer pour un villagede vacances écologique.Préparation au DELF A29091Dossier 5 S Travailler93Leçon 17 Nous vous rappelleronsLeçon 18 L’entretien94993P001-008-9782011560575.indd 324/07/14 10:50
IntroductionPrésentation de la méthodeTotem est une méthode de français sur trois niveaux destinée à des apprenants adultes et des grands adolescents.L’ensemble couvre les niveaux A1 à B1 du Cadre européencommun de référence pour les langues (CECRL).Plus spécifiquement, Totem 2 vise l’acquisition de compétences du niveau A2 décrit dans le CECRL. Il correspondà environ 100/120 heures d’activités d’enseignement/apprentissage, complétées par des tâches d’évaluation.Totem 2 permet à l’apprenant de se préparer au DELF A2.1. Les composantsTotem 2 comprend :– un livre de l’élève avec un DVD-ROM inclus et unmanuel numérique à télécharger– un cahier d’activités avec un CD audio inclus– un guide pédagogique– un coffret de 4 CD classe– un manuel numérique enrichi pour la classe– une application pour tablette– un coffret DVD PAL ou NTSC– des activités interactives sur le site de TV5monde Le livre de l’élève de Totem 2 comprend :– un mode d’emploi de l’ouvrage– un tableau des contenus– 8 dossiers de 4 leçons (une double page une leçon),une double page d’entraînement et une page Action !– en fin d’ouvrage, une épreuve complète du DELF A2,un glossaire du cinéma, un précis de phonétique, unprécis de grammaire, un précis de conjugaison, unlexique multilingue (allemand, espagnol, russe, anglaiset portugais), les transcriptions des vidéos et des audio,une carte de France et une carte de la francophonie Le cahier d’activitésEn complément du livre de l’élève, il suit sa progression et sastructure et permet à l’apprenant un travail en autonomie :– des activités variées complètes renforcent ses connaissances : grammaire, compréhension orale et écrite,lexique, phonétique et communication– tous les deux dossiers, des pages Faits et gestes/Culture lui font retravailler les points de savoir-être etde culture vus dans les dossiers– des bilans à la fin de chaque dossier, ainsi qu’uneépreuve DELF complète lui permettent de contrôler etd’évaluer son apprentissage– le portfolio lui propose de suivre de façon active etréfléchie son parcours et de s’autoévaluer.Deux CD audio sont inclus et les corrigés du cahier d’activités sont proposés dans un livret encarté. Les 4 CD audio pour la classe contiennent tous les enregistrements de la méthode (ceux du livre élève, du cahierd’activités et les 8 tests du guide pédagogique). Le guide pédagogique comprend :– une introduction avec la présentation de la méthode,de ses composants et des principes méthodologiquesmis en œuvre– un accompagnement à l’utilisation du livre de l’élève,une démarche d’exploitation structurée des 8 dossiers,qu’il conviendra d’adapter en fonction de la diversitédes publics d’apprenants et dans le respect de la pluralité des cultures éducatives et des contraintes horaireset institutionnelles– les corrigés ou les propositions de réponses pourtoutes les activités du manuel– des informations culturelles– des suggestions d’activités complémentaires– 8 tests (1 par dossier), préparant au DELF A2, suivi deleurs corrigés et des transcriptions des activités audio Le DVD PAL et NTSC de Totem 1 et 2 comporte :– toutes les vidéos (série en 14 épisodes, 10 documentaires, 14 dialogues interactifs dans les pagesentraînement)– un livret avec les transcriptions.2. L’offre numérique Un DVD-Rom inclus dans le livre de l’élève comprend :– tout