Plan Estratégico Institucional - Instituto Profesional Santo Tomás
Plan Estratégico Institucional
Plan Estratégico Institucional
I.IntroducciónPág. 2II.IP Santo Tomás en cifrasPág. 4III. Diagnóstico EstratégicoPág. 6IV. Focos y Proyectos EstratégicosPág. 10
I.IntroducciónEl IPST ha definido su razón de ser (misión), sus valores ypropósitos, los que dan cuenta de su identidad y orientacióneducativa. Estos elementos han sido difundidos al públicointerno y externo a través de diferentes vías, para quesean conocidos y aplicados en los diferentes ámbitos delquehacer institucional.En consecuencia, la misión y visión del IPST fueronactualizadas en enero de 2019, quedando como sigue:Por su parte, se agregaron dos valores a los ya existentes,reforzando la inspiración tomista, cuyo fundamento es lacentralidad y dignidad de la persona. De este modo, el IPSTse orienta por el siguiente conjunto de valores:MisiónValores del IPST“Contribuir al desarrollo del país, mediante la formaciónde profesionales y técnicos de nivel superior concompetencias de especialidad y personales, inspiradasen valores cristianos, que les permitan desempeñarse ydesarrollarse integralmente en el mundo laboral y en suentorno, y mediante vinculación con el medio e innovación,en ámbitos pertinentes a las regiones en que se localiza”.1. AMOR A LA VERDAD:Para Santo Tomás, la educación es concebida como laformación de hábitos intelectuales y como la adquisiciónde la virtud de la prudencia. Se trata de una formaciónque busca superar la fragmentación del conocimiento yque prepara a sus estudiantes para que actúen de formareflexiva y decidida, a partir de una visión universal ysintética del saber.Visión“Ser un Instituto Profesional de prestigio, con presencianacional que, basado en una gestión académica einstitucional de excelencia, se compromete con la igualdadde oportunidades educativas y la transformación desus estudiantes mediante una educación integral en losámbitos de especialidad, social y valórico, articulada conlos niveles de formación técnica y profesional”.22. EXCELENCIA Y ESFUERZO:La principal tarea educativa consiste en promover elperfeccionamiento de las capacidades humanas. SantoTomás reconoce el esfuerzo de las personas y cree que elestudio disciplinado y el trabajo bien realizado las hacenaún mejores. La creatividad y la capacidad de asumirnuevos desafíos son parte del perfil de un titulado del IPST.Introducción / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
3. FRATERNIDAD Y SOLIDARIDAD:El propósito de Santo Tomás es la formación de personascon sentido de bien común y vocación de servicio.4. RESPETO E INCLUSIÓN:Se promueve y existe un trato adecuado y respetuoso acada persona, valorando y acogiendo positivamente lasdiferencias individuales de quienes estudian y trabajanen la institución. La pluralidad en visiones del mundo,proyectos de vida, intereses y capacidades, son un aporteque enriquece a la comunidad. Este valor tiene su fuenteen la dignidad de cada persona, como un sujeto único. Cadauno(a) se complementa con los demás y se enriquecenmutuamente. Por ello, el IPST favorece una política deinclusión que genere sentido de pertenencia y un ambienteque promueve la igualdad de oportunidades educativas.5. PENSAMIENTO CRÍTICO:Esta virtud intelectual se funda en la identidad de cadapersona, que como individuo original y racional, busca laverdad. Por ello, se resguarda la autonomía intelectual de lapersona promoviendo la adquisición de criterios de juicio enlo personal y en lo técnico, y la capacidad de confrontaciónracional con la realidad a partir del análisis y evaluación delos razonamientos y de la confiabilidad de las fuentes deinformación.Esta actualización de la axiología institucional tuvo porobjeto:1. Reforzar los aspectos misionales, explicitando lacontribución del IPST al desarrollo del país, en 3dimensiones: La formación de técnicos y profesionalescon competencias de especialidad y personales, bajoel sello Santo Tomás; la vinculación con el medio y lainnovación;los distintos niveles de educación superior (técnico,profesional y universitario), así como entre lasinstituciones de educación superior Santo Tomás; y3. Promover en todos los miembros de la organizaciónel cultivo de valores que contribuyen a la construcciónde una sociedad más justa, inclusiva y con igualdad deoportunidades.En