PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SDLB
PEMBELAJARAN BAHASAINDONESIA SDLB8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD1
PERUBAHAN POLA PEMBELAJARAN DALAMKURIKULUM 2013NOSTATUSRUMUSAN KURIKULUM BARU1.Belajar dengan beraktivitas (paham karena melakukan)2.Untuk SD/MI tidak mengenal mapel: Merujuk kepada KI yang bebasmata pelajaran, Pembelajaran terpadu. IPS/IPA di SMP adalahterpadu3.Pembelajaran terpadu antara pengetahuan, keterampilan, sikap.Belajar pengetahuan, untuk menghasilkan keterampilan, danbermuara pada membentuk sikap4.Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya:Menahan diri untuk memberitahu, dan untuk tidak banyakbertanya5.Pembelajaran dengan pendekatan saintifik6.Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan diawali dandiakhiri penguatan BI7.DST8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD2
4 PERUBAHAN BESAR DALAMKURIKULUM 20131. Konsep kurikulum:Seimbang antara hardskill dan softskill, dimulai dariStandar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, StandarProses, dan Standar Penilaian.2. Buku yang dipakai:-berbasis kegiatan (Activity base)-Untuk SD ditulis secara terpadu (Tematik terpadu)3. Proses Pembelajaran.4. Proses Penilaian.8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD3
PENEKANAN PELAJARAN BAHASA DALAM K 13NOKURIKULUM LAMAKURIKULUM BARU1.Materi yang diajarkanditekankan padatatabahasa/struktur bahasaMateri yang dijarkan ditekankan pada kompetensiberbahasa sebagai alat komunikasi untukmenyampaikan gagasan dan pengetahuan2.Siswa tidak dibiasakan membaca Siswa dibiasakan membaca dan memahami makna teksdan memahami makna teks yang serta meringkas dan menyajikan ulang dengan bahasadisajikansendiri3.Siswa tidak dibiasakanmenyusun teks yang sistematis,logis, dan efektifSiswa dibiasakan menyusun teks yang sistematis, logis,dan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teks4.Siswa tidak dikenalkan tentangaturan-aturan teks yang sesuaidengan kebutuhanSiswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuaisehingga tidak rancu dalam proses penyusunan teks(sesuai dengan situasi dan kondisi: siapa, apa, dimana)5.Kurang menekankan padapentingnya ekspresi danspontanitas dalam berbahasaSiswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinyadan pengetahuannya dengan bahasa yang meyakinkansecara spontan8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD4
BAHASA Bahasa merupakan salah satu parameter dalamperkembangan anak. Kemampuan bahasa melibatkan perkembangan kognitif,sensorimotor, psikologis, emosi dan lingkungan sekitaranak. Kemampuan bahasa pada umumnya dapat dibedakan ataskemampuan reseptif (mendengar dan memahami) dankemampuan ekspresif (berbicara). Kemahiran dalam bahasa dipengaruhi oleh faktor intrinsikdan faktor ekstrinsik anak. Dalam pembelajaran bahasa selain memperhatikan kondisianak, juga mempertimbangan aspek fungsional.8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD5
PENTINGNYA BAHASA & PERMASALAHANNYA SEBAGAI MAKLUK SOSIAL, BETAPA BAHASA MENJADI PENTING,NAMUN TIDAK SETIAP ORANG MAMPU BERBAHASA DGN BAIK. Banyak faktor yang mempengaruhi kemampuan atauperkembangan bahasa &menyebabkan seseorangmengalami hambatan berbahasa. Pembelajaran bahasa Indonesia menjadipenting ditanamkan pada anak-anakberkebutuhan khusus.05/08/20146
PEMROSESAN INFORMASI PADA MANUSIAStimulus: Visual Suara Taktil Bau Rasa
INGATANInput Ingatan:Ingatan SensorikIngatan SesaatIngatan Jangka PendekIngatan Jangka Panjang
PEMROSESAN INFORMASIDapat dikenaliberdasarkanpengalaman lampauLupaIngatan KerjaBermakna & PentingDipelajari & diingatDunia luarmemberikandata sensorisSentuhanPenglihatanBauRasa
PROSES BELAJAR1. Persepsi sensori informasi baru2. Proses dan penyimpananpengetahuan (informasi)3. Penyimpananpengetahuan/informasi4. Memproduksipengetahuan
EMPAT TINDAK BERBAHASA-11. MENYIMAKMenyimak kritisMenyimak konsentratifMenyimak kreatifMenyimak interogatifMenyimak eksploratori2. MEMBACAMembaca nyaring / oral readingMembaca dalam hati / silent reading
EMPAT TINDAK BERBAHASA-23. BERBICARASatu arahDua arah4. MENULISNarasiDeskripsiEksposisiPersuasiArgumentasi
GANGGUAN BAHASA & AGANGGUANIRAMA
GANGGUAN BAHASA Kegagalan dalam mencapai tahapperkembangan sesuai dengan bahasa anaknormal karena mengalami kesulitantransformasi Anak menjadi kurang perhatian terhadaprangsangan dari AINANBAHASA YANGDIAKIBATKANKERUSAKANYAITU PADACORTEX CEREBRI) Afasia sensoria : kesulitan dalam memberikan maknarangsangan yang diterimaAfasia motoris : kesulitan dalam mengkoordinasikan sebagaisimbol yang bermakna dan dimengerti oleh orang lainAfasia konduktif : kesulitan dalam meniru pengulangan bunyiAfasia amnestic : kesulitan dalam memilih dan menggunakansimbol-simbol yang tepat
GANGGUAN BICARA KURANG PENDENGARAN SALAH PESAN BUNYIDISAUDIA KATA “KOPI” DIDENGAR “TOPI” KESALAHAN PENGUCAPAN, RENDAHNYA KEMAMPUAN MENGINGAT IQ RENDAHDISLOGIA TDK MAMPU MEMBEDAKAN PERBEDAAN BUNYI KELAINAN AKIBAT ADANYA KELUMPUHAN, KELEMAHAN, KEKAKUAN ORGAN BICARADISARTRIA KERUSAKAN SUSUNAN SYARAF PUSAT KELAINAN BICARA AKIBAT KELAINAN STRUKTUR ORGAN BICARADISGLOSIA BIBIR SUMBING KETIDAKMAMPUAN DALAM MEMPERHATIKAN BUNYI-BUNYI BICARA YANG DITERIMADISLALIA MISALNYA : MAKAN MENJADI KAMAN ATAU NAKAM
GANGGUAN SUARAKELAINANNADAKELAINANKUALITASSUARAAFONIA GANGGUAN PADA FREKUENSI GETAR PITASUARA KETIDAKSEMPURNAAAN PITA SUARA KELUMPUHAN PITA SUARA KETIDAKMAMPUAN MEMPRODUKSI SUARA
GANGGUAN IRAMAPALILALIA:MENGULANGI SUKU KATA TERAKHIR SUATU KATASTUTTERING:GAGAPCLUTTERING :BICARA SANGAT CEPAT8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD17
SIAPA SUBJEK DIDIK KITA Dalam upaya pengembangan bahasakhususnya bahasa indonesia sebagai alatkomunikasi, maka guru harusmemperhatikan kondisi peserta didik. Pembelajaran bahasa yang fungsionalsangat ditekankan sebagai tujuanberbahasa & komunikasi pada anakberkebutuhan khusus.8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD18
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA DALAMKURIKULUM 2013SESUAI DENGAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKANPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 67 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMSEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD19
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASARmenjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan YangMaha Esa berupa bahasaajaran agama yangIndonesia yang dikenal sebagaidianutnyabahasa persatuan dan sarana1. Menerima danbelajar di tengah keberagamanbahasa daerah1.2 Menerima keberadaan TuhanYang Maha Esa atas penciptaanmanusia dan bahasa yangberagam serta benda-benda dialam sekitar8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD20
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,2.1 Memiliki kepedulian dan rasaingin tahu terhadap keberadaanwujud dan sifat benda melaluipemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah2.2 Memiliki rasa percaya diriterhadap keberadaan tubuhmelalui pemanfaatan bahasaIndonesia dan/atau bahasadaerahtanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD21
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,2.3 Memiliki perilaku santun dan sikapkasih sayang melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggungjawab merawat tubuh agar sehatdan bugar melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah2.5 Memiliki perilaku santun dan jujurdalam hal kegiatan dan bermain dilingkungan melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasadaerahtanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD22
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS 1KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan faktual3.1 Mengenal teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindra,wujud dan sifat benda, sertaperistiwa siang dan malam denganbantuan guru atau teman dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantupemahamandengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan disekolah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD23
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS 1KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan faktual3.2 Mengenal teks petunjuk/arahandengan cara mengamatitentang perawatan tubuh serta[mendengar, melihat, membaca]pemeliharaan kesehatan dandan menanya berdasarkan rasakebugaran tubuh denganingin tahu tentang dirinya,bantuan guru atau teman dalammakhluk ciptaan Tuhan danbahasa Indonesia lisan dan tuliskegiatannya, dan benda-bendayang dapat diisi dengan kosakatayang dijumpainya di rumah dan dibahasa daerah untuk membantusekolahpemahaman8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD24
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IKOMPETENSI INTI3.KOMPETENSI DASARMemahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dandi sekolah8/5/20143.3 Mengenal teks terima kasih tentangsikap kasih sayang dengan bantuan guruatau teman dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman3.4 Mengenal teks cerita diri/personaltentang keberadaan keluarga denganbantuan guru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu pemahamanKD BAHASA INDONESIA SD25
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS 1KOMPETENSI INTI3.KOMPETENSI DASARMemahami pengetahuan faktual 3.5 Mengenal teks diagram/labeldengan cara mengamatitentang anggota keluarga dan[mendengar, melihat, membaca]kerabat dengan bantuan gurudan menanya berdasarkan rasaatau teman dalam bahasaingin tahu tentang dirinya,Indonesia lisan dan tulis yangmakhluk ciptaan Tuhan dandapat diisi dengan kosakatakegiatannya, dan benda-bendabahasa daerah untukyang dijumpainya di rumah danmembantu pemahamandi sekolah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD26
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4.1 Mengamati dan menirukan teksdeskriptif tentang anggota tubuhdalam bahasa yang jelas dan logis,dan pancaindra, wujud dan sifatdalam karya yang estetis, dalambenda, serta peristiwa siang dangerakan yang mencerminkan anakmalam secara mandiri dalam bahasasehat, dan dalam tindakan yangIndonesia lisan dan tulis yang dapatmencerminkan perilaku anakdiisi dengan kosakata bahasa daerahberiman dan berakhlak muliauntuk membantu penyajian4. Menyajikan pengetahuan faktual8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD27
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS 1KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4.2 Mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang merawatdalam bahasa yang jelas dan logis,tubuh serta kesehatan dandalam karya yang estetis, dalamkebugaran tubuh secara mandirigerakan yang mencerminkan anakdalam bahasa Indonesia lisan dansehat, dan dalam tindakan yangtulis yang dapat diisi denganmencerminkan perilaku anakkosakata bahasa daerah untukberiman dan berakhlak muliamembantu penyajian4.3 Menyampaikan teks terima kasihmengenai sikap kasih sayang secaramandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu penyajian4. Menyajikan pengetahuan faktual8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD28
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS 1KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4.4 Menyampaikan teks ceritadiri/personal tentang keluarga secaradalam bahasa yang jelas dan logis,mandiri dalam bahasa Indonesiadalam karya yang estetis, dalamlisan dan tulis yang dapat diisigerakan yang mencerminkan anakdengan kosakata bahasa daerahsehat, dan dalam tindakan yanguntuk membantu penyajianmencerminkan perilaku anak4.5 Membuat teks diagram/label tentangberiman dan berakhlak muliaanggota keluarga dan kerabat secaramandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu penyajian4. Menyajikan pengetahuan faktual8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD29
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR1. Menerima & menjalankan 1.1 Menerima anugerah TuhanYang Maha Esa berupa bahasaajaran agama yangIndonesia yang dikenal sebagaidianutnyabahasa persatuan dan saranabelajar di tengah keberagamanbahasa daerah1.2 Menerima keagungan TuhanYang Maha Esa atas keberadaankeluarga serta penciptaanhewan dan tumbuhan8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD30
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, danguru2.1 Memiliki kepedulian dan rasaingin tahu terhadap alam sekitar,hewan, dan tumbuhan melaluipemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah2.2 Memiliki perilaku santun danjujur dalam hal kegiatan danbermain di lingkungan melaluipemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD31
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, danguru8/5/20142.3 Memiliki rasa percaya diri dantanggung jawab terhadapkeberadaan anggota keluarga dandokumen milik keluarga melaluipemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadapkeberadaan alam danpenampakannya melaluipemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerahKD BAHASA INDONESIA SD32
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, danguru2.5 Memiliki perilaku santun danjujur dalam percakapantentang hidup rukun dalamkemajemukan keluargamelalui pemanfaatan bahasaIndonesia dan/atau bahasadaerah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD33
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan3.1 Mengenal teks laporan sederhanatentang alam sekitar, hewan, dantumbuhan serta jumlahnya denganbantuan guru atau teman dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahaman3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhanakegiatan dan bermain di lingkungandengan bantuan guru atau temandalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupemahamanfaktual dengan caramengamati [mendengar,melihat, membaca] danmenanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya dirumah dan di sekolah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD34
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan3.3 Mengenal teks buku harian tentangkegiatan anggota keluarga dandokumen milik keluarga denganbantuan guru atau teman dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahaman3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alamsemesta dan penampakannya denganbantuan guru atau teman dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahamanfaktual dengan caramengamati [mendengar,melihat, membaca] danmenanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya dirumah dan di sekolah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD35
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan3.5 Mengenal teks permintaanmaaf tentang sikap hiduprukun dalam kemajemukankeluarga dan teman dalambahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerahuntuk membantupemahamanfaktual dengan caramengamati [mendengar,melihat, membaca] danmenanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya dirumah dan di sekolah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD36
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas dan logis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yangmencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia4.1 Mengamati dan mencoba menyajikanteks laporan sederhana tentang alamsekitar, hewan, dan tumbuhan sertajumlahnya secara mandiri dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu penyajian4.2 Memperagakan teks cerita narasisederhana tentang kegiatan danbermain di lingkungan secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupenyajian8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD37
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas dan logis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yangmencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia4.3 Mengungkapkan teks buku hariantentang kegiatan anggota keluarga dandokumen milik keluarga secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupenyajian4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirikpuisi tentang alam semesta danpenampakannya secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu penyajian8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD38
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR4. Menyajikan pengetahuan 4.5 Menggunakan teksfaktual dalam bahasapermintaan maaf tentangyang jelas dan logis,sikap hidup rukun dalamdalam karya yang estetis,kemajemukan keluarga dandalam gerakan yangteman secara mandiri bahasamencerminkan anakIndonesia lisan dan tulis yangsehat, dan dalamdapat diisi dengan kosakatatindakan yangbahasa daerah untukmencerminkan perilakumembantu penyajiananak beriman danberakhlak mulia8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD39
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR1. Menerima dan1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yangmenjalankan ajaran agamaMaha Esa berupa bahasa Indonesiayang dianutnyayang dikenal sebagai bahasa persatuandan sarana belajar di tengahkeberagaman bahasa daerah1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang MahaEsa atas penciptaan makhluk hidup,hidup sehat, benda dan sifatnya, energidan perubahan, bumi dan alam semesta8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD40