l’audio au format MP3– toutes les vidéos (la série, les documentaires et lesdialogues interactifs)– un manuel numérique élève à télécharger gratuitement, grâce auquel on peut insérer des capturesd’écran du manuel, des enregistrements audio propres,des Post-it ou des notes plus élaborées avec un traitement de texte intégré. Cet outil peut être utilisé par leprofesseur lui-même. Des activités interactives auto-correctives sur le sitede TV5monde (apprendre.tv5monde.com) : pour chaqueépisode de la vidéo de Totem, des activités de compréhension et de lexique accompagnées des aides à leur réalisation sont proposées. Un manuel numérique enseignant enrichi comprend :– les contenus du livre de l’élève– des activités pour TNI– tout l’audio classe– les vidéos– le guide pédagogique– le cahier d’activités Une application pour tablette comprend :– les contenus du livre de l’élève– des activités interactives autocorrectives– tout l’audio classe– les vidéos– le cahier d’activités4P001-008-9782011560575.indd 424/07/14 10:50
IntroductionStructure d’un dossierI LexiqueUne page d’ouverturede dossierDossier 1I RésuméI Actionde la vidéoS’engagerFrançoise et SimonLe Tallec prennentle petit déjeuner.j Nous faisons le tableau des bonnesrésolutions de la classe pour le niveau A23RXU FHOD QRXV DOORQV VDYRLU FRPPHQW« parler du futur exprimer une hypothèse dans le futur donner des conseils (1) exprimer le but expliquer une décisionFaits et gestes/Culture :jSentimentsjFrançois TruffautI Savoir-faire, savoir-êtreI Savoir-faireet savoirs culturelsI Point sur la grammaireI Titre de la leçonavec renvoi vers le précisI DocumentDossier 1I Dossier 1déclencheurLeçon 14.Bien sûr .Mme et M. Le TallectotemLe présent et le futur2.Les brioches1Regardez la vidéo sans le son.1 Dites quel est le moment dela journée et quel est le repas.2 Qu’est-ce qu’il y a sur la table ?Choisissez.totemtotemDossier 15.1Le futurRegardez la vidéo avec le son.1 Quel texte résume la situation ?Choisissez.Garder la forme !Voici 10 conseils :Le futur simpleéquilibréN’oubliez pas le petit déjeuner : un petit déjeuner ——Pour bien bougercomprend un fruit ou un jus de fruit, un produit laitier, desminutes d’exercice par jour.me chocolat).faire 30devezidéeVous3 MunLe Tallec a uneautrepourcéréales et une boisson chaude (un thé, un café,l’ascenseur, prenez les escaliers !prenez pasrepas.mari. Dites ceNequ’ellepropose.Évitez le grignotage : ne mangez pas entre lessonPour les petits trajets, marchez ou faites du vélo : laissezVous devez manger des fruits et/ou des légumes à chaquevotre voiture, le bus ou le métro.repas.Inscrivez-vous dans un club de gym.beaucoup d’eau.Il ne faut pas boire trop d’alcool, mais buvezCulture/SavoirPromenez-vous le week-end, visitez des musées, dansez Il faut manger dans le calme et prendre son54 %temps.des Français pratiquent un sport : 27 % la marche, MF Ā UOFTT MB OBUBUJPO vous vous sentirez bien !conseils,Si vous suivez ces-F GPPUCBMM FTU MF TQPSU QS G S EFT 'SBO BJT .2.Pour.Dire quel sport on pratique123.4.Les mots.De la nutritionCommentallez-vous?Activité 1 p. 20Parler du futurÀ faire, à nepas faireActivité 2 p. 20j/H MRJJLQJ O¶DwNLGR À partir d’aujourd’hui, je ne mangeraiRépondez aux questions.Je fais du jogging, de l’aïkido.plus au restaurant le midi.a Qu’est-ce que vousmangezau/petitdéjeuner?