PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU AGAMA ISLAM . - IAIN Bengkulu

Pembelajaran di kelas pada hakekatnya juga merupakan proseskomunikasi antara guru dan siswa dan antar siswa. Oleh sebab itu, subjekyang terlibat dalam proses itu harus siap untuk saling menerima kondisipribadi masing-masing agar terjadi sistem komunikasi yang terbuka, danPribadi yang juga terbuka.6Belajar merupakan proses yang terjadi seumur hidup. Seseorang dapatbelajar mengenai banyak hal yang bisa didapatnya secara formal maupun nonformal. Hasil dari proses belajar ialah terciptanya perubahan tingkah laku dariindividu, dimana perubahan tersebut merupakan output dari proses kegiatanbelajar mengajar. Pada kenyataannya tidak semua hasil belajar itumemuaskan.Dalam komunikasi interpersonal secara persuasif dan efektif antaragurudengan siswayangdiharapkan akanmembantukeefektifan,menggerakkan, serta mendorong siswa untuk lebih giat lagi belajar. Karenadengan komunikasi interpersonal yang baik maka akan membuat siswa akanlebih komunikatif dan mau bekerja untuk lebih giat, sehingga rencana dantujuan sekolah akan tercapai dan menciptakan siswa yang lamyangmenempatkan diri sebagai seorang teman akan membuat siswa merasa dekatdan nyaman. Siswa yang merasakan hubungan dengan guru kelasnya dekatdan penuh persahabatan akan merasakan bahwa belajar mata pelajaranPendidikan Agama Islam di sekolah itu adalah yang menyenangkan.Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di SD IT IQRO 1 kota Bengkulu6Suyanto, & Asep Jihad, Menjadi Guru Profesional, (Erlangga, 2013) h. 93

pada realitanya keadaan guru dan kualitas pembelajaran tergolong baik. Biladitinjau dari cara mengajar guru di dalam kelas, bahwa secara keseluruhankemampuan mengajar guru termasuk dalam kategori baik. Guru sudah cukupjelas dalam penguasaan dan penyampaian materi, akan tetapi beberapa halmengenai Komunikasi interpersonal dalam mengajar dan pengelolaan kelasbelum maksimal terutama dalam hal berinteraksi dengan siswa di dalamkelas. Siswa tidak memiliki semangat dalam mengikuti kegiatan belajarmengajar. Saat guru sedang menerangkan materi, kebanyakan Siswa malahbanyak yang mengobrol sendiri, ada yang mencoret-coret buku tulisannyayang tidak ada hubungannya sama sekali dengan materi yang sedang diajarkan oleh gurunya. Selain itu terdapat salah satu Siswa yang melamunsambil melihat atap dinding kelas.Hal tersebut mengidentifikasikan bahwa perhatian dan antusias siswadalam proses belajar mengajar masih rendah. Tidak hanya itu, terlihat darihasil belajar Siswa terdapat nilainya yang masih rendah saat guru mencobamelakukan sebuah kompetisi dengan membagi kelas menjadi beberapakelompok, Siswa terlihat malas-malasan mengikuti instruksi yang diberikanoleh guru sampai guru kelas harus turun tangan agar Siswa mau membentukkelompok . keaktifan Siswa dalam pembelajaran pun masih terlihat lemah dilihat pada saat diskusi kelompok berjalan.Berdasarkan permasalahan yang terdapat pada latar belakang di atas,penulis tertarik untuk mengangkat sebuah judul : Pengaruh KomunikasiInterpersonal Guru Agama Islam Terhadap Peningkatan Efektivitas BelajarPendidikan Agama Islam Kelas V di SD IT IQRO 1 Kota Bengkulu4

B. Identifikasi MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka identifikasi masalahpenelitian dalam penelitian ini adalah:1. Beberapa siswa tidak memperhatikan materi pembelajaran2. Adanya Siswa yang ribut di dalam kelas3. Ketika guru memerintahkan untuk kerja kelompok masih ada anak yangterlihat malas-malasan untuk membentuk kelompok4. Diantara 40 siswa terdapat 12 siswa yang dikatakan tidak lulus, jikadipersenkan menjadi 30%C. Batasan MasalahAgar penelitian ini dapat dilakukan lebih fokus, sempurna, danmendalam maka penulis memandang permasalahan penelitian yang diangkatperlu dibatasi variabelnya. Oleh sebab itu, penulis membatasi diri hanyaberkaitan dengan penelitian atau pengkajian tentang komunikasi interpersonalguru dengan siswa, aktivitas belajar dan pengaruh keduanya pada matapelajaran Pendidikan Agama Islam. Subjek dibatasi hanya pada siswa kelas VSD IT IQRO 1 Kota Bengkulu.D. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalahnya adalahsebagai berikut:Apakah ada pengaruh antara komunikasi interpersonal guru terhadapefektivitas belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V SDIT IQRO 1 Kota Bengkulu.5