suma, el Sello formativo Santo Tomás se fundamentaen el valor de la persona, y se concreta en la promoción delrespeto a cada una, acogiéndola en su riqueza individualinclusión-; en la ayuda para que busque su plenitud desde elamor a la verdad y la formación tanto de la prudencia comodel pensamiento crítico; en la aspiración a la excelencia enel esfuerzo y la promoción de una autonomía responsable, yen el servicio a los demás.2. Proyectar al IPST como una institución de educaciónsuperior de prestigio y con una gestión de excelencia,reforzando su compromiso con la igualdad deoportunidades educativas y la transformación desus estudiantes, que favorece la articulación entreIntroducción / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-20233
II.IP Santo Tomás en cifrasEn la actualidad (2019), el IP Santo Tomás imparte39 carreras, en 20 sedes a lo largo del país, conuna matrícula total de 24.926 alumnos, de loscuales 8.111 son de primer año.A diciembre de 2018, el IP Santo Tomás cuenta con2.207 académicos, de los cuales 285 son de planta, loque equivale al 12,9% del total (porcentaje que en 2015era de 11,8%). En términos de Jornadas CompletasEquivalentes (JCE), éstas pasaron de 516,8 en 2015a 531,1 en el 2018, en línea con la variación de lamatrícula, de modo que el indicador de alumnos porJCE se ha mantenido en 45. La rotación de la plantaacadémica ha tenido mejorías entre el 2014 y 2017pasando de 22,15% a 13,58%.En materia de retención de primer año, ella alcanzaen la actualidad al 69,4%, lo que implica una mejoraimportante desde 2015, cuando el indicador llegaba a64,6%.Por su parte, la tasa de titulación oportuna de la cohorte2014 es de 27,9% (en 2011 era de 27,4%). La cantidadde titulados totales aumentó fuertemente, desde 3.039el año 2015, a 3.659 el año 2018. A la vez, el tiempopromedio de titulación pasó de 9,2 semestres (cohorte2007) a 9 semestres (cohorte 2010).en 2015 a 54,1% en 2018. Con todo, el IPST realiza unaencuesta anual de seguimiento de titulados y empleabilidad,con un alto nivel de cobertura, que muestra que al primeraño de titulación, la empleabilidad de las carreras ofrecidaspor el IPST se ha mantenido sobre el 70%, para las últimascohortes.La satisfacción de estudiantes ha pasado de 4,6 en el 2015a 4,9 en la encuesta del año 2018.En materia de disponibilidad de volúmenes en biblioteca,ellos aumentaron desde 293.719 en 2015 a 320.778en 2018. Ello ha implicado, en términos de volúmenesdisponibles por alumno, un aumento de 12,6 a 12,9.Finalmente, se verifica que la superficie construida eninmuebles también aumentó entre 2015 y 2019, pasando de181.826 m² a 189.117 m².Un resumen con la información descrita precedentementese muestra en la siguiente tabla:La tasa de empleabilidad por cohorte de titulación alprimer año, según los datos del SIES, pasó de 65,1%4IP Santo Tomás en cifras / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
Resumen de Indicadores IP Santo Tomás2015-2018INDICADORPrincipales Avances PEI IPST2014-201820152018Cantidad de sedes2120Cantidad de carreras(regulares)3639(*)Matrícula primer año (1)Matrícula total (1)Cantidad de académicos (1)Cantidad de académicos deplantaPROGRESIÓN Y SATISFACCIÓN ESTUDIANTILRetención del primer año4,5 PUNTOS2014: 64,9%7.8997.74923.26124.1322.2512.207/2,7 PUNTOS2018: 69,4%Valoración de egresados porla formación recibida16,2 PUNTOS2014: 74,7%/285516,8531,145,045,4Tasa retención de primer año(cohorte 2015 y 2018)64,6%69,4%Tasa de titulación acumulada(cohorte 2007 y 2010)44,2%41,2%Tasa de titulación oportuna(cohorte 2011 y 2014)27,4%26,7%2014: 229Cantidad de titulados totales(al 2015 y al 2018) (2)3.0393.659Número Proyectos de Servicioy/o Asistencias Técnicas9,29Tasa de empleabilidad porcohorte de titulación a primeraño (1)65,1%54,1%Tasa de empleabilidad cohortesegún encuesta IPST70,6%76,1%Satisfacción estudiantes (nota)4,64,9293.719320.77812,612,9Alumnos / JCE (1)Tiempo promedio de titulación(cohortes 2007 y 2010)Volúmenes en biblioteca (2)Volúmenes / alumno (2)Superficie construida eninmuebles (m²) (2)2014: 81,3%/2018: 84%Recomendación estudiantes11,5 PUNTOS2018: 90,9%265Jornadas CompletasEquivalentes (JCE) (1)Rendimiento asignaturas2014: 74,2%/2018: 85,7%ARTICULACIÓN DE PROGRAMAS Y VINCULACIÓN CON ELSECTOR PRODUCTIVOEgresados matriculados enEducación Continua2,3 VECES/45 VECES2018: 518(2017)2,4 VECES2014: 40/Número de Actividades deVinculación con el Medio2014: 3/2018: 134Número de Participanteseventos VM182 VECES2018: 942014: 341/2018: 62.139CUERPO DOCENTE181.826189.117Horas de capacitaciónacadémicos1,9 VECES2014: 32.244/Rotación Docente2,04 PUNTOS2018: 60.1122014: 30,61% /2018: 28,57%Rotación Planta AcadémicaNOTAS(1) SIES(2) Dato 2015: SIES; Dato 2018: DGCG(*) Dato marzo 20197,6 PUNTOS2014: 22,15%/ 2018: 14,59%IP Santo Tomás en cifras / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-20235
