Lampiran 1: Pedoman Wawancara Lembar Wawancara Guru .

Lampiran 1: Pedoman WawancaraLembar Wawancara Guru Peserta WorkshopI.II.Biodata respondenNamaPangkat/ GolonganPendidikan terakhirInstansi sekolah::::Pertanyaan1. Pernahkah bapak/ibu ikut dalam seminar atau pelatihan tentangpembuatan PTK? Jika pernah berapa kali dan di mana?.2.Bagaimana pemahaman bapak/ibu mengenai, sistematika, isi dan juduldari Proposal PTK?.3.Apakah kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam proses pembuatanproposal PTK sebagai tahap persiapan penelitian?a. Menyusun latar belakang masalah.b.Menyusun identifikasi masalah.c.Menyusun rumusan masalah. . .d.Menyusun tujuan penelitian.e.Menyusun manfaat penelitian.f.Menyusun judul penelitian.59

g.Menyusun kajian teori/pustaka.h.Menyusun kerangka berfikir.i.Menyusun hipotesis penelitian.j.Menyusun metode penelitian.k.Menyusun tempat penelitian.l.Menyusun rencana tindakan.m. Menyusun teknik pengumpulan data.n.Menyusun teknik analisis data.o.Menyusun indikator keberhasilan penelitian.60

Lampiran 2Nama Peserta : . . . . . . . . . . . . . . . .FORMAT RENCANA AWAL PTKLokasi penelitian:Analisis kondisi awal:Rumusan masalah:Bentuk tindakan:1.2.3.4.Item observasi:Item evaluasi:Sebagai dasar analisis pencapaian hasilyang diharapkan, sekaligus sebagaibahan refleksi atau retrospeksi terhadaptemuan PTKHasil yangPencapaian)a.b.c.d.1.2.3.4.Item Refleksia.b.c.d.e.Judul PTK61diharapkan(Indikator

Lampiran 3LEMBAR OBSERVASISiklus / Pertemuan : . . . . . . .Hari/tanggal: . . . . . . . .No.Indikator11.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11Pilihan Jawaban23Kejelasan dalam pemberian materiworkshop oleh narasumerPemahaman guru terhadap materiworkshop yang diberikanKeaktifan guru dalam bertanya jawabdan berdiskusi tentangTingkatkeseriusangurudalammengerjakan tugas rencana awal PTKKegigihan dan tingkat kejelasan gurudalam presentasi hasil tugas rencanaawal PTKKegigihan guru dalam mengerjakanproposal PTKKemampuan dan kejelasan guru dalampresentasi proposal PTKPenguasaan materi presentasi oleh guruKeaktifan guru dalam bertanya jawabdan diskusi pada saat presentasiIntensitasbimbingan,arahannarasumber terhadap guru dalampengerjaan tugas rencana awal PTKIntensitasbimbingan,arahannarasumber terhadap guru dalampresentasi rencana awal PTK12Intensitasbimbingan,arahannarasumber terhadap guru dalamproses pengerjaan tugas PTK13Intensitasbimbingan,arahannarasumber terhadap guru dalampresentasi hasil PTKKeterangan:1: kurang2: cukup3: baik4: sangat baikPengamat,624

Lampiran 4. Hasil Penilaian Proposal PTK Peserta WorkshopPenilaian Proposal PTK Siklus IPeserta nomer:1.Penilaian proposal penelitian tindakan kelas dilakukan denganmemberikan skor pada setiap aspek penilaian. Skor berkisar antara 1sampai dengan 4. Pemberian skor dilakukan dengan ketentuan sebagaiberikut:a. Skor 4 diberikan apabila 4 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/tampak.b. Skor 3 diberikan apabila 3 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/tampak.c. Skor diberikan apabila 2 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/ tampak.d. Skor diberikan apabila 1 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/tampak.2.Deskriptor setiap aspek penilaianNo.Aspek penilaian dan deskriptor1.Latar Belakang MasalahDeskriptor: Dipaparkan kondisi ideal dan kondisi nyatapembelajaran yang diteliti dengan bukti pendukung Adamasalahdananalisismasalahyangmenghasilkan penyebab-penyebab terjadinya masalah Ada tindakan yang dipilih untuk mengatasi masalahyang didukung sumber pustaka Pemaparan analisi masalah sampai tindakan yangdipilih diuraikan secara sistematis dan mudahdipahamiRumusan MasalahDeskriptor: Rumusan masalah menggunakan kalimat tanya Rumusan masalah singkat dan jelas Rumusan masalah berisi secara jelas menyatakanmasalah penelitian Rumusan masalah menyebutkan alternatif tindakanyang diusulkanTujuan PenelitianDeskriptor: Tujuan dirumuskan secara singkat Tujuan dirumuskan secara jelas Tujuan dirumuskan berdasarkan permasalahan yandikemukakan Tujuan dirumuskan berdasarkan cara pemecahanmasalah yang dikemukakan2.4.HasilPenilaian63

4.5.6.7.8.9.Manfaat Hasil PenelitianDeskriptor: Manfaat hasil penelitian diuraikan secara jelas Manfaat hasil penelitian berkenaan dengan perbaikankualitas pembelajaran Manfaat hasil penelitian menyebutkan subjek yangakan mendapat manfaat (misalnya guru, siswa,komponen sekolah yang lain) Manfaat hasil penelitian mengemukakan inovasi yangakan dihasilkan dari penelitianKajian Teoritis/ PustakaDeskriptor: Memaparkan kajian teoritis berkenaan denganpembelajaran yang diteliti Memaparkan kajian teoritis berkenaan dengantindakan yang dipilih Memaparkan teori-teori yangrelevan denganpembelajaran yang diteliti dan tindakan yang dipilih Memaparkan hasil penelitian terdahulu yangrelevan dan menunjukan kontribusinya padapenelitian yang dilakukanKerangka BerpikirDeskriptor: Kerangka berfikir disusun berdasarkan kajian teoritisdan empiris Kerangka berfikir menunjukan ketrekaitan antaramasalah, teori, hasil penelitian terdahulu yangrelevan, pilihan tindakan. Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk uraianargumentative (kalimat paragraf) Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentuk bagan/diagramHipotesis TindakanDeskriptor: Hipotesis tindakan berupa pernyataan singkat yangdisimpulkan dari landasan teori Hipotesis tindakan memuat pembelajaran yang diteliti Hipotesis tindakan memaut tindakan yang diusulkan Hipotesis tindakan memuat subjek dan lokasipenelitianMetode PenelitianDeskriptor: Dipaparkan jenis penelitian, lokasi dan subyekpenelitian Dipaparkan prosedur penelitian dari setiap siklusmulai perencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi Dipaparkaninstrument,sumberdata,carapengambilan data, serta pengolahan data Dipaparkan indicator keberhasilan penelitianJadwal PenelitianDeskriptor:64

10.Jadwal penelitian memuat kegiatan dan waktupelaksanaan kegiatan Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahappersiapan penelitian Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahappelaksanaan penelitian Kegiatan yang ditampilkan memuat kegiatan tahappelaporan penelitianDaftar Pustaka/ Daftar RujukanDeskriptor: Tiap butir pustaka/ rujuakan ditulis sesuai denganaturan penulisan rujukan Daftar pustaka disusun secara alfabetis Sumber yang ditulis hanyalah sumber yang dirujuk Tidak ada sumber rujukan dalam daftar pustakaNilai rata-rataPenilai,Peneliti65

PENELITIAN PROPOSAL PTK SIKLUS IIKode peserta :1.Penilaian proposal penelitian tindakan kelas dilakukan denganmemberikan skor pada setiap aspek penilaian. Skor berkisar antara 1sampai dengan 4. Pemberian skor dilakukan dengan ketenuan sebagaiberikut:a. Skor 4 diberikan apabila 4 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/tampak.b. Skor 3 diberikan apabila 3 buah deskriptor pada aspek yangbersangkutan muncul / tampak.c. Skor 2 diberikan apabila 2 buah descriptor pada aspek yangbersangkutan muncul/tampak.d. Skor 1 diberikan apabila 1 buah descriptor pada aspek yangbersangkuatn muncul/tampak.2.Deskriptor setiap aspek penilaianNo. Aspek penilaian dan descriptor1.Latar Belakang MasalahDeskriptor: Dipaparkan kondisi ideal dan kondisi nyatapembelajaran yang diteliti dengan buktipendukung Ada maslah dan analisis masalah yangmenghasilkan penyebab-penyebab terjadinyamasalah Ada tindakan yang dipilih untuk mengatasimasalah yang didukung sumber pustaka Pemaparan analisi maslah sampai tindakanyang dipilih diuraikan secara sistematisdan mudah dipahami2.Rumusan MasalahDeskriptor: Rumusan masalah menggunakan kalimatTanya Rumusan masalah singkat dan jelas Rumusan masalah berisi secara jelasmenyatakan masalah penelitian Rumusanmasalahmenyebutkanalternative tindakan yang diusulkanTujuan PenelitianDeskriptor: Tujuan dirumuskan secara singkat Tujaun dirumuskan secara jelas Tujuandirumuskanberdasarkanpermasalahan yang dikemukakan Tujuandirumuskanberdasarkancarapemecahan masalah yang dikemukakan3.66HasilPenilaian