/D YRLOH O¶pTXLWDWLRQ L’étéprochainL’annéeprochaine,b Vous pratiquez quellephysique ?Je fais de la voile, de l’équitation.je feraiactivitéde la voile./H WHQQLV Cet été, on jouera au tennis.Je joue au tennis.Dans un an, j’arrêterai de travaillerune heure plus tôt.DoctissimoLisez l’article. Choisissez la bonne réponse.L’article donne des conseils pour :a bien cuisiner.b être en bonne santé.c être sportif.I Objectifsfonctionnelset vocabulairePour.Donner des conseils (1)14on peut,2 constat4j2Grammairenous jouerons pp. 1130300Le but4.PPhonétiquehonétique6 p. 1208.Communication9.En forme !Les mots.Du bien-être, de la santéEn groupe.1 Listez des problèmes de santé,SDU H[HPSOH DYRLU PDO DX GRV Choisissez un problème. Trouvez desconseils pour régler ce problème.Proposez vos conseils à la classe.VH VHQWLU ELHQ VH VHQWLU PDOse trouver en formeêtre / ne pas être bien / en formeavoir mal à Je me suis engagé dans cette association parceque je veux être utile. causea Je suis bénévole parce que je suis citoyen.b Il donne des cours de soutien scolaireSRXU DLGHU OHV HQIDQWV HQ GLI¾ FXOWp c Elle apprend le français pour trouver un travailen France.d Nous nous engageons dans cette associationparce qu’avoir un rôle social, c’est important !I Activités de réemploi[s] ou [z]Communication? 67.1 Lisez les mots. Dites si on prononprononce[s] ou [z]. GHX[ 'LWHV TXHOV VRQW YRV SURMHWV études,travail,voyages,loisirs Pour être en bonnesanté, vousdevezz bien manger8WLOLVH] si présent futur.et vous ——— éviter de boire de l’alcool. Vous ——manger un peu de pain, de pâtes, de riz, mais vous——— prendre des fruits et des légumes à chaquerepas. Votre petit déjeuner ——— être équilibré ; pourla boisson, vous ——— choisir du thé, du café oudu chocolat.[a] : la satisfaction – une association –Jeanne prépare le repas. – le Canada[i] : l’utilité – Ils discutent sur le site. –Il habite à Paris.[u] : Coucou ! – Pourquoi donnez-vous des coursde soutien ?[y] : Tu as vu ? – C’est utile, bien sûr !Dites si les phrases expriment la cause oule but.8.ou pouvoir.8Répétez. Respectez le rythme etl’accentuation.Pour/quoi ?[s] ou [z] ?Devoirr ou pouvoir ?Imaginer le futurComplétez les phrases avec devoir5.6. p. 121S’investirLes sons [s] et [z]Lesverbesdevoir, [ʒuʀe]boiree et falloir au présentvousjouerezCommunicationj Activité 1 p. 20I Point sur la phonétiqueLeçon 3 p. 119La voyelle garde le même son au début, au milieuHW j OD ¾ Q GX PRW SKRQpWLTXH 3 [a] identiques.[a] : la satisfaction 2 [i] identiques.[i] : l’utilitéA, a, a, a(p. 146).Tu te sens mal Pourquoi? (Changer)vie. Pour quoi (faire) ? Change de vieConjuguez les verbes.Le week-end, (nepas queregarder)(se promener).parce sujetla télé,verbepour LQ¾ QLWLIminutesparlejour.(Ne pas pprendre)Parce quebénévolatPour donner des cours.Si je (faire) fais du sport, (Marcher)je )vélo. (Ne pas boire) dd’alcool,et si je (maigrir), je (être)taplusen forme.qu’ voyelle: parcequ’il (arrêter)fumer.Etvoile.(s’inscrire)dansun clubSi Françoise (être) d’accord,nous de(faire)deparcelade gympour fairedu sport.Nous (rencontrer) beaucoupde NantaissiActivitésnousj11 et 12 p. 21(s’inscrire) dans un club de sport.Devoir, falloir8La voyelle Conseils à un amiGrammaireConjuguez les verbes à l’impératif.M. Le Tallec rêveLa cause6. 9.Du sportConseillerj Activité 9 p. 21Phonétique7Écoutez le dialogue.p. 1281 Quelles sont les quatrequatr questions de Jeanne ?2 Associez.j Activités 6 et 7 p. 20 p. 128 p. 128Q——Butou causcausese ?——Lemaisonson [s] s’écrit :[z]s– conseil (p.