PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI AKTIVITAS EKONOMI DI .
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPSMATERI AKTIVITAS EKONOMI DI MASYARAKATMELALUI METODE DEMONSTRASI DAN MEDIA MINIATURPADA SISWA KELAS IV SD N 2 WATUGEDEKECAMATAN KEMUSU KABUPATEN BOYOLALITAHUN PELAJARAN 2017/2018SKRIPSIDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanOleh:ASTRI WAHYUNINGSIHNIM. 115-14-024JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAHFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERISALATIGA2018
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPSMATERI AKTIVITAS EKONOMI DI MASYARAKATMELALUI METODE DEMONSTRASI DAN MEDIA MINIATURPADA SISWA KELAS IV SD N 2 WATUGEDEKECAMATAN KEMUSU KABUPATEN BOYOLALITAHUN PELAJARAN 2017/2018SKRIPSIDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanOleh:ASTRI WAHYUNINGSIHNIM. 115-14-024JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAHFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERISALATIGA2018i
PERSETUJUANPEMBIMBINGSetelah dikoreksi dan diperbaiki, maka skripsi saudara:Nama: ASTRI WAHYUNINGSIHNIM: 115-14-024Fakultas: Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK)Jurusan: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)Judul:PENINGKATAN HASIL BELAJAR DEMONSTRASI DAN MEDIA MINIATURPADA SISWA KELAS IV SD N JARAN 2017/2018Telah kami setujui untuk dimunaqosahkan.Salatiga, 19 Maret 2018Dosen PembimbingDrs. Abdul Syukur, M. SiNIP. 19670307 199403 1002ii
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGAFAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)Jalan Lingkar Selatan Km. 2 Telepon: (0298) 6031364 Salatiga 50716Website: tarbiyah.iainsalatiga.ac.id Email: tarbiyah@iainsalatiga.ac.idSKRIPSIPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPSMATERI AKTIVITAS EKONOMI DI MASYARAKATMELALUI METODE DEMONSTRASI DAN MEDIA MINIATURPADA SISWA KELAS IV SD N 2 WATUGEDEKECAMATAN KEMUSU KABUPATEN BOYOLALITAHUN PELAJARAN 2017/2018DISUSUN OLEHASTRI WAHYUNINGSIHNIM: 115-13-024Telah dipertahankan di depan Dewan Panitia Penguji Skripsi Jurusan PendidikanGuru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut AgamaIslam Negeri Salatiga, pada tanggal 27 Maret 2018 telah dinyatakan telahmemenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.Susunan panitia penguji:Ketua Penguji: Mufiq, S.Ag., M. PhilSekretaris Penguji: Drs. Abdul Syukur, M.SiPenguji I: Dr. Maslikhah, S.Ag., M.Si.Penguji II: Dra. Siti Asdiqoh, M.SiSalatiga, 27 Maret 2018Dekan FTIK IAIN Salatiga,Suwardi, M.Pd.NIP.19670121 199903 1 002iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISANSaya yang bertanda tangan di bawah ini:Nama: ASTRI WAHYUNINGSIHNIM: 115-14-024Fakultas: Tarbiyah dan Ilmu KeguruanJurusan: Pendidikan Guru Madrasah IbtidaiyahMenyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karyasaya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuanorang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kodeetik ilmiah. Selanjutnya saya bersedia skripsi ini dipublikasikan.Salatiga, 21 Maret 2018Yang menyatakan,ASTRI WAHYUNINGSIHiv
MOTTO DAN PERSEMBAHANMottoSelalu berfikir positif dan optimis karena usaha tidak akan menghianati hasil.Persembahan1. Bapakku Sugimin dan Ibuku Sartiniyang selalu mencurahkan kasih sayang,tenaga, waktu dan do’anya kepada saya.2. Kakakku Eko Murtono yang selalu memberi dukungan dan semangat kepadasaya.3. Kakek dan nenekku yang slalu mendoakan yang terbaik buat saya.4. Bulekku sarwanti yang selama ini telah banyak membantu saya.5. Keponakan-keponakan tante tercinta Daniel Dewa Perdana, Aura Nabila,Galih bianka dan galuh sukoco.6. Dosen pembimbing skripsiku, Drs. Abdul Syukur, M.Si yang telah bersediauntuk waktunya untuk membimbing saya sampai skripsi saya selesai.7. Muhammad Thoyfur Rifqi yang telah meluangkan waktu untuk membantusaya dalam segala hal dari awal hingga skripsi ini selesai.8. Sahabat-sahabatku tercinta Himmatul Hasanah, Nurul hidayah, Laili MulidaAli, Khofifah Nurul Anisa,Selly Findriana, Alil Mardzatilla, Ira Pratiwi, FitriRatnasari, Aghnia Sholikhah, Lutfy Rahma Diana, Ana sulistiyani.9. Kampusku tercinta, IAIN Salatiga.v
KATA PENGANTARSegala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik danhidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi inidengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkankepada Nabi AgungMuhammad SAW yang senantiasa dinanti-nantikan syafa’atnya di akhirat nanti.Penulisan skripsi dengan judul “Peningkatan hasil belajar IPS materiaktivitas ekonomi melalui metode demonstrasi dan media miniatur pada siswakelas IV SD N 2 Watugede, Kecamatan Kemusu, Kabupaten Boyolali tahunpelajaran 207/2018.” ini, untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelarakademik Sarjana Pendidikan di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berjalan denganbaik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikanucapan terima kasih kepada :1. Bapak Dr. Rahmat Hariyadi, M.Pd. selaku Rektor Institut Agama IslamNegeri (IAIN) Salatiga.2. Bapak Suwardi, M.Pd. selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga.3. Ibu Peni Susapti, M.Si. selaku Ketua Jurusan PGMI.4. Bapak Dr. MUH. Saerozi ,M.Ag. selaku dosen pembimbing akademik yangtelah membimbing saya dari semester awal sampai saat ini, yang meluangkanwaktu untuk bimbingan akademik, dengan penuh kesabaran.5. Bapak Drs. Abdul Syukur, M.Si selaku pembimbing skripsi yang telahmemberikan arahan dan bimbingan hingga skripsi ini selesai.vi
6. Bapak, Ibu dosen serta seluruh karyawan IAIN Salatiga yang telahmemberikan ilmu dan bimbinganya kepada penulis.7. Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan moral dan materialkepada saya .8. Bapak Maryono.Spd.sd selaku kepala sekolah SD N 2 Watugede, kemusu,Boyolali, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukanpenelitian.9. Ibu NurhayatiS.Pd selaku guru kelas 5 SD N Watugede yang telahmembantu dalam melakukan penelitian.10. Kepada seluruh siswa kelas IV SD N 2 Watugede Kecamatan KemusuKabupaten Boyolali yang telah membantu peneliti dalam melakukanpenelitian.11. Sahabat dan teman–teman yang senantiasa menginspirasi, berjuang bersamasama dan saling memberikan dukungan.Penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna. Olehkarena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifatmembangun dari para pembaca sangat berharga bagi kesempurnaan skripsiini. Akhir kata , penulis hanya bisa berharap semoga skripsi ini dapatbermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.Salatiga, 21 Maret 2018vii
ABSTRAKWahyuningsih, Astri. 2018.Peningkatan hasil belajar ips materi aktivitas ekonomidi masyarakat melalui metode demonstrasi dan media miniatur padasiswa kelas IV SD N 2 Watugede Kecamatan Kemusu Kabupaten Boyolalitahun pelajaran 2017/2018. Jurusan Pendidikan Guru MadrasahIbtidaiyah. Institut Agama Islam Negeri Salatiga. Dosen Pembimbing:Drs. Abdul Syukur, M.SiKata Kunci: Hasil Belajar, Metode Demonstrasi, Media miniaturPenelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan hasil belajar IPSmateri aktivitas ekonomi di masyarakat pada siswa kelas IV SD N 2 WatugedeKecamatan Kemusu Kabupaten Boyolali. Pertanyaan utama yang akan dijawabmelalui penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan metode demonstrasidan media miniatur dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi aktivitasekonomi pada siswa kelas IV SD N 2 Watugede Kecamatan Kemusu KabupatenBoyolaliTahun Pelajaran 2017/2018, Untuk menjawab pertanyaan tersebut makapenelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) sebanyakdua siklus.Penelitian tindakan kelas dilaksanakan melaui dua siklus yaitu siklus I dansiklus II. Tiap siklus masing-masing terdapatperencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Adapun metode pengumpulan data yang digunakanmeliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan dengancara menghitung pencapaian nilai hasil belajar tiap siklus dengan ditandaipeningkatan Kriteria Ketuntasan Klasikal.Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasilbelajar siswa untuk mata pelajaran IPS materi aktivitas ekonomi di masyarakatpada siswa kelas IV SD N 2 Watugede Kecamatan Kemusu Kabupaten BoyolaliTahun Pelajaran 2017/2018. Melalui metode demonstrasi dan media miniatur adapeningkatan hasil belajar, hal ini dapat dilihat kondisi awal yaitu 13% siswa yangtuntas belajar,pada siklus I meningkat menjadi40% dan meningkat lagi padasiklus II menjadi 93% siswa tuntas.Berdasarkan hasil belajar tersebut dapatdisimpulkan bahwa melalui metode demonstrasi dan media miniatur dapatmeningkatkan hasil belajar IPS materi aktivitas ekonomi pada siswa kelas IV SDN 2 Watugede Kecamatan Kemusu Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran2017/2018.viii
DAFTAR ISISAMPULLEMBAR BERLOGOHALAMAN JUDUL. iHALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING . iiHALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN . iiiHALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN . ivHALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN . vKATA PENGANTAR . viABSTRAK . viiiDAFTAR ISI . ixDAFTAR TABEL . xiiiDAFTAR GAMBAR . xivDAFTAR LAMPIRAN . xvBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah . 1B. Rumusan Masalah . 6C. Tujuan Penelitian . 6D. Hipotesis Tindakan dan Indikator Keberhasilan . 6E. Manfaat Penelitian . 7F. Definisi Operasional. 91. Hasil Belajar . 9ix
2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). 93. Aktivitas Ekonomi . 104. Metode Demonstrasi . 105. Media Miniatur .11G. Metode Penelitian. 131. Rancangan Penelitian . 132. Lokasi, Waktu, dan Subjek Penelitian . 163. Instrumen Penelitian. 174. Teknik Pengumpulan Data . 175. Analisis Data . 18H. Sistematika Penulisan. 18BAB II LANDASAN TEORIA. Kajian Teori . 201. Hasil belajar . 20a. Belajar . 20b. Hasil Belajar . 252. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). 26a.Pengertian IPS . 26b.Karakteristik IPS . 27c.Tujuan Pembelajaran IPS . 28d.Ruang Lingkup Pembelajaran IPS . 28e.SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV D/MI . 29x
3. Metode Demonstrasi.30a. Pengertian Metode Demonstrasi.30b. Kelebihan dan kekurangan metode Demonstrasi.304. Media Pembelajaran Miniatur . 31a. Pengertian Media . 31b. Prinsip-prinsip Penggunaan Media Pembelajaran . 33c. Tujuan Media Pembelajaran . 34d. Media pembelajaran miniatur untuk materi aktivitasekonomi di masyarakat . 345. Materi Aktivitas Ekonomi di Masyarakat . 34B. Kajian Pustaka . 37BAB III PELAKSANAAN PENELITIANA. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I . 411. Perencanaan Tindakan . 412. Pelaksanaan Tindakan . 423. Pengamatan/Observasi . 434. Refleksi . 47B. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II . 491. Perencanaan Tindakan . 492. Pelaksanaan Tindakan . 503. Pengamatan/Observasi . 514. Refleksi . 56xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Deskripsi Hasil Penelitian . 571. Deskripsi Pra Siklus . 572. Deskripsi Data Siklus I. 583. Deskripsi Data Siklus II . 59B. Pembahasan . 601. Siklus I . 622. Siklus II . 683. Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II . 75BAB V PENUTUPA. Kesimpulan . 77B. Saran. 77DAFTAR PUSTAKA . 79LAMPIRAN . 81xii
DAFTAR TABELTabel 1.1 Daftar Siswa Kelas IV. 16Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar . 29Tabel 3.1 Lembar Observasi terhadap Guru Siklus I . 44Tabel 3.2 Lembar Observasi terhadap Siswa Siklus I. 46Tabel 3.3 Nilai Evaluasi Siklus I. 47Tabel 3.4 Lembar Observasi terhadap Guru Siklus II. 52Tabel 3.5 Lembar Observasi terhadap Siswa Siklus II . 54Tabel 3.6 Nilai Evaluasi Siklus II . 55Tabel 4.1 Nilai UAS murni SD N 2 Watugede . 58Tabel 4.2 Nilai Evaluasi Siklus I. 59Tabel 4.3 Nilai Evaluasi Siklus II . 60Tabel 4.4 Gabungan Nilai Evaluasi Antar Siklus . 61Tabel 4.5 Lembar Observasi terhadap Siswa Siklus I. 63Tabel 4.6 Lembar Observasi terhadap Guru Siklus I . 64Tabel 4.7 Lembar Observasi terhadap Siswa Siklus II . 69Tabel 4.8 Lembar Observasi terhadap Guru Siklus II. 71Tabel 4.9 Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II . 75xiii
DAFTAR GAMBARGambar 1.1 Model Penelitian Tindakan Kelas . 15Gambar 4.1 Nilai Evaluasi Siklus I . 62Gambar 4.2 Nilai Evaluasi Siklus II . 69Gambar 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa . 76xiv
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus ILampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus IILampiran 3 Dokumentasi PenelitianLampiran 4 Soal Evaluasi Siklus ILampiran 5 Soal Evaluasi Siklus IILampiran 6 Jawaban Soal Evaluasi Siklus ILampiran 7 Jawaban Soal Evaluasi Siklus IILampiran 8 Nilai UASIPS Kelas IVLampiran 9 Nilai Evaluasi Siklus ILampiran 10 Nilai Evaluasi Siklus IILampiran 11 Lembar Observasi Guru Siklus ILampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus IILampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus ILampiran 14 Lembar Observasi Siswa Siklus IILampiran 15 Profil SekolahLampiran 16 Lembar KonsultasiLampiran 17 Surat Keterangan Pembimbing SkripsiLampiran 18 Surat Pengantar LembagaLampiran 19 Surat Keterangan PenelitianLampiran 20 Daftar Nilai SKKLampiran 21 Daftar Riwayat Hidupxv