E. Tujuan PenelitianTujuan diadakan penelitian ini adalah sebagai berikut :1. Untuk mengertahui apakah ada pengaruh antara komunikasi interpersonalguru terhadap efektivitas belajar pada mata pelajaran pendidikan agamaislam kelas V SDIT IQRA‟ 1 Kota Bengkulu.F. Manfaat Penelitian1. Manfaat TeorisHasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuandibidang Pendidikan Agama Islam, hasil penelitian ini juga dapatdigunakan sebagai sumber referensi bagi calon peneliti lainnya untukmelakukan penelitian yang lebih relevan dengan penelitian ini secara lebihmendalam.2. Manfaat PraktisPenelitian ini diharapkan dapat bermanfaat terhadap dalampenyempurnaan praktik pendidikan sebagai berikuta. Membantu peneliti untuk mengetahui peran komunikasi interpersonalGuru Agama Islam, memberikan gambaran kondisi dunia pendidikanyang nyata di kelas SDIT IQRA‟ 1 Kota Bengkulu yang akan menjadibidang garapan peneitib. Membantu guru atau wali kelas untuk mengetahui peran komunikasiinterpersonal guru Agama Islam terhadap keefektipan belajar siswasehingga peneliti ini dapat menjadi masukan bagi penyempurnapraktik guru Komunikasi Interpersonal Agama Islamc. Memberikan masukan kepada sekolah atau6madrasah dalam

meningkatkan kualitas guru agar mengadakan pelatihan tentangkomunikasi interpersonal belajar.d. Untuk mempermudah siswa–siswi SD IT IQRA‟1 Kota Bengkuludalam berkomunikasi dengan guru, siswa dan lingkungan sekolah.7

BAB IILANDASAN TEORIA. Komunikasi Interpersonal1. Pengertian Komunikasi InterpersonalSecara etimologis atau menurut asal katanya, istilah komunikasiberasal dari bahasa latin, yaitu communication, yang akar katanya adalahcommunts tapi bukan partai komunis dalam kegiatan politik. Articommunts di sini adalah sama, dalamarti kata sama makna, yaitu samamakna dengan suatu hal. 7Komunikasi interpersonal ialah proses komunikasi antara seseorangdengan orang lain, bisa terjadi secara tatap muka maupun dengan bantuanorang lain. 8Kecerdasan interpersonal ini tidak ada hubungannya dengan IQ.Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan dalam memahami perasaan,mood, keinginan dan maksud deseorang. Kelancaran berkomunikasi danbergaul denganlingkungan cukup dipengaruhi oleh kecerdasaninterpersonal. 9Menurut Joseph A. Devito, komunikasi interpersonal didefinisikansebagai proses pengiriman dan penerimaan pesan-pesan antara dua orangatau diantara sekelompok kecil orang-orang dengan beberapa efek daribeberapa umpan balik seketika.7Syaiful Bahri Djamarah, Pola Komunikasi Orang Tua dan aanak Dalam Perspektif Islm,(Jakarta: PT. Rieneka Cipt, 2004) h. 118Suranto Aw, Komunikasi Sosial Budaya (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010), h. 139Ismail Kusmayadi, Kemahiran Interpersonal Untuk Guru, (Bandung: PT. Pribumi Mekar,2010) h. 278