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilaku jujur,2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggungdisiplin, tanggung jawab,jawab terhadap makhluk hidup, energi dansantun, peduli, dan percayaperubahan iklim, serta bumi dan alamdiri dalam berinteraksi dengansemesta melalui pemanfaatan bahasakeluarga, teman, guru danIndonesia dan/atau bahasa daerahtatangganya2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawabuntuk hidup sehat serta merawat hewan dantumbuhan melalui pemanfaatan bahasaIndonesia dan/atau bahasa daerah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD41
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilaku jujur,2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadapdisiplin, tanggung jawab,perkembangan teknologi produksi,santun, peduli, dan percayakomunikasi, dan transportasi sertadiri dalam berinteraksi denganpermasalahan sosial di daerah melaluikeluarga, teman, guru danpemanfaatan bahasa Indonesia dan/atautatangganyabahasa daerah2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulianterhadap kondisi alam dan lingkungan sosialmelalui pemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah8/5/2014KD BAHASA INDONESIA SD42
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA KELAS IIIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR2. Menunjukkan perilaku jujur,2.5 Memiliki kepedulian terhada
Buku yang dipakai: -berbasis kegiatan (Activity base) . BICARA SANGAT CEPAT 8/5/2014 KD BAHASA INDONESIA SD 17 . SIAPA SUBJEK DIDIK KITA . belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa
Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa itu sendiri dengan pemakainya. Laras bahasa dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, yakni laras bahasa biasa dan laras bahasa khusus. Laras bahasa biasa digunakan oleh masyarakat luas, sedang laras bahasa khusus dalam pemakaian khusus. Contoh dalam penulisan berita menggunakan laras bahasa .
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
satu ke dalam bahasa lainnya yang disebut interferensi leksikal bahasa Indonesia dalam bahasa Jawa. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini, adalah (1) apa saja wujud interferensi leksikal bahasa Indonesia ke dalam bahasa Jawa yang terdapat pada teks berita Pawartos Jawi Tengah di Cakra Semarang TV?, (2) faktor-faktor apa saja yang .
audara pokok bahasan Hakikat Strategi Pembelajaran Bahasa ini merupakan materi awal pengajaran keterampilan berbahasa. Pokok bahasan ini mencakup: (1) konsep umum strategi pembelajaran, (2) pendekatan pembelajaran, (3) metode pembelajaran, (4) teknik pembelajaran, dan (5) teori yang melandasi berbagai strategi pembelajaran bahasa.
Silabus Bahasa dan Sastra Indonesia 4. Pedoman Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 5. Model-Model Pembelajaran 6. Panduan Muatan Lokal 7. Panduan Penilaian Tujuan Modul bimbingan teknis ini bertujuan untuk: 1. Mengembangkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan penilaian mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia berdasarkan .
etnis Tionghoa Jawa Timur telah terinterferensi oleh bahasa Jawa, bahasa Indonesia, bahasa Tionghoa, maupun dialek Suruboyoan. Hasil analisis tampak dalam Tabel 2 berikut ini. Tabel 2 Bentuk interferensi yang terjadi pada lagam etnis Tionghoa Jawa Timur Bentuk lagam kata Bentuk interferensinya dari bahasa Indonesia atau bahasa Jawa atau bahasa
8) S-1 Pend. Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah 9) S-1 Bahasa dan Sastra Indonesia 10) S-1 Ilmu Perpustakaan 11) S-1 Pendidikan Bahasa Inggris 12) S-1 Bahasa dan Sastra Inggris 13) S-1 Pendidikan Bahasa Arab 14) S-1 Pendidikan Bahasa Jerman 15) S-1 Pendidikan Bahasa Mandarin 16) S-1 Pendidikan Seni Rupa 17) S-1 Pendidikan Seni Tari dan Musik
B. Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Ponorogo 1. Apa tujuan diadakan pembelajaran bahasa arab? 2. Hal apa yang mendasari pembelajaran bahasa arab? 3. Media apa yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran bahasa arab? 4. Apa metode yang digunakan dalam mengajar bahasa arab? 5.