III.Diagnóstico EstratégicoEl sector de la educación superior en Chile ha estado particularmentecambiante en años recientes, debido a una serie de modificaciones legalesque han abordado ámbitos fundamentales del mismo. Estos cambiosestán en plena implementación, por lo que aún se encuentran en procesode maduración para llegar a una nueva situación de régimen. En estecontexto, el IP Santo Tomás debe fortalecer sus capacidades institucionales,posicionarse con un proyecto distintivo que aporte valor a estudiantes,empleadores y la comunidad, y adaptarse a este entorno cambiante.En particular, las instituciones Santo Tomás debenprestar atención a las siguientes tendencias delentorno:6A. LA UNIVERSALIZACIÓN DEL PREGRADO Y LAESTABILIZACIÓN DE LA MATRÍCULAEl sistema chileno de educación superior pasó de la fasede masificación a la universalización del pregrado, alsuperar el umbral de 50% de cobertura bruta hace ya unadécada. Sin embargo, el crecimiento de la matrícula totalde pregrado se ha venido estancando, pronosticándosepara los próximos años una redistribución de la matrículaal interior del sistema, más que una recuperación delcrecimiento de la misma.Diagnóstico Estratégico / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
B. NUEVAS EXIGENCIAS DEL SISTEMA DEASEGURAMIENTO DE LA CALIDADActualmente más de un 91% de la matrícula total depregrado estudia en instituciones acreditadas, lo queindica una consolidación del sistema de aseguramientode la calidad de la educación superior. Con todo, la nuevaley introdujo cambios al sistema, pasando la acreditacióninstitucional a ser obligatoria e integral, debiendoelaborarse nuevos estándares y criterios de acreditaciónque entraron en vigencia en enero de 2020, y poniéndosetérmino a la acreditación de carreras y programas por víade agencias privadas.C. CAMBIOS AL SISTEMA DE FINANCIAMIENTOLa nueva ley de educación superior estableció la gratuidadpara los estudiantes de educación superior hasta el sextodecil, lo que irá aumentando en la medida que se cumplanciertas metas de ingresos fiscales estructurales. Al mismotiempo, está en discusión en el Congreso un sistema quereemplace al actual Crédito con Aval del Estado. Estos soncambios estructurales al sistema de financiamiento dela educación superior, que van aparejados con cambiosa los requisitos para recibir financiamiento, tanto paralos estudiantes como para las instituciones. Cumplirestos requisitos es fundamental para seguir ofreciendooportunidades de acceso y progresión a sus estudiantes.D. UNA MAYOR PRESENCIA ESTATAL EN LA EDUCACIÓNSUPERIORLas reformas recientes incluyeron la creación de unaSubsecretaría de Educación Superior (que reemplazó a laDivisión de Educación Superior), una Superintendencia deEducación Superior; dos nuevas universidades estatales(en las regiones que no contaban con ellas) y quince CFTestatales (uno para cada región del país). Detrás de estoscambios institucionales está la visión de ejercer unamayor incidencia estatal en el desarrollo de la educaciónsuperior, una mayor fiscalización del cumplimiento delas obligaciones legales y el manejo financiero de lasinstituciones, y una mayor oferta pública.E. FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN TÉCNICOPROFESIONALEn los últimos diez años, se ha generado un crecienteinterés por fortalecer la calidad y pertinencia de laformación técnico-profesional, en sus distintos niveles, y suarticulación y vinculación con el mundo laboral. Esto se hareflejado en un crecimiento de la matrícula de EducaciónSuperior Técnico-Profesional, la incorporación de ayudasestudiantiles, la creación del Sistema de Certificación deCompetencias Laborales, la actualización del currículumde Educación Media, la elaboración de un Marco deCualificaciones y la participación de entidades públicas yprivadas en distintas instancias. La Ley 