Gito Sudarmo dan Agus Mulyono memaparkan bahwa komunikasiinterpersonal adalah komunikasi yang berbentuk tatap muka, interaksiorang ke orang, dua arah, verbal dan nonverbal, serta saling berbagiinformasi dan perasaan antara individu dengan individu atau antaraindividu di dalam kelompok kecil. Dalam pengertian ini tidak diberikanbatasan mengenai kelompok kecil dalam jumlah yang akomunikasiinterpersonal atau komunikasi antara pribadi berarti komunikasi antaraorang-orang secara tatap muka, yang memungkinkan setiap pesertanyamenangkap reaksi orang lain secara langsung, baik secara verbal ataupunnonverbal. Ia menjelaskan bentuk khusus dari komunikasi antar pribadiadalah komunikasi yang melibatkan hanya dua orang.Komunikasi yang sering dilakukan di dalam organisasi maupun diluar organisasi , apakah organisasi tersebut berbentuk lembaga pendidikanmaupun organisasi di luar lembaga pendidikan. 10Pada akhirnya apabila ditinjau dari ilmu komunikasi, bahasasebagai lambang dalam proses komunikasi itu tidak berdiri sendiri, tetapibertautan dengan komponen-komponen komunikasi lainnya: komunikatoryang menggunakan bahasa itu, pesan yang dibawakan oleh bahasa itu,media yang akan meneruskan bahasa itu, komunikan yang ditinjau olehbahasa itu, dan efek yang diharapkan dari komunikan denganmenggunakan bahasa itu.1110Edi Harapan & Syarwani Ahmad. Komunikasi Antar Pribadi, Perilaku Insani DalamOrganisasi Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Perss, 2014) h. 311Onong Uchjana Effendy, Komunikasi Teori dan Praktek , (bandung: PT RemajaRosdakarya Offset, 2005) h.539

Meskipun proses komunikasi kurang menjadi perhatian lebih olehkomunikator ataupun komunikan dalam prosesi penyampaian pesan. Takdapat di pungkiri jika terjadi komunikasi yang kurang baik maka akanberdampak pada tujuan keduanya (komunikator dan komunikan) yaknimakna pesan yang mungkin tidak tercapai. Utamanya dalam duniapendidikan, proses pengajaran oleh guru pada sferdenganmempertimbangkan untuk menggunakan komunikasi yang baik danefektif. Agar pesan mampu tersampaikan dan mampu diserap dengan baikoleh siswa.Sebagaimana perintah Allah dalam surat an-nisa ayat 8 tentang carapenyampaian yang lemah lembut (Qoulan Ma‟rufa) perkataan yang baikyang berbunyi: Artinya: dan apabila sewaktu pembagian itu hadir kerabat, anak yatimdan orang miskin, Maka berilah mereka dari harta itu (sekedarnya) danucapkanlah kepada mereka Perkataan yang baik. (Q.S. An Nisaa: 8)Dari beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwakomunikasi interpersonal merupakan komunikasi verbal dan nonverbalantara dua orang atau sekelompok kecil orang secara langsung (tatapmuka) disertai respon yang dapat segera diketahui (instant feedback).10

2. Komponen Komunikasi InterpersonalBerikut ini merupakan komponen-komponen yang berperan dalamkomunikasi interpersonal:a. Komunikator, yaitu orang yang menciptakan, memformulasikan, danmenyampaikan pesan.b. Encoding, yaitu tindakan komunikator memformulasikan isi pikiran kedalam simbol-simbol, kata-kata, dan sebagainya sehingga komunikatormerasa yakin dengan pesan yang disusun dan cara penyampaiannya.c. Pesan, merupakan hasil encoding berupa informasi, gagasan, ide,simbol, atau stimuli yang dapat berupa pesan verbal maupunnonverbal.d. Saluran Media, yaitu sarana yang digunakan untuk menyampaikanpesan dari komunikator kepada komunikan yang dapat berupa mediacetak, audio, maupun audiovisual.e. Komunikan, yaitu orang yang menerima pesan menganalisis, danmenafsirkan pesan tersebut sehingga memahami maknanya.f. Decoding, merupakan proses memberi makna dari pesan yangditerima.g. Umpan balik, merupakan respon tanggapan atau reaksi yang timbuldari komunikan setelah mendapat pesan.h. Gangguan, merupakan komponen yang menyebabkan penyimpangankekeliruan pesan.i.Konteks komunikasi, konteks dimana komunikasi itu berlangsung11

yang meliputi konteks ruang, waktu, dan nilai. 123.Proses Komunikasi InterpersonalProses komunikasi ialah langkah-langkah yang menggambarkanterjadinya kegiatan komunikasi. Memang dalam kenyataannya, kita tidakpernah berpikir terlalu detail mengenai proses komunikasi. Hal inidisebabkan, kegiatan komunikasi sudah terjadi secara rutin dalam hidupsehari-hari, sehingga kita tidak lagi merasa perlu menyusun langkahlangkah tertentu secara sengaja ketika akan berkomunikasi. Secarasederhana proses komunikasi digambarkan sebagai proses yangmenghubungkan pengirim dengan penerima pesan. Berikut ini merupakanproses komunikasi yang terdiri dari enam langkah:a. keinginan untuk berbagi gagasan dengan orang lain.b. emformulasikan isi pikiran atau gagasan ke dalam simbol-simbol,kata-kata, dan sebagainya sehingga komunikator merasa yakindengan pesan yang disusun dan cara penyampaiannya.c. Pengiriman pesan. Untuk mengirim pesan kepada orang yangdikehendaki, komunikator memilih saluran komunikasi sepertitelepon, SMS, surat, ataupun secara tatap muka.d. Penerimaan pesan. Pesan yang dikirim oleh komunikator telahditerima oleh komunikan kemudian dapat dipahami meskipun dalambentuk kode atau isyarat tanpa mengurangi arti pesan yang dimaksud12Suranto Aw, Komunikasi Interpersonal (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2011), hlm. 712

