KURIKULUM 2004 Kerangka Dasar - WordPress

KURIKULUM 2004Kerangka DasarDepartemen Pendidikan Nasional Puskur Balitbang1

PENDAHULUANLANDASAN :UUD 1945, GBHN,UU No. 20 th 2003(Sisdiknas),UU No. 22 th 1999(Otonomi Daerah),UU No. 25 tahun 2000 (Propenas),PP No. 25 th 2000(Kewenangan Pemerintah danPemerintah Daerah), Puskur Balitbang2

KERANGKA DASAR KURIKULUM 2004Penilaian Berbasis Kelas(PBK)Internal, Mengacupada Kompetensi,Mengacu padakriteria/PatokanStandar Kompetensi (SK)Komp. LulusanKomp. Lintas KurikulumKomp. Mata PelajaranKerangka Dasar danStruktur KurikulumKegiatan Belajar Mengajar(KBM)Berpusat pd PesertaDidik, Kontekstual,Menantang danMenyenangkanPengelolaan KurikulumBerbasis Sekolah(PKBS)MBS, Kolaborasi Horizontaldan Vertikal Puskur Balitbang3

PENGERTIAN KURIKULUM Kurikulum adalah seperangkat rencana danpengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahanpelajaran serta cara yang digunakan sebagaipedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikantertentu. Sesuai dengan pengertian tersebut,Kurikulum 2004 berisi seperangkat rencana danpengaturan tentang kompetensi yang dibakukanuntuk mencapai tujuan nasional dan carapencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dankemampuan daerah dan sekolah dan madrasah. Puskur Balitbang4

PENGERTIAN KOMPETENSI Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan,sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaanberpikir dan bertindak. Kompetensi dapat dikenalimelalui sejumlah hasil belajar dan indikatornya yangdapat diukur dan diamati. Kompetensi dapat dicapaimelalui pengalaman belajar yang dikaitkan denganbahan kajian dan bahan pelajaran secara kontekstual.Kompetensi dikembangkan secara berkesinambungansejak Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal, KelasI sampai dengan Kelas XII yang menggambarkan suaturangkaian kemampuan yang bertahap, berkelanjutan,dan konsisten seiring dengan perkembangan psikologispeserta didik. Puskur Balitbang5

STRUKTUR KURIKULUMTAMAN KANAK-KANAK DAN RAUDHATUL ATHFALBidang PengembanganA. Kegiatan BelajarPembiasaanB. Kemampuan Dasar1. Moral dan Nilai-nilai Agama2. Sosial, Emosional, danKemandirian1. Berbahasa2. Kognitif3. Fisik/Motorik4. SeniAlokasi Waktu per Minggu Puskur BalitbangAlokasi WaktuPendekatanTEMATIK15 Jam6

STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAHAlokasi WaktuKelasI dan IIMata Pelajaran Pendidikan AgamaPendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan SosialBahasa IndonesiaMatematikaPengetahuan AlamKerajinan Tangan dan KesenianPendidikan JasmaniPembiasaanKegiatan yang mendukung PembiasaanMuatan Lokal Kegiatan atau mata pelajaranJumlahPendekatanTE M A TIK27 Puskur BalitbangIII s.d. VI35554442327

STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAN MADRASAH TSANAWIYAHKelasA. Mata PelajaranB. PembiasaanPendidikan AgamaPendidikan KewarganegaraanBahasa dan Sastra IndonesiaBahasa InggrisMatematikaPengetahuan SosialPengetahuan AlamKesenianPendidikan JasmaniKeterampilan/Teknologi Informasi danKomunikasiKegiatan PembiasaanC. Muatan LokalAlokasi WaktuVII VIII IX222222555444555444555222333222222Kegiatan atau Mata Pelajaran---Jumlah Puskur Balitbang3636368

STRUKTUR KURIKULUMKelas XMata Pelajaran1. Pendidikan Agama2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa dan Sastra Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Kesenian7. Pendidikan Jasmani8. Sejarah9. Geografi10. Ekonomi11. Sosiologi12. Fisika13. Kimia14. Biologi15. Teknologi Informasi danKomunikasi16. Keterampilan/Bahasa AsingJumlahAlokasi WaktuSmt 1Smt 2222244444422221221222233333322**3838

STRUKTUR KURIKULUMPROGRAM STUDI ILMU ALAMMata Pelajaran1. Pendidikan Agama2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa dan Sastra Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Kesenian7. Pendidikan Jasmani8. Geografi9. Fisika10. Kimia11. Biologi12. Teknologi Informasi danKomunikasi13. Keterampilan/Bahasa AsingJumlahAlokasi WaktuKelas XIKelas XIISmt Smt SmtSmt ****39393836

PROGRAM STUDI BAHASAAlokasi WaktuKelas XIKelas XIISmt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2Mata Pelajaran1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.Pendidikan AgamaPendidikan KewarganegaraanBahasa IndonesiaBahasa InggrisMatematikaKesenianPendidikan JasmaniSejarahAntropologiSastra IndonesiaBahasa Asing lainnyaTeknologi Informasi danKomunikasi13. 2232442222****Jumlah39393836 Puskur Balitbang11

STRUKTUR KURIKULUMPROGRAM STUDI ILMU SOSIALMata Pelajaran1. Pendidikan Agama2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa dan Sastra Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Kesenian7. Pendidikan Jasmani8. Sejarah9. Geografi10. Ekonomi11. Sosiologi12. Teknologi Informasi dan Komunikasi13. Keterampilan/Bahasa AsingJumlahAlokasi WaktuKelas XIKelas XIISmt 1 Smt Smt 2222****39 Puskur Balitbang39383612

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM PILIHANSEKOLAH MENENGAH ATAS DAN MADRASAH ALIYAHKelas XAlokasi WaktuKelas XIKelas XII2244422222233322244422-2244422-*--B. Pilihan [terdiri atas sejumlah mata-1816Jumlah393836Mata PelajaranA. Inti1. Pendidikan Agama2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa dan Sastra Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Kesenian7. Pendidikan Jasmani8. Sejarah9. Geografi10. Ekonomi11. Sosiologi12. Fisika13. Kimia14. Biologi15. Teknologi Informasi danKomunikasi16. Keterampilan/Bahasa Asingpelajaran]

Kegiatan Belajar Mengajar Berpusat pada peserta didikMengembangkan kreativitasMenciptakan kondisi yang menyenangkan danmenantangKontekstualMenyediakan pengalaman belajar yangberagamBelajar melalui berbuat Puskur Balitbang14

Penilaian Kelas Dilakukan oleh Guru untuk mengetahui tingkatpenguasaan kompetensi yang ditetapkan,bersifat internal, bagian dari pembelajaran,dan sebagai bahan untuk peningkatan mutuhasil belajarBerorientasi pada kompetensi, mengacu padapatokan, ketuntasan belajar, dilakukan melaluiberbagai cara.Dilakukan a.l. melalui Portfolios (kumpulankerja siswa), Products (Hasil karya), Projects(Penugasan), Performances (Unjuk kerja), danPaper & Pen (tes tulis) Puskur Balitbang15

Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah Mengacu pada Visi dan Misi SekolahPengembangan perangkat kurikulum (a.l. silabus)Pemberdayaan tenaga kependidikan dan sumberdaya lainnya untuk meningkatkan mutu hasilbelajarPemantauan dan Penilaian untuk meningkatkanefisiensi, kinerja dan kualitas pelayananterhadap peserta didikBerkolaborasi secara horizontal (sekolah lain,Komite Sekolah, Organisasi Profesi), danvertikal (Dewan dan Dinas Pendidikan) Puskur Balitbang16

KOMPONEN DOKUMENKURIKULUM 2004 BUKU KERANGKA DASARBUKU STANDAR KOMPETENSIBAHAN KAJIANBUKU STANDAR KOMPETENSIMATA PELAJARANBUKU PEDOMAN-PEDOMAN Puskur Balitbang17

Buku Kerangka dasarBerisi filosofi, konsep dan aturan-aturan umumtentang Kurikulum Berbasis Kompetensi.Dokumen ini dikembangkan oleh PusatKurikulum , kemudian dikaji dan diperbaikibersama-sama dengan Ditjen Dikdasmen. Puskur Balitbang18

Buku Standar Kompetensi Bahan Kajian; Berisi Kompetensi Dasar masing-masing bahankajian yang dikelompokkan dalam aspek dankelasDokumen ini dikembangkan oleh PusatKurikulum, kemudian dikaji dan diperbaikibersama-sama dengan Ditjen Dikdasmen danPusat Pengujian. Puskur Balitbang19

Buku Standar Kompetensi MataPelajaranTerdiri atas Bab I : Pendahuluan dan BabII: Standar Kompetensi, KompetensiDasar, Hasil Belajar, Indikator dan MateriPokok.Dokumen ini dikembangkan oleh PusatKurikulum, kemudian dikaji dan diperbaikibersama-sama dengan Ditjen Dikdasmen. Puskur Balitbang20

Buku Pedoman-pedoman;Berisi tentang aturan-aturan yangdiperlukan untuk penjabaran dokumendokumen KBK sebelumnya.Dokumen ini dikembangkan di masingmasing direktorat sesuai dengan kebutuhanmasing-masing dengan bekerjasama denganPusat Kurikulum. Puskur Balitbang21

SOSIALISASII. STRATEGI : Piloting Perluasan Piloting Partisipatoris/Peran Sekolah, Daerah,dan masyarakat Puskur Balitbang22

KEGIATAN BELAJARPEMBIASAAN Puskur Balitbang23

KEGIATAN RUTINKEGIATAN SPONTANKEGIATAN TELADANKEGIATAN TERPROGRAM Puskur Balitbang24

KEGIATAN RUTINAdalah kegiatan yang dilakukan secara reguler.Baik di kelas maupun di sekolah. Bertujuan untukmembiasakan anak mengerjakan sesuatu denganbaik. Upacara (assembly, gathering dll) Senam Sembahyang luhur Pemeriksaan kesehatan Pergi ke perpustakaan Dll Puskur Balitbang25

KEGIATAN SPONTANAdalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja,dimana saja, tanpa dibatasi oleh ruang. Bertujuanuntuk memberikan pendidikan pada saat itu juga,terutama dalam disiplin dan sopan santun dankebiasaan baik yang lain. Membiasakan memberi salam Membiasakan membuang sampah pada tempatnya Membiasakan antri Membiasakan mengatasi silang pendapat (pertengkaran)dengan benar Dll Puskur Balitbang26

KEGIATAN TERPROGRAMAdalah kegiatan yang diprogramkan dandirencanakan baik pada tingkat kelas maupunsekolah yang bertujuan memberikan wawasantambahan pada anak tentang unsur-unsur barudalam kehidupan bermasyarakat yang pentinguntuk perkembangan anak. Seminar dan workshop: Aids, hemat energi, HAM/hakanak. Dll. Kunjungan: panti asuhan, tempat/orang yang terkenamusibah, tempat-tempat penting dll. Proyek: lomba, pentas, bazaar dll. Puskur Balitbang27

KEGIATAN TELADANAdalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan sajadan dimana saja yang lebih mengutamakanpemberian contoh dari guru dan pengelolapendidikan yang lain kepada muridnya. Bertujuanmemberikan contoh tentang kebiasaan yang baik. Memberi contoh berpakaian rapi Memberi contoh memuji hasil kerja yang baik Memberi contoh datang tepat waktu Memberi contoh hidup sederhana Dll Puskur Balitbang28

Penilaian kelas merupakan suatu prosesyang dilakukan melalui langkah-langkahperencanaan, pengumpulan informasimelalui sejumlah bukti yang menunjukkanpencapaian hasil belajar siswa, pelaporan,dan penggunaan informasi tentang hasilbelajar siswa. Puskur Balitbang29

Fungsi Penilaian Sebagai alat untuk menetapkan penguasaansiswa terhadap kompetensi.Sebagai bimbingan,Sebagai alat diagnosis,Sebagai alat prediksiSebagai grading,Sebagai alat seleksi, Puskur Balitbang30

CARA-CARA Penilaian Melalui Portofolio (Portfolio) Penilaian Melalui Unjuk Kerja (Performance)Penilaian Melalui Penugasan (Proyek/Project)Penilaian Melalui Hasil kerja (Produk/Product) Penilaian Melalui Tes Tertulis (Paper & Pen) Puskur Balitbang31

Pelaksanaan konsep ketuntasan belajar Sekolah menetapkan minimal 70 % indikator yangdianggap terpenting dan mewakili kompetensidasarnyaKriteria ketuntasan belajar setiap indikator berkisarantara 0 % - 100 %, idealnya kriteria masing-masingindikator diatas 60 %. Tetapi sekolah dapatmenetapkan sendiri kriteria tersebut sesuai dengankondisi masing-masing. Harapannya sekolah makinlama akan meningkatkan kriteria ketuntasanmendekati sempurna (100%).Jika semua indikator dalam suatu kompetensi dasartelah memenuhi kriteria, siswa dianggap telahmenguasai KD, dan pada akhirnya menguasai StandarKompetensi dan Mata Pelajaran. Puskur Balitbang32

Persyaratan kenaikan kelasJika semua indikator, KD, SK suatu mata pelajarantelah terpenuhi ketuntasannya, maka siswa dianggaptelah layak naik ke kelas berikutnya. Jika banyakindikator, KD, SK pada lebih dari 4 mata pelajaransiswa masih belum tuntas sampai batas akhir tahunajaran, maka siswa harus mengulang di kelas yang sama.Untuk memudahkan administrasi maka siswadiharapkan mengulang semua mata pelajaran besertaSK, KD dan indikatornya dan sekolahmempertimbangkan mata pelajaran, SK, KD danindikator yang telah tuntas pada tahun ajaransebelumnya. Puskur Balitbang33

Model raporMasing-masing sekolah boleh menetapkansendiri model rapor yang dikehendaki asalkanmenggambarkan pencapaian kompetensi siswapada setiap mata pelajaran yang diperoleh dariketuntasan indikatornya. Puskur Balitbang34

Kedudukan nilai harian dan nilaisumatifNilai sumatif ( nilai akhir semester atau tahun)merupakan kumpulan nilai harian ( SK, KD danindikator), sehingga penilaian sumatif setiapakhir semester atau akhir tahun tidak harusdilakukan jika sekolah telah memperolehgambaran tentang ketuntasan belajar siswa darinilai hariannya. Oleh karena itu maka penilaiansumatif tidak memiliki bobot yang lebih besardari nilai harian. Puskur Balitbang35