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahHasil belajar merupakan gambaran tentang bagaimana siswamemahami materi yang disampaikan oleh guru. Hasil belajar merupakanOutput nilai yang berbentuk angka atau huruf yang didapat oleh siswasetelah menerima materi pembelajaran selanjutnya dibuktikan melaluisebuah tes atau ujian yang diberikan oleh guru. Keberhasilan siswa dalammencapai hasil belajar pada setiap siswa itu berbeda.Menurut Sobrysutikno (2014) hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki pesertadidik setelah mengalami aktivitas belajar. Di sekolah hasil belajar inidapat dilihat dari penguasaan pesetra didik terhadap materi mata pelajaranyang ditempuhnya. Dalam penelitian ini penulis melakukan penelitiantindakan kelas mata pelajaran Ilmu pengetahuan sosial.Ilmu pengetahuan sosial (IPS) merupakan salah satu bidang studiyang ada pada semua jenjang pendidikan, mulai dari tingkat sekolah dasarhingga perguruan tinggi. Ilmu pengetahuan sosial merupakan matapelajaran yang tidak asing bagi peserta didik. Dalam perkembangan hidupmanusia sejak lahir sampai dewasa ini tidak terlepas dari kehidupanmasyarakat. Proses kehidupan manusia selalu berhubungan dengan sesamamanusia dan mahluk hidup lainya . hal ini disebabkan karena manusiapada hakekatnya manusia sebagai mahluk sosial. Sejak kanak-kanak, padaprinsipnya mereka telah melakukan hubungan dengan orang lain, misalnya1
deng
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan melaui dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Tiap siklus masing-masing terdapat perencanaan, pelaksanaan, . Lampiran 11 Lembar Observasi Guru Siklus I Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus I
A. Pelajaran IPA Materi Cuaca 1. Hasil Belajar IPA Tujuan dari pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah agar dapat memperoleh hasil belajar yang dianggap baik. Hasil belajar tentu dipengaruhi oleh proses belajar itu sendiri. Sebelum mengetahui apa itu hasil belajar, tentu tidak lepas dari pengetahuan mengenai belajar itu sendiri. a.
C. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dan Faktor Yang Mempe- . Kiat Pendidikan IPA di Indonesia, (J akarta : Derektorat Jendral Pendidikan . tersebut diulang secara terus-menerus sampai sebagian siswa mendapat giliran “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Khusus
peningkatan hasil belajar ips materi peninggalan sejarah hindu-buddha dan islam melalui cooperative learning type student teams achievement divisions (stad) pada siswa kelas v semester i mi tholabiyah tegaron kecamatan banyubiru kabupaten semarang tahun pelajaran 2016/2017 skripsi diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan (s.pd) oleh: irma fatmawati nim 115-12-031 jurusan pendidikan .
belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (2) Mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal (3) Mengetahui motivasi belajar dan metode pembelajaran ter-hadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. METODE
Judul : Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Hewan dan Tumbuhan dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas III MI Tawang Semarang Barat Tahun Pelajaran 2014/2015 Nama : Nasichin NIM : 113911162 Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar siswa yang masih jauh dari ideal.
Reflecting and Extending (CORE). Hal ini sesuai dengan penelitianYusuf (2014) yang menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran CORE dapat meningkatkan hasil belajar. siswa dan peningkatannya lebih besar dari peningkatan hasil belajar siswa pada kelas . control. Dengan kata lain, Model Pembelajarna CORE berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 13 Semarang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Jurusan Manajemen. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang 69 halaman. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar Motivasi merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi
Hasil belajar merupakan keluaran dari suatu sistem pemrosesan masukan, A. J. Romiszowski dalam Dr. Mulyono Abdurahman (2009:38). Hasil belajar siswa mencakup beberapa aspek yang diantaranya adalah pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang berkaitan dengan materi yang diberikan pada siswa. Hasil belajar siswa dapat diketahui melalui kegiatan .