– busLisezsantéle dialogue146).boissonssboissi leson verbes ou les expressionsRelevezscc a, e, i, y YHUEDOHV FRUUHVSRQGDQW j ascenseur5exercicec i, e, yexercrcice[ʒuʀɔ̃]a unfrançinvestissementpersonnel s’investir ;françaisç a, o, uçaisinscriptionb l’utilité;3t ionils/elles Devoirjoueront [ʒuʀɔ̃] BoireFalloirLe son [z] s’écritc : la responsabilité ;)XWXUV LUUpJXOLHUV aller : je/tuj’irai – avoir: j’aurai –doisbois s voyellevisisi)itervisiter[[dwa]dwa][bwa] Dites si vous entendezvoyelleddansla citoyenneté;[s] (commeêtre : je serai – faire : je ferai– pouvoiril/elle/ondoit: je pourrai – boitil faut [fo]s dans les liaisons vouss êtessavoir : je saurai – venir : jeils/ellesviendrai doivent– voir : jeverrai boivent [bwav]ou [z] (comme dans maison).[dwav]e la société.nousdevons [dəvɔ̃] buvons [byvɔ̃]du sport J’entends [s ].j Activités 3 à 5 p. 20vousdevez [dəve] buvez [byve]prendre : je prendraiJouerje jouerai[ʒuʀe]tu joueras[ʒuʀa]il/elle/on jouera [ʒuʀa]Complétez.Exprimer le butI Dossier 1je maigrirai.7. 7.L’impératif des verbes pronominaux5.unebriochele surf / la voileLisezl’article. Complétez.gros (grosse)le tennisÀ faire (faire: marcherou faire du vélo, —— la marche / le jogginguna régimeun régime)b À ne pas faire : oublier le petit déjeuner,le——maigrirgolfle footla natationOH ¾ WQHVVIl faut bien manger pour êtreen forme.Résultat dans le futur3.On utilise le futur simple pour faire des projets,3Phonétiqueprendre des résolutions. Associez.Les sons [s] et [z]L’année prochaine, je m’inscrirai dans une association.a Falloir 1 se conjugue à toutes les personnes.si)RUPDWLRQ LQ¾ QLWLI -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.[s] il.Devoir – 2 se conjugue seulement avecb partiraijouer : je jouerai – partir : jePour donner des conseils, on utilise falloir,devoir, ——j Activité 10 p. 21Vous devez manger des fruits et des légumes.Vous ne devez pas manger entre les repas.Il faut manger dans le calme.Il ne faut pas boire d’alcool.Promenez-vous.Prenez les escaliers.Ne prenez pas / Évitez l’ascenseur.tu me fais un cafémaintenant,Se promener : Promène-toi. Promenez-vous.Grammaire Arrêter de manger au restaurant le midi. Économiser de l’argent.Pour bien manger1On exprime une hypothèse avec :a Parce que je veux m’investir. 1 exprime le butsi verbe au présent verbe au futur simple.a causb Pour donner des cours.2 exprime lacauseSi j’arrête de manger, je maigrirai.I Dossier 1 Q Leçon 2(Je maigrirai si j’arrête de manger.)3 9pUL¾ H] YRV UpSRQVHV DYHF OD WUDQVFULSWLRQ ULSWLR1 projetGrammaire1QuandLe projetne (n’) impératif pasla voile.je feraia L’été prochain,Ne prenezpass del’ascenseur.petit déjeuner.s leb À partir d’aujourd’hui, N’oubliez pas——c L’année prochaine,j Activité 8 p. 21 ——bouger.etTallec3 Observez le geste dePourM. LeTallec.la forme, il faut bien mangergarder2 M. rLea six projets. YRWUH DYLV TX¶HVW FH TX¶LO VLJQL¾ H "Complétez la liste.a Il n’est pascontent.b Il prend desdécisionssérieusespour le futur.c Il donnedes ordres.totemRegardez la vidéo avecle son.: Inscris-toi. Inscrivez-vous.S’inscrireRelevez ce que dit M. LeTallec. négatifL’impératifa M. Le Tallec est content. Il fait des projetspour sa vie future.Rubrique Votre santéb M. Le Tallec n’est pas content. Il est gros.Il demande des conseils à sa femme.Vous n’êtes pas en forme ? c M. Le Tallec n’est pas content. Il est gros.d GH OD FRQ¾ WXUHun peu « gros » ? Vous faites peut-êtretrouvezVous vousIl fait des projets et imagine des solutionsfatigués.à sonproblème.partie des 40 % de Français qui se sententMagazine DOCTISSIMOc du jus d’orangetotemj’arrête de manger,b Sic SiL’hypothèse dans le futurba « Je suis gros. »3. santéVotreb des briochesCondition aujourd’huia SiGrammaireatotemRegardez la vidéo avec le son. Complétez.1a Pourquoi M. Le Tallec n’est pas content ?b Quel est le problème avec les brioches ?b « L’été prochain, je ferai de la voile. »Leçon 2Simon imagine le futurRegardez la vidéo sans le son.Répondez aux questions.Au petit déjeunera du pain en tranches6.1Regardez la vidéo avec le son. Associez.Leçon 1QVive les associationsns !le sport On prononce [s].En groupe.e l’escaliera vous avez1 Faites la liste des associationsns que vous connaissez. Quels sont leurs buts ?f visiterb supérieur13Êtes-vous (ou avez-vous été)engagé(e) dans une association ? Pourquoi ?é) engg danserc mesurerSinon, dans quelle associationvous engager ? Pourquoi ?on voulez-vousvod voicih des musées2 Imaginez une association.2 eFRXWH] SRXU YpUL¾ HU 2– Listez ses buts.ourquo et pour quoi faire).– Cherchez des bénévoles (dites pourquoisociati– Créez la page du site de votre association.Donnez son nom, ses coordonnées,s.ses buts, le rôle de ses bénévoles.– Présentez votre page à la classe. ExpliqExpliquez votre choix.172 Écrivez une rubrique santé pourle magazine Doctissimo. Faites uneintroduction. Donnez des pourcentages(vrais ou faux). Donnez cinq conseils.Précisez dans quel but vous les donnez.Titre : Votre santé : le mal de dosIntroduction : Vous avez mal au dos ?Vous êtes comme X % de Les 5 conseils : Pour ne pas avoir mal audos, tenez-vous droit Pour finir : Si vous suivez ces conseils, vous 15I Micro tâches3 leçons d’apprentissage1re double-page : entrée dans la leçon par la vidéo2e double page : entrée dans la leçon par un document écrit3e double page : entrée dans la leçon par un document oral,ou des documents « croisés »I Renvoi au CDROMFaits et gestesLeçon 4CultureSentiments.Les visagestotemI Dossier 14.1 Répondez aux questions.Regardez la vidéo avec le son.a 4XHOV ¾ OPV IUDQoDLV FRQQDLVVH] YRXV "b Quels mots caractérisent, pour vous, le cinémafrançais ?c Quelles différences y a-t-il entre le cinémade votre pays et le cinéma français ?2 Présentez à la classe un réalisateurRX XQ ¾ OP TXH YRXV DLPH] 1231 Qu’est-ce que les visages expriment ? Associez.2.Les onomatopéestotem11 Regardez la vidéo avec le son. Observez0 /H 7DOOHF GHYDQW OH PLURLU HW GLWHV a quel son il fait ;b par quelle phrase on peut remplacer ce son.1 Je suis fatigué.2 J’ai faim.3 Ça m’ennuie.3. Un geste peut remplacer une phrase.François TRUFFAUT11 Regardez la vidéo. Observez la table etrépondez aux questions.a Qu’est-ce qu’il n’y a pas sur la t
4 Introduction Présentation de la méthode Totem est une méthode de français sur trois niveaux des- tinée à des apprenants adultes et des grands adolescents. L’ensemble couvre les niveaux A1 à B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Plus spécifiquement, Totem 2 vise l’acquisition de compé- tences du niveau A2 décrit dans le CECRL.
ais 105 history of native american arts sbs 42 ais/fl 107a elementary luiseno ia sbs 35 ais/fl 107b elementary luiseno ib sbs 35 ais/fl 108a elementary luiseno iia sbs 35 ais/fl 108b elementary luiseno iib sbs 35 ais 110 history of plains indian sbs 42 ais 115 a history of southwest indians sbs 42 ais 120 indians of the americas sbs 42
3-8 Data and Elections 2 Fran 3-11 NO CLASS / WRITING DAY 3-15 Data and Astronomy Alyssa Goodman 3-18 Data Science Fran 3-22 Digital Humanities Brett Bobley 3-25 Data Stewardship and Preservation Fran 3-29 Data and the IoT Fran 4-1 Data and Smart Farms Rich Wolski 4-5 Data and Self-Driving Cars Fran 4-8 Data andEthics 1 Fran
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