4.5.6.7.8.Manfaat Hasil PenelitianDeskriptor: Manfaat penelitian diuraikan secara jelas Manfaat hasil penelitian berkenaan denganperbaikan kualitas pembelajaran Manfaat hasil penelitian menyebutkan subjekyang akan mendapat manfaat (misalnya guru,siswa, komponen sekolah yang lain) Manfaat hasil penelitian mengemukakaninovasi yang akan dihasilkan dari penelitianKajian Teoritis/ PustakaDeskriptor: Memaparkankajianteoritisberkenaandengan pembelajaran yang diteliti Memaparkan kajian teoretis berkenaandengan tindakan yang dipilih Memaparkan teori-teori yang relevandengan pembelajaran yang diteliti dantindakan yang dipilih Memaparkan hasil penelitian penelitianyangdilakukanKerangka BerfikirDeskriptor: Kerangka berfikir disusun berdasarkan kajianteoritis dan empiris Kerangka berfikir menujukan keterkaitanantara masalah, teori, hasil penelitianterdahulu yang relevan, pilihan tindakan. Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentukuraian argumentantatif (kalimay/ paragraf) Kerangka berfikir dipaparkan dalam bentukbagan/ diagramHipotesis TindakanDeskriptor: Hipotesistindakanberupapernyataansingkat yang disimpulkan dari landasan teori Hipotesis tindakan memuat pembelajaranyang diteliti Hipotesis tindakan memuat tindakan yangdiusulkan Hipotesis tindakan memuat subjek dan lokasipenelitianMetode penelitianDeskriptor: Dipaparkan jenis penelitian, lokasi dansubyek penelitian Dipaparkan prosedur penelitian dari setiapsiklus mulai perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi Dipaparkan instrumen, sumber data, cara67

9.10.pengambilan data, serta pengolahan data Dipaparkan indicator keberhasikan penelitianJadwal PenelitianDeskriptor: Jadwal penelitian memaut kegiatan danwaktu pelaksanaan kegiatan Kegiatanyangditampilakanmemautkegiatan tahap persiapan penelitian Kegiatanyangditampilkanmemuatkegiatan tahap pelaksanaan penelitian Kegiatanyangditampilaknmemuatkegiatan tahap pelaporan penelitianDaftar Pustaka/ Daftar RujukanDeskriptor: Tiap butir pustaka/ rujukan ditulis sesuaidengan aturan penulisan rujukan Daftar pustaka disusun secara alfabetis Sumber yang ditulis hanyalah sumber yangdirujuk Tidak ada sumber rujukan yang tertinggal/tidak ditulis dalam dafrta pustakaNilai rata-rataPenilai,Penelit68

Lampiran 5FORMAT REFLEKSI/ RESPON PESERTA TERHADAPWORKSHOPPertemuan ke:Hari/ tanggal:Pukul: s/d Nama guru:No.PertanyaanABCD1.Apakah workshop PTK ini bermanfaatdalammeningkatkanpemahamananda tentang Konsep PTK?2.Apakah pelatihan PTK ini bermanfaatdalam meningkatkan kemampuananda untuk menyususn proposalPTK?Keterangan :A Sangat bermanfaatB BermanfaatC Kurang bermanfaatD Tidak BermanfaatTanda tangan pesertaNama terang69

Lampiran 6PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS IINAMA: .JUDUL :1. UPAYA MENINGKATKAN/PENINGKATAN (afektif, psikomotor, kognitif)2. SISWAKELAS .3. DISEKOLAH .4. Pada MATAPELAJARAN 5. MELALUItindakan .(metode, media, alat peraga PBM)6. Kecamatan .7. Kabupaten .8. Tahun Pelajaran .BAB I LATAR BELAKANG. (berupa pemaparan secara umum untuk menuju paragraf terakhirberupa kondisi realita yang hendak diteliti)1.2 Rumusan Masalah 1.3 Tujuan Penelitian .70

1.4 Manfaat Penelitian .BAB II LANDASAN TEORI2.1 (uraian singkat mengenai pustaka-pustaka yang relevan denganpenelitian dan landasan teori proposal PTK yang hendakdigunakan)2.2 Tinjauan Pustaka .(pemaparan hasil PTK sebelumnya yang dijadikan literature)2.4 Kerangka Berfikir .(berupa alurbagan atau alur penelitian yang hendak dilakukan)BAB III Metode Penelitian (bagian ini metode, bahan dan materi, alat penelitian, dan analisishasil)3.1 Waktu dan Tempat Penelitian 71

3.2 Populasi dan Sample .(berupa subjek yang hendak diteliti dan sampel sebagai penelitian)3.3 Prosedur Penelitian (pemaparan landasan teori secara umum, penggambaranperencanaan, proses dan pengolahan hasil siklus I dan siklus II).PTK harus dilakukan lebih dari I siklus.72

FOTOKEGIATANWORKSHOPPENYUSUNANPROPOSALPTK73

Tempat Pelaksanaan Wokshop PTK Siklus 1 dan Siklus 274

Pelaksanaan Workshop Siklus 1 ( SD N LANGENSARI 3 )75

Pelaksanaan Workshop Siklus 2 (SD Langensari 2 )76

awal PTK 6. Kegigihan guru dalam mengerjakan proposal PTK 7. Kemampuan dan kejelasan guru dalam presentasi proposal PTK 8. Penguasaan materi presentasi oleh guru 9. Keaktifan guru dalam bertanya jawab dan diskusi pada saat presentasi 10. Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam pengerjaan tugas rencana awal PTK