21.091 contempla laregulación y operacionalización de la “Estrategia Nacionalde Formación Técnico-Profesional”, que permitirá seguirdesarrollando y potenciamiento del subsistema TécnicoProfesional en los años 2018 al 2030. Para que estaestrategia sea exitosa, los Centros de Formación Técnica eInstitutos Profesionales deben estar preparados y sumarsea las propuestas que se plantearán.F. MARCO NACIONAL DE CUALIFICACIONESLa propuesta en revisión define una estructura de 5 nivelesde cualificaciones del sistema de educación superiorchileno, cada uno descrito como un conjunto de resultadosde aprendizaje en base a conocimientos, habilidades ycompetencias.En el contexto descrito, el IPST definió cuatro focosestratégicos para su desarrollo 2019-2023: 1) Experienciatransformadora del estudiante; 2) Talentos académicospara el proyecto educativo; 3) Conexión e impacto en lacomunidad; y 4) Convergencia y colaboración institucional.Para desarrollar estos focos estratégicos de maneraconsistente, se han identificado un conjunto de Fortalezas,Oportunidades, Debilidades y Amenazas (análisis FODA) delIPST.A continuación se presenta un breve resumen de esteanálisis.Diagnóstico Estratégico / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-20237
FortalezasLas instituciones Santo Tomás a través del tiempo hanlogrado hacer que su marca sea conocida en el ámbitode la educación superior, con algunas característicasobjetivas distintivas respecto de otras instituciones.En particular, Santo Tomás está presente en los tresniveles de educación superior (CFT, IP y U), y tienepresencia nacional.Todo lo anterior resulta en que los alumnosvaloran a la institución y en que los docentesestán motivados, comprometidos con su labor yvinculados al mundo laboral en el cual impartendocencia.Asimismo, el Instituto Profesional Santo Tomás secaracteriza por establecer una relación de cercaníacon los alumnos; por ser una institución inclusiva,diversa y accesible; por tener un sello valórico deformación integral, enfoque humano y social y pordesarrollar una cultura de vinculación con el medio entodas sus sedes.DebilidadesLa presencia nacional del IPST, si bien esuna fortaleza, aún presenta cierto grado deheterogeneidad en las sedes regionales, en lo relativoa sus condiciones de infraestructura, la que debe serabordada.Asimismo, la articulación entre los tres niveles deeducación superior de Santo Tomás a la fecha no hasido aprovechada en todo su potencial, aspecto que esdestacado como una función de los IP y CFT en la Ley21.091.En términos de resultados, existe el desafíode mejorar los indicadores de titulación y deempleabilidad de los egresados. A la vez, se debeaumentar la proporción de profesores planta así comola permanencia y desarrollo de los docentes adjuntosen el IPST.8En cuanto a gestión, es importante fortalecerla capacidad de análisis de la informaciónque genera la institución para la toma dedecisiones, fortalecer los mecanismos decoordinación, mejorar la vinculación connuestros egresados, establecer una cultura deevaluación de las iniciativas que se realizan,y difundir las fortalezas institucionales paramejorar el posicionamiento y la vinculación conel medio.Las debilidades señaladas han resultadoen que hasta la fecha el IPST cuenta conacreditación institucional básica, por lo que seestá trabajando para superarlas con miras aobtener la acreditación avanzada.Diagnóstico Estratégico / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
OportunidadesA partir de las tendencias identificadas para laeducación superior en Chile, se identifica como unaoportunidad muy importante el poder acceder a lagratuidad para nuestros estudiantes, lo cual requieremejorar nuestro nivel de acreditación institucional.Esta es una política pública que apunta directamenteal perfil de estudiantes en los que el IPST se haespecializado, motivados a “querer ganarle a la vida”y “querer ser profesional”. Esta motivación tambiénestá presente en un grupo significativo de la poblaciónadulta con ganas de seguir formándose, para la cual elIPST puede ofrecer alternativas atractivas, incluyendoformación en modalidad a distancia, cuya matrículaha crecido sostenidamente en los últimos años por elinterés, dado el interés que esta modalidad representa.También hay oportunidades relevantes referidasa facilitar la articulación entre los tres niveles deeducación superior de Santo Tomás, al uso detecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje,y a la vinculación con las necesidades de la industria(incluyendo sus particularidades regionales) con lademanda por técnicos y profesionales.Asimismo, para el IPST constituye una oportunidadel haber estado desarrollando capacidades paraabordar temas de importancia creciente para lasociedad, como inclusión, diversidad, envejecimiento,equidad de género, multiculturalidad,interdisciplinariedad, emprendimiento yproductividad.AmenazasLas tendencias identificadas también generan ciertasamenazas para el IPST. Es así como el nuevo marcoregulatorio para la educación superior aún no llegaa una situación de régimen, manteniendo ciertasincertidumbres, por ejemplo, en materia de arancelesregulados, criterios y estándares de evaluación decalidad, accionar de la superintendencia, y mecanismosde financiamiento.Las tendencias sociodemográficas de lapoblación también representan un escenariocomplejo para la educación superior. Las formasy procesos tradicionales de enseñanza estánsiendo cuestionados e incluso la obtención decertificaciones o títulos, que conlleven períodosextensos de estudios, están perdiendo interés en lapoblación.Una amenaza constante la constituye la fuertecompetencia en el sector, donde existen institucionessimilares con acreditación avanzada y acceso agratuidad, que aspiran a cubrir un mismo perfilde alumnos que el IPST. Estos altos niveles decompetitividad también se dan en las modalidades adistancia, al cual muchas instituciones han ingresado enlos últimos años.La revolución digital, si bien es un factor quepermitirá potenciar el proceso de enseñanzaaprendizaje, especialmente en generaciones comolos Millennials y Centennials, impone desafíos parala empleabilidad en actuales puestos de trabajo.Esto conlleva la necesidad de incorporar nuevascompetencias de empleabilidad en los tituladosdel IPST e identificar nuevas áreas de formaciónsuperior.En términos de demanda, una amenaza emergente es elefecto que la gratuidad pueda tener en desmedro de lascarreras técnicas y profesionales sin licenciaturas y afavor de las universitarias, lo que se viene a sumar a lasdiferencias de valoración social que existe entre ambostipos de estudios superiores.Diagnóstico Estratégico / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-20239
IV.Focos y Proyectos EstratégicosPara el período 2019-2023 se establecen cuatro FocosEstratégicos para guiar el funcionamiento y desarrollodel IP Santo Tomás:A. Foco Estratégico 1:Experiencia transformadora delestudianteB. Foco Estratégico 2:Talentos académicos para elProyecto EducativoC. Foco Estratégico 3:Conexión e impacto en la comunidadD. Foco Estratégico 4:Convergencia y colaboracióninstitucionalA continuación se explican brevemente cada uno delos Focos Estratégicos, incluyendo una descripciónresumida de los proyectos estratégicos que tributan acada uno.Objetivos EstratégicosI. Fortalecer la experiencia integral del estudiante.II. Vincular la experiencia de aprendizaje con el mundo deltrabajo.III. Contar con programas articulados en los distintosniveles.A. Foco Estratégico 1:Experiencia transformadora delestudianteEl propósito de este foco es generar un modelo integralde la experiencia del estudiante, que permita mejorarlos indicadores de progresión y su satisfacción,mediante la implementación de un modelo educativoque destaque por su sello valórico y competenciasde empleabilidad, con metodologías de enseñanzaaprendizaje vinculadas al mundo laboral y académico.10Proyectos EstratégicosA. FORTALECIMIENTO EN EL ACCESO, PERMANENCIA YLOGRO DEL ESTUDIANTEEste proyecto tiene por objetivo asegurar una experienciaintegral y de calidad para el estudiante IPST durante todo suciclo de vida en la institución. Para esto, se contará con unaunidad centralizada y especializada para el levantamientoy análisis de información oportuna. Como resultado de esteproyecto, se fortalecerán los servicios y soportes para losestudiantes a nivel curricular y extracurricular.Focos y Proyectos Estratégicos / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
B. INSTITUCIONALIZACIÓN DE APRENDIZAJE SERVICIOEste proyecto tiene por objetivo fortalecer el aprendizaje delas competencias del perfil de egreso de los estudiantes,a través de la metodología Aprendizaje Servicio, con unénfasis en las competencias de empleabilidad y sellovalórico. Para esto, se diseñará e implementará un modeloflexible y propio de Aprendizaje Servicio para incorporaciónde al menos un curso por cada carrera del IPST. El modelode institucionalización para el IP Santo Tomás incluye eldiagnóstico o catastro, la capacitación y acompañamientodocente, la evaluación por parte de los actores claves(docentes, estudiantes y socios) y la creación de una unidadde apoyo y gestión para su implementación.C. COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD Y SELLO VALÓRICOEste proyecto tiene por objetivo asegurar curricularmenteuna experiencia de formación en competencias deempleabilidad y sello valórico a todo estudiante del IPST.Por lo que, las principales acciones están basadas en laevaluación por competencias y su seguimiento, los kitsdidácticos y sus modificaciones, la capacitación docente yel rediseño curricular. En este contexto, los resultados seevidenciarán a través de los Talleres de Desarrollo Personal,de Proyectos Colaborativos, cursos Aprendizaje Servicioy Prácticas, donde se intencionarán las competencias deempleabilidad y sello valórico para cada carrera de IPST.D. ARTICULACIÓN DE PROGRAMAS Y CONVENIOSEste proyecto tiene por objetivo transformar a lasinstituciones Santo Tomás en un micro-sistema que permitaa todo estudiante del IP una articulación vertical y horizontalal interior y exterior de ella. Esto significa tambiénuna innovadora propuesta de piloto para el marco decualificaciones TP del Mineduc e instituciones relacionadas.El resultado de este proyecto se evidenciará en una políticay normativa institucional con sus respectivos mecanismospara su implementación.Focos y Proyectos Estratégicos / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-202311
B. Foco estratégico 2:Talentos académicos para el proyectoeducativoEl propósito de este foco es incentivar la función docentede académicos adjuntos, mediante la definición de unperfil docente, planes de capacitación, evaluación de laefectividad docente y reconocimiento, de acuerdo con losrequerimientos del Proyecto Educativo y a los desafíos deeste período.Objetivo EstratégicoI. Incentivar la función docente.Proyecto EstratégicoA. PLAN DE DESARROLLO DEL EQUIPO DOCENTEEste proyecto tiene por objetivo contar con un cuerpodocente conforme a las necesidades del proyecto educativoinstitucional y el cumplimiento de la misión institucional.Para esto, se desarrollará un sistema de evaluación quefavorezca la autogestión y ascenso con reconocimientoinstitucional, junto con un plan de perfeccionamiento,desarrollo docente y formación, para favorecer la carreradocente y la permanencia en la institución de los docentesadjuntos. Los resultados de este proyecto se evidenciarán apartir de sistemas de información para la gestión del cuerpodocente, facilitando así procesos de toma de decisionesdescentralizados en temas como: jerarquía, evaluación,planificación y carga académica, y remuneracionesconforme a desempeño.C. Foco estratégico 3:Conexión e impacto en la comunidadEl propósito de este foco es potenciar y sistematizar unconjunto de actividades con y hacia la comunidad, consectores público y privado, de docencia, impacto en políticaspúblicas e innovación social, en áreas prioritarias para lainstitución.Objetivos EstratégicosI. Consolidar la articulación académica con el sectorproductivo, de servicios y de políticas públicas.II. Consolidar un modelo de innovación social.12Proyectos EstratégicosA. FORTALECIMIENTO DE PERTINENCIA DE LA OFERTAACADÉMICAEste proyecto aborda un área central del quehacer del IPST,ya que la creación de un Observatorio Laboral y Educacionalbusca generar información más completa del mercadolaboral para que las decisiones estén mejor informadasy orientadas según las tendencias de desarrollo demediano y largo plazo, incluyendo información de regionesy de áreas emergentes en el país. Esta línea de trabajofortalecerá la actividad de desarrollo curricular, clave dela política educativa del IPST; a la vez que permitirá unposicionamiento del IPST en los debates públicos sobre losdesafíos y desarrollo de la formación profesional.Este proyecto se incluye en el foco estratégico de Conexión eImpacto en la Comunidad dado que está orientado a obteneruna mejor “lectura” del mercado laboral y de la actividadde los empleadores, lo que permitirá mejorar toda la ofertaeducativa del IPST. La información generada tambiénayudará a fortalecer la oferta de educación continua, ya quepodrá ser dirigida a trabajadores que requieren mejorar suempleabilidad para mantenerse vigentes y enfrentar lasnuevas condiciones laborales.En general, se podrán dar mejores opciones a diversosestudiantes que hasta ahora no han contado con una ofertaque responda bien a sus necesidades específicas. Nuevosformatos, como el e-learning, es una de las modalidadescon mayor potencial en esta área, debido a sus enormesventajas para atender estudiantes a distancia, abriendo laposibilidad de estudiar a más personas con limitaciones detiempo disponible o ubicación.B. “INNOVACIÓN SOCIAL” COMO EJE DE LA POLÍTICA DEVINCULACIÓN CON EL MEDIODe acuerdo a la Misión del IPST, este proyecto es central enla política institucional de vinculación con el medio, y buscapriorizar la innovación, con acento en su dimensión social.El IP Santo Tomás entiende la innovación social comosoluciones -sean productos, servicios o procesos- queresponden a necesidades sociales y que están asociadasa un mejor uso de los recursos. Con este propósito, sedesarrollará un conjunto de actividades tendientes a queesta dimensión sea cada vez más importante y transversalen el IPST, promoviendo que nuestros profesores participenen forma activa y entusiasta intercambiando conocimientos.Focos y Proyectos Estratégicos / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
Para los estudiantes será una muy valiosa experienciaparticipar en actividades con la comunidad, que les permitiránidentificar sus necesidades y generar soluciones, y aplicar demanera directa sus conocimientos a problemas relevantesen su entorno, todo lo cual contribuirá a su mejor formaciónfortaleciendo su identificación con la Misión institucionaly enriqueciendo su experiencia y aprendizaje para su vidafutura. A la vez, se trabajará para contar con algunos docentescapacitados en esta materia, una cartera de proyectos en elárea y se participará en concursos de entidades públicas yprivadas para contar con fondos externos para financiarlos.Se realizarán concursos anuales cubriendo la totalidad de lassedes y se crearán alianzas con la comunidad en las áreaspriorizadas. También se realizarán campañas internas yexternas de comunicación, para estimular la participación dela comunidad del IPST en esta línea de acción, y promover quelas actividades sean cada vez más reconocidas como un selloinstitucional en las comunidades locales con las que se vinculael IPST y a nivel nacional.las capacidades institucionales para abordar los desafíosde adaptación a cambios del entorno, así como parallevar a cabo exitosamente los lineamientos estratégicosinstitucionales. Este modelo considerará la estructura, laspersonas y los procesos de gestión clave, sintonizando loacadémico y lo administrativo y promocionando una culturaorganizacional colaborativa.D. Foco estratégico 4:Convergencia y colaboracióninstitucionalC. ESTRUCTURA ACADÉMICA DEL INSTITUTOPROFESIONAL TÉCNICA SANTO TOMÁSEl propósito de este foco es generar una cultura y modelode gestión integrado que maximice las capacidadesinstitucionales, promueva el desarrollo de “accionesinter” (interdisciplinarias; entre distintas sedes y con laparticipación de las tres instituciones de educación superiorSanto Tomás), fomentando el trabajo colaborativo de lasáreas.B. TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN Y LA DOCENCIASe dotará a la institución con tecnologías que permitanavanzar en la generación de información de calidad yoportuna para la gestión y toma de decisiones en diferentesniveles y para distintos procesos, considerando losestamentos de estudiantes, ad
En la actualidad (2019), el IP Santo Tomás imparte 39 carreras, en 20 sedes a lo largo del país, con una matrícula total de 24.926 alumnos, de los cuales 8.111 son de primer año. II. IP Santo Tomás en cifras 4 IP Santo Tomás en cifras / Instituto Profesional Santo Tomás / Plan Estratégico Institucional 2019-2023
ca, institucional y dependencia de recursos), aunque, concretamente este trabajo se propone estudiar el cambio en las organizaciones desde la perspectiva institucional. La principal característica de la teo-ría institucional es q
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