oleh komunikator.e. Decoding oleh komunikan. Decoding merupakan kegiatan internaldalam diri penerima. Melalui indera, penerima mendapatkan macammacam data dalam bentuk “mentah”, berupa kata-kata dan simbolsimbol yang harus diubah ke dalam pengalaman-pengalaman yangmengandung makna.f. Umpan balik.Setelahmenerimapesan dan memahaminya,komunikan memberikan respon atau umpan balik. Dengan umpanbalik ini, seorang komunikator dapat mengevaluasi efektivitaskomunikasi. 134. Asas-asas Komunikasi InterpersonalKomunikasi interpersonal melibatkan sekurang-kurangnya duaorang. Satu orang berperan sebagai pengirim informasi, dan seoranglainnya sebagai penerima. Secara teoritis, kelancaran komunikasiditentukan oleh peran kedua orang tersebut dalam memformulasikan danmemahami pesan. Berikut ini dikemukakan lima asas komunikasiinterpersonal:a. Komunikasi berlangsung antara pikiran seseorang dengan pikiranorang lain. Komunikasi interpersonal melibatkan sekurangnya duaorang, dan masing-masing memiliki keunikan jalan pikiran. Dalam halmemformulasikan maupun menerima pesan, sangat dipengaruhi olehjalan pikiran orang yang bersangkutan. Agar komunikasi dapatberjalan efektif, maka dipersyaratkan diantara orang-orang yang13Suranto Aw, Komunikasi Interpersonal , h.913

terlibat komunikasi tersebut memiliki pengalaman bersama dalammemahami pesan.b. Orang hanya bisa mengenai sesuatu hal dengan menghubungkannyapada suatu hal lain yang telah dimengerti. Artinya ketika yadenganpengalaman dan pengetahuan yang sudah dimengerti.c. Setiap orang berkomunikasi tentu mempunyai tujuan. Komunikasiinterpersonal bukanlah keadaan yang pasif, melainkan suatu actionoriented, ialah suatu tindakan yang berorientasi pada tujuan tertentu.Tujuan komunikasi itu mulai dari sekedar ingin menyapa atau sekedarbasa-basi untuk menunjukkan adanya perhatian kepada orang lain,menyampaikan informasi, sekedar untuk menjaga hubungan, sampaikepada keinginan mengubah sikap dan perilaku orang lain.d. Orang yang telah melakukan komunikasi mempunyai suatu kewajibanuntuk meyakinkan dirinya bahwa ia memahami makna pesan yangakan disampaikan itu. Dalam hal ini proses encoding memiliki artisangat penting.e. Orang yang tidak memahami makna informasi yang diterima,memiliki kewajiban untuk meminta penjelasan agar tidak terjadikomunikasi. Untuk menghindari kemungkinan terjadinya misikomunikasi, diperlukan kesediaan masing-masing pihak yangberkomunikasi untuk meminta klarifikasi sekiranya tidak memahamiarti pesan yang diterimanya.1414Suranto Aw, Komunikasi Interpersonal (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2011).h.1314

5. Ciri-Ciri Komunikasi InterpersonalBerikut ini merupakan ciri-ciri komunikasi interpersonal:a. Arus pesan dua arahAruspesan secara duaarah iniberlangsungsecaraberkelanjutan. Komunikator dan komunikan dapat berganti peransecara cepat, komunikator dapat berubah peran sebagai penerimamaupun sebaliknya.b. Suasana nonformalKomunikasi interpersonal yang terjalin biasanya berlangsungdalam suasana nonformal dan pendekatan pribadi.c. Umpan balik segeraKarena komunikasi interpersonal berlangsung secara tatapmuka, maka umpan balik dapat diketahui den

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Tadris Institut Agama Islam Negeri Bengkulu untuk memenuhi Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Dalam Bidang Ilmu TarbiyahPendidikan Agama Islam (S.Pd). Oleh SHOIBATUL ASLAMIA NIM. 131 6210713 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI