LAMPIRAN A A.1 Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP - CORE
LAMPIRAN AA.1Kisi-kisi Lembar Penilaian RPPA.2Lembar Penilaian RPPA.3Deskripsi Lembar Penilaian RPPA.4Kisi-kisi Lembar Penilaian LKSA.5Lembar Penilaian LKSA.6Deskripsi Lembar Penilaian LKSA.7Kisi-kisi Angket Respon SiswaA.8Lembar Angket Respon SiswaA.9Kisi-kisi Angket Respon GuruA.10Lembar Angket Respon GuruA.11Kisi-kisi Lembar Observasi PembelajaranA.12Lembar Observasi PembelajaranA.13Kisi-kisi Soal Pre TestA.14Soal Pre TestA.15Kunci Jawaban dan Rubrik Skor Pre TestA.16Kisi-kisi Soal Post TestA.17Soal Post TestA.18Kunci Jawaban dan Rubrik Skor Post Test132
Lampiran A.1 Kisi-kisi Lembar Penilaian RPPKISI-KISI LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) UNTUK SMP KELAS VII MATERISEGIEMPAT DAN SEGITIGA DENGAN PENDEKATANKONTEKSTUAL MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE JOYFULEFFECTIVE LEARNINGAspek tor PenilaianKejelasan dan kelengkapan identitas1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8Ketepatan Alokasi Waktu9, 10Kejelasan rumusan indikator dan tujuan 11, 12, 13, 14dengan SK dan KDKesesuaian dengan tujuan pembelajaranKesesuaian dengan kemampuan dankebutuhan siswaKesesuaian dengan tujuan pembelajarandan Kesesuaian dengan materi pembelajaranKesesuaian dengan karakteristik siswaPemilihansumber belajarPenilaian belajarNomor ButirKesesuaian dengan standar ian sumber belajar dengan tujuanpembelajaranKesesuaian sumber belajar dengan materipembelajaranKesesuaian sumber belajar dengankarakteristik siswaKesesuaian teknik penilaian dengantujuan pembelajaranKeberadaan dan kejelasan prosedurpenilaian1331516, 17181920, 2122, 23, 2425, 2627282930, 31, 3233, 34
Lampiran A.2 Lembar Penilaian RPPLEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL MODELPEMBELAJARAN ACTIVE JOYFUL EFFECTIVE LEARNING PADAMATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA KELAS VIIJudul ntekstual Model Pembelajaran Active Joyful EffectiveLearning pada Materi Segiempat dan Segitiga Kelas VIIuntuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi MatematsSiswaPeneliti: Indra Kusuma WijayantiValidator:Tanggal:Lembar penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran ini bertujuan untukmengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang kevalidan produk yang dihasilkan untukmengetahui layak atau tidaknya RPP tersebut digunakan dalam pembelajaran disekolah. Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi angket ini diucapkan terimakasih.Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian :1. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tandachecklist ( ) pada kolom skor penilaian yang tersedia. Adapun deskripsiskala penilaian adalah sebagai berikut1: Sangat kurang baik2: Kurang baik3: Cukup baik4: Baik5 : Sangat baik134
2. Kolom paling kanan berisi kolom komentar dan saran jika ada kesalahan.Bapak/Ibu dimohon memberi saran, kritik atau masukan pada lembarterakhir.A. IDENTITAS MATA PELAJARANNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kejelasan dan Kelengkapan tumkan mata pelajaran3Mencantumkan kelas4Mencantumkan semester5Mencantumkan Kompetensi Inti6Mencantumkan kompetensi dasar7Mencantumkan indikator/tujuan8Mencantumkanalokasiwaktu/jumlah pertemuanIndikator Penilaian: Ketepatan Alokasi Waktu9Keefektifanwaktuyangdialokasikan untuk mencapai tujuan10KeefisienanwaktuyangdialokasikanB. RUMUSAN INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARANNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kejelasan Rumusan Indikator dan Tujuan dengan SK dan padakompetensi dasar12Penjabarantujuanpembelajaranmengacu pada indikator pencapaian135
kompetensi13Menggunakan kata kerja operasionalyang dapat diukur/diamati14Keterkaitan dan keterpaduan antarakompetensidasar,indikatorpencapaian dan tujuan pembelajaranC. MATERI PEMBALAJARANNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kesesuaian dengan Tujuan jarandengantujuanpembelajaranIndikator Penilaian: Kesesuaian dengan Kemampuan dan Kebutuhan Belajar Siswa16Memperhatikan perbedaan tingkatkemampuan siswa17Berorientasi pada kebutuhan belajarsiswaD. PEMILIHAN PENDEKATAN PEMBELAJARANNoSkorButir Penilaian12345Indikator Penilaian: Kesesuaian dengan Tujuan antujuanpembelajaranIndikator Penilaian: Kesesuaian dengan Materi anmateripembelajaran136Catatan
Indikator Penilaian: Kesesuaian dengan Karakteristik Siswa20Kesesuaianpendekatanpembelajaran dengan karakteristiksiswa21Pemberdayaan siswa dalam kegiatanpembelajaranE. KEGIATAN PEMBELAJARANNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kesesuaian dengan Standar Proses22Ketepatan apersepsi dan motivasipada kegiatan pendahuluan23Ketepatan REACT pada i, penilaian, dan umpan balikpada kegiatan penutupIndikator Penilaian: Kesesuaian Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik25Kesesuaian dengan al26Memberikankesempatankepadasiswa untuk berpikir secara kritisdan sistematis137
F. PEMILIHAN SUMBER BELAJARNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kesesuaian Sumber Belajar dengan Tujuan Pembelajaran27Kesesuaian sumber belajar terhadapketercapaian tujuan pembelajaranIndikator Penilaian: Kesesuaian Sumber Belajar dengan Materi Pembelajaran28Kesesuaian sumber belajar denganmateri pembelajaranIndikator Penilaian: Kesesuaian Sumber Belajar dengan Karakteristik Siswa29Kesesuaian Sumber Belajar dengankarakteristik siswaaG. PENILAIAN HASIL BELAJARNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kesesuaian Teknik Penilaian dengan Tujuan ngantujuanpembelajaran31Kesesuaian butir instrumen dengantujuan pembelajaran32Keterwakilan instrumen penilaiandengan tujuan pembelajaranIndikator Penilaian: Keberadaan dan Kejelasan Prosedur Penilaian33Keberadaan dan kejelasan n soal, dan rubrik penilaian138
H. KOMENTAR DAN SARAN.I. KESIMPULANBerdasarkan penilaian di atas, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)yang dikembangkan ini dinyatakan.aLayak diujicobakan tanpa revisibLayak diujicobakan dengan revisicTidak layak diujicobakan(Mohon Bapak/Ibu melingkari salah satu huruf yang sesuai dengankesimpulan)Yogyakarta,April 2017Validator,.NIP.139
Lampiran A.3 Deskripsi Lembar Penilaian RPPDESKRIPSI BUTIR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) UNTUK SMP KELAS VII MATERISEGIEMPAT DAN SEGITIGA DENGAN PENDEKATANKONTEKSTUAL MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE JOYFULEFFECTIVE LEARNINGButir PenilaianDeskripsi1. Mencantumkannamasatuan RPP mencantumkan nama satuanpendidikanpendidikan dengan jelas2. Mencantumkan mata pelajaranRPP mencantumkan mata pelajarandengan jelas3. Mencantumkan kelasRPP mencantumkan kelas dengan jelas4. Mencantumkan semesterRPP mencantumkan semester denganjelas5. Mencantumkan Kompetensi IntiRPP mencantumkan Kompetensi Intidengan jelas6. Mencantumkan kompetensi dasarRPP mencantumkan kompetensi dasardengan jelas7. Mencantumkan indikator/tujuanRPP mencantumkan indikator/tujuandengan jelas dan sesuai dengan KI danKD8. Mencantumkanwaktu/jumlah pertemuanalokasi RPPmencantumkanalokasiwaktu/jumlah pertemuan sesuai dengankebutuhan9. Keefektifandialokasikantujuan10. Keefisienandialokasikanwaktuyang Waktu yang dialokasikan untukuntukmencapaimencapai tujuan pembelajaran efektifwaktuyang Waktuyangdialokasikanuntukmencapai tujuan pembelajaran efisien11. Penjabaran indikator pencapaian esuaikankompetensi dasarkompetensi dasar12. Penjabaran tujuan pembelajaran Dalam140menjabarkanindikatordengantujuan
Butir Penilaianmengacupadapencapaian kompetensiindikator pembelajaranDeskripsidisesuaikandenganindikator pencapaian kompetensi13. mati14. Keterkaitan dan keterpaduan pembelajaran15. Kesesuaian materi pembelajaranyang disajikan dengan ian menggunakan kata kerjaoperasional yang dapat diukur/diamatiRPP disusun dengan memperhatikanketerkaitan dan keterpaduan antarakompetensi dasar, indikator pencapaiandan tujuan pembelajaranMateri pembelajaran yang disajikandalam RPP memuat fakta, konsep,prinsip, dan prosedur yang relevansesuai dengan tujuan pembelajaran16. Memperhatikan perbedaan tingkat Materi yang disajikan memperhatikankemampuan siswaperbedaan tingkat kemampuan siswa17. Berorientasibelajar siswapadakebutuhan Materi yang dikembangkan dalam RPPmerupakan materi yang dibutuhkansiswa untuk mencapai KompetensiDasar (KD)pendekatan Pendekatan pembelajaran dan modeldanmodel pembelajaran dalam RPP disesuaikandengantujuan dengan tujuan pembelajaran18. Kesesuaianpembelajaranpembelajaranpembelajaran19. andenganmateripembelajaran20. an dengan karakteristiksiswa21. Pemberdayaansiswadalamkegiatan pembelajaranPendekatan pembelajaran dan modelpembelajaran dalam RPP disesuaikandengan materi pembelajaranPendekatan pembelajaran dan modelpembelajarandisesuaikandengankarakteristik siswaModel pembelajaran yang digunakanmemberdayakan siswa dalam kegiatanpembelajaran22. Ketepatan apersepsi dan motivasi Kegiatan pembelajaran diawali denganpada kegiatan pendahuluanmemberikan apersepsi, motivasi dantujuan pembelajaran23. Ketepatan REACT pada kegiatan Langkah-langkahREACTyangintidikembangkan kemudian disesuaikandengan model pembelajaran tepatdigunakan pada kegiatan inti141
Butir Penilaian24. Ketepatan penarikan kesimpulan,refleksi, penilaian, dan umpanbalik pada kegiatan penutup25. ekatan kontekstual26. Memberikan kesempatan kepadasiswa untuk berpikir secara kritisdan sistematis27. embelajaran28. Kesesuaian sumber belajar denganmateri pembelajaran29. Kesesuaian Sumber Belajar dengankarakteristik siswaa30. elajaran31. Kesesuaian butir instrumen dengantujuan pembelajaran32. Keterwakilan instrumen penilaiandengan tujuan pembelajaranDeskripsiKegiatan pembelajaran ditutup denganpenarikankesimpulan,refleksi,penilaian, dan umpan balikKegiatan pembelajaran pada bagian intisesuaidenganlangkah-langkahpendekatan kontekstualPendekatan kontekstual memberikankesempatan kepada siswa untukberpikir secara kritis dan sistematisSumber belajar yaitu LKS mendukungketercapaian tujuan pembelajaranSumber belajar yang mendukugpembelajaran sesuai dengan materipembelajaran yang akan dikembangkanSumber belajar yaitu LKS sesuaidengan perkembangan fisik ngantujuanpembelajaranButir instrumen dalam RPP disesuaikandengan tujuan pembelajaranButir instrumen yang disusun mewakiliindikator encapaian kompetensi tujuanpembelajaranProsedur penilaian dalam RPP jelas33. Keberadaandankejelasanprosedur penilaian34. Keberadaan instrumen, kunci Keberadaan instrumen, kunci jawabanjawaban soal, dan rubrik penilaian soal, dan rubrik penilaian dalam RPPjelas142
Lampiran A.4 Kisi-kisi Lembar Penilaian LKSKISI-KISI LEMBAR PENILAIAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGADENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MODEL PEMBELAJARANACTIVE JOYFUL EFFECTIVE LEARNINGAspek idaktikKesesuaian LKSdengansyaratkontruksiKesesuaian LKSdengansyaratteknisIndikator PenilaianKesesuaian materi dengan kompetensidasarKebenaran materiKeuntutan penyajian materiKesesuaian dengan kemampuan n penggunaan bahasa dankalimatKetepatan pemilihan pertanyaan dansumber belajarLKS memiliki Tujuan, Manfaat danIdenritasDesain sampulDesai nisi LKSKemenarikan LKS143Nomor Butir1, 23456,7, 8, 9, 1011, 12, 1314, 15, 1617, 181920, 21, 22, 2324, 25
Lampiran A.5 Lembar Penilaian LKSLEMBAR VALIDASI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL MODEL PEMBELAJARANACTIVE JOYFUL EFFECTIVE LEARNING PADA MATERI SEGIEMPATDAN SEGITIGA KELAS VIIJudul ntekstual Model Pembelajaran Active Joyful EffectiveLearning pada Materi Segiempat dan Segitiga Kelas VIIuntuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi MatematsSiswaPeneliti: Indra Kusuma WijayantiValidator:Tanggal:Lembar penilaian lembar kegiatan siswa ini bertujuan untuk mengetahui pendapatBapak/Ibu tentang kevalidan produk yang dihasilkan untuk mengetahui layak atautidaknya LKS tersebut digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Atas kesediaanBapak/Ibu untuk mengisi angket ini diucapkan terima kasih.A. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian :3. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tandachecklist ( ) pada kolom skor penilaian yang tersedia. Adapundeskripsi skala penilaian adalah sebagai berikut1: Sangat kurang baik2: Kurang baik3: Cukup baik4: Baik5 : Sangat baik144
B. Kolom paling kanan berisi kolom komentar dan saran jika ada kesalahan.Bapak/Ibu dimohon memberi saran, kritik atau masukan pada lembarterakhir.C. PENILAIAN1. KESESUAIAN MATERINoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Kesesuaian Materi dengan Kompetensi Dasar1Kelengkapan materi yang disajikan2Keruntutan materi memuat jabaranpencapaian kompetensi dasarIndikator Penilaian: Kebenaran Materi3Ketepatan materi yang disajikanIndikator Penilaian: Keruntutan Penyajian Materi4Kesistematisan urutan materi2. KESESUIAN LKS DENGAN SYARAT DIDAKTIKNoSkorButir Penilaian12345Indikator Penilaian: Kesesuaian dengan Kemampuan Siswa5Memperhatikan perbedaan individuIndikator Penilaian: Kesesuaian dengan Pendekatan Kontekstual6Memberikankesempatankepadasiswa untuk berpikir secara kritisdan mbelajaranlangkah-langkahpadapendekatan145Catatan
n3. KESESUAIAN LKS DENGAN SYARAT KONSTRUKSINoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Ketepatan Penggunaan Bahasa dan Kalimat11Kejelasan dan ketepatan bahasayangdigunakansesuaidengantingkat SMP12Menggunakan bahasa kan struktur kalimat yangjelasIndikator Penilaian: Ketepatan Pemilihan Pertanyaan dan Sumber ngkatkemampuan siswa SMP15Kecukupan penyediaan tempat untukmenjawab pertanyaan16Sumberbelajarsesuaidengankemampuan dan keterbacaan siswa146
Indikator Penilaian: Memiliki Tujuan, Manfaat, dan Identitas17Kejelasan tujuan dan manfaat belajar18Keberadaandankelengkapanidentitas4. KESESUAIAN LKS DENGAN SYARAT TEKNISNoSkorButir Penilaian12345CatatanIndikator Penilaian: Desain Sampul LKS19IlustrasisampulLKSmenggambarkan isi/materi ajarIndikator Penilaian: Desain isi LKS20Keharmonisan unsur tata letak21Penggunaan kombinasi jenis huruftidak berlebihan22Penggunaan ukuran huruf sesuaidengan standar kepenulisan23Kesesuaianpenggunaanspasiantarbaris dalam teksIndikator Penilaian: Kemenarikan LKS24Kekonsistenan tata letak isi LKS25Keharmonisan tata letak isi LKSD. KOMENTAR DAN SARAN.147
E. KESIMPULANBerdasarkan penilaian di atas, Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yangdikembangkan ini dinyatakan.aLayak diujicobakan tanpa revisibLayak diujicobakan dengan revisicTidak layak diujicobakan(Mohon Bapak/Ibu melingkari salah satu huruf yang sesuai dengankesimpulan)Yogyakarta,April 2017Validator,.NIP.148
Lampiran A.6 Deskripsi Lembar Penilaian LKSDESKRIPSI BUTIR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) UNTUK SMP KELAS VII MATERISEGIEMPAT DAN SEGITIGA DENGAN PENDEKATANKONTEKSTUAL MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE JOYFULEFFECTIVE LEARNINGButir PenilaianDeskripsi1. Kelengkapanmateriyang LKS menyajikan materi secara lengkapdisajikansesuai KD yang diambil2. Keruntutan materi memuat jabaran LKS menyajikan materi runtut sesuaipencapaian kompetensi dasardenganpenjabaranpencapaiankompetensi dasar3. Ketepatan materi yang disajikanLKS menyajikan materi dengan jelas4. Kesistematisan urutan materiLKSmenyajikanmateridengansistematis5. Memperhatikanindividuperbedaan LKS dapat digunakan oleh siswa yangmemiliki kemampuan rendah. Sedangdan tinggi6. Memberikan kesempatan kepada LKS memfasilitasi kesempatan kepadasiswa untuk berpikir secara kritissiswa untuk berpikir secara kritis dandan sistematissistematis7. Menekankanpadaproses LKS yang dikembangkan menekankanmenemukan konsep, pemecahanpada proses menemukan konsep,masalahdsankomunikasimatematis.pemecahan masalah dsan komunikasimatematis.8. Keruntutanlangkah-langkah LKS disesuaikan dengan langkahpembelajaran pada pendekatanlangkah pembelajaran pada pendekatankontekstual model pembelajaranAJEL.kontekstual model pembelajaran AJEL.9. Ketepatanlangkah-langkah LKS disesuaikan dengan langkahpembelajaran pada pendekatanlangkah pembelajaran pada pendekatanKontekstual model pembelajaranAJELkontekstual model pembelajaran AJEyang jelas.149
Butir PenilaianDeskripsi10. Kecukupanlangkah-langkah Langkah-langkah pembelajaran padapembelajaran pada pendekatanpendekatan kontekstual cukup untukkontekstualuntukmenarikkesimpulanmenarik kesimpulan11. Kejelasan dan ketepatan bahasa Menggunakan kata, istilaj mauunyang digunakan sesuai dengankalimat yang sesuai dengan tingkattingkat SMPumur dan satuan pendidikan12. Menggunakan bahasa komunikatif Menggunakan bahasadan tidak menimbulkan maknadipahami dan tidakgandamakna ganda13. Menggunakan struktur kalimatyang jelas14. mpuan siswa SMP15. Kecukupan penyediaan tempatuntuk menjawab pertanyaanyang mudahmenimbulkanMenghindari kalimat kompleks, kalimatnegatif dan tidak membingungkanPengisianpertanyaanmerupakanjawaban yang diperoleh dari informasiyang disajikanMenyediakan ruang yang cukup untukmenjawabpertanyaandanmenggambarkan masalah16. Sumber belajar sesuai dengan Materi yang disajikan memperhatikankemampuan dan keterbacaan siswaperbedaan tingkat kemampuan siswadan keterbacaan siswa17. Kejelasan tujuan dan manfaatbelajar18. Keberadaan dan kelengkapanidentitas19. IlustrasisampulLKSmenggambarkan isi/materi ajar20. Keharmonisan unsur tata letakTujuan dan manfaat adanya LKS jelasMenyediakan ruang untuk menuliskanidentitasIlustrasi sampul LKS sesuai denganisi/materi ajarTataletakdalamLKStidakmembingungkan21. Penggunaan kombinasi jenis huruf Kombinasi jenis huruf yang digunakantidak berlebihantidak berlebihan22. Penggunaan ukuran huruf sesuai Ukuran huruf sesuai dengan standardengan standar kepenulisankepenulisan23. Kesesuaian penggunaan spasi Penggunaan spasi sesuai antarbarisantarbaris dalam teksdalam teks24. Kekonsistenan tata letak isi LKSTata letak isi LKS konsisten25. Keharmonisan tata letak isi LKSTata letak isi LKS harmonis150
Lampiran A.7 Kisi-kisi Angket Respon SiswaKISI-KISI ANGKET RESPON SISWAAspek yang r PenilaianKemudahaan penggunaan uan siswa dalam memahamimateri menggunakan LKSKeterbantuan siswa dalam mengikutikegiatan pembelajaranKebermanfaatan penggunaan LKSdalam memahami materiKebermanfaatanpenyajianpertanyaan-pertanyaan dalam prosespembelajaran151Nomor Butir4, 92, 11, 133, 5, 7, 810, 141, 612, 15
Lembar A.8 Lembar Angket Respon SiswaANGKET RESPON SISWAA. PENGANTARAngket ini bertujuan untuk mengetahui pendapat kamu tentang LembarKegiatan Siswa (LKS) yang kamu gunakan selama pembelajaran Segiempatdan Segitiga. Pendapat yang kamu berikan akan sangat bermanfaat untukmengetahui kualitas LKS tersebut. Kamu tidak perlu khawatir karena angketini tidak akan berpengaruh terhadap nilai.B. PETUNJUK1. Berikan penilaian dengan memberi tanda checklist ( ) pada kolomalternatif penilaian yang tersedia. Adapun deskripsi skala penilaian adalahsebagai berikutSTS sangat tidak setujuTS tidak setujuS setujuSS sangat setujuC. PENILAIANNo1PenilaianButir PenilaianSTSKegiatan pembelajaran Segiempat dan Segitigayang dilaksanakan menggunakanLKS dapatmembantu saya memahami masalah matematikadalam kehidupan sehari-hari.2Petunjuk yang ada dalam LKS Segiempat danSegitiga mempermudah saya untuk melakukan152TSSSS
kegiatan yang ada.3Masalah yang terdapat dalam LKS dapat sayahubungkan dengan konsep Segiempat dan Segitiga.4Gambar/ilustrasi yang ada dalam LKS SegiempatdanSegitigamempermudahsayadalammemahami materi.5Kegiatan yang terdapat di dalam LKS Segiempatdan Segitiga memberikan saya pengetahuan dalambagikegiatansayadalammempelajari Segiempat dan Segitiga.7LKS yang digunakan dalam kegiatan pembelajaranSegiempat dan Segitiga dapat membantu sayamengungkapkanidedanpendapatdalammenyelesaikan permasalahan yang diberikan.8Permasalahan yang ada dalam LKS membantu sayadalam memahami materi Segiempat dan Segitiga.9Urutan kegiatan pada LKS Segiempat dan Segitigamudah dilaksanakan.10Urutan kegiatan dalam pembelajaran membantusaya memahami materi Segiempat dan Segitiga.11Kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi danpermainan memudahkan saya memahami materiSegiempat dan Segitiga.12Pertanyaan-pertanyaan dalam proses pembelajaranbermanfaat untuk melatih saya menjadi lebih aktif.13Berbagai kegiatan dalam pembelajaran mudahuntuk dilakukan.14Berbagaikegiatandalam153pembelajaran
mempermudah daya memahami materi Segiempatdan mbelajaran bermafaat dalam membimbing sayamemahami materi Segiempat dan Segitiga.D. SARAN.Wates,Mei 2017Siswa,.154
Lampiran A.9 Kisi-kisi Angket Respon GuruKISI-KISI ANGKET RESPON GURUAspek yang diamatiMateriRPPLKSIndikator pencapaianPenyajian MateriPenyajian RPPPenyajian LKS155Nomor Butir1-56-1010-20
Lampiran A.10 Lembar Angket Respon GuruANGKET RESPON GURUE. PENGANTARAngket ini bertujuan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yangtelah digunakan selama pembelajaran Segiempat dan Segitiga. Atas kesediaanBapak/Ibu untuk mengisi angket ini diucapkan terima kasih.F. PETUNJUK2. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan memberi tandachecklist ( ) pada kolom alternatif penilaian yang tersedia. Adapundeskripsi skala penilaian adalah sebagai berikutSTS sangat tidak setujuTS tidak setujuS setujuSS sangat setuju3. Bapak/Ibu dimohon memberi saran, kritik atau masukan pada lembarterakhir.G. PENILAIANNoButir Penilaian1Materi pembelajaran disajikan secara runtut2Materi yang disajikan merupakan materi yangterkandung dalam Kompetensi Dasar3Indikator pembelajaran sesuai dengan KompetensiDasar4Materi yang disajikan sesuai dengan indikator156PenilaianSTSTSSSS
pembelajaran5Materi yang disajikan benar sesuai dengan konsepSegiempat dan Segitiga6Komponen RPP disajikan dengan runtut dan jelas7Bahasa yang digunakan dalam RPP sesuai dengankaidah Bahasa Indonesia8Tahapan pembelajaran yang tercantum dalam RPPsecara jelas9Urutan kegiatan pembelajaran sesuai denganlangkah-langkah pembelajaran pada pendekatankontekstual10Alokasi waktu yang disediakan efektif untukmelaksanakan berbagai kegiatan dalam RPP11LKS dapat memfasilitasi siswa untuk berpikir kritisdan sistematis12LKS memfasilitasi siswa aktif dalam kegiatanpembelajaran13LKS menggunakan bahasa yang komunikatif sesuaidengan tingkat usia siswa SMP14Petunjuk kegiatan dalam LKS disajikan denganjelas15Pemilihan jenis huruf, ukuran huruf, dan spasi yangdigunakan sudah sesuai sehingga mempermudahsiswa dalam membaca dan memahami LKS16Pemilihan gambar tepat sehingga memudahkansiswa untuk memahami materi atau permasalahan17Kegiatan dalam LKS membantu siswa untukmenemukan konsep materi18Kegiatan dalam LKS mudah diimplementasikandalam pembelajaran157
19LKS yang digunakan dapat mendorong siswa untukberpikir secara luas20LKS yang digunakan membantu mendorong minatbelajar siswaSARAN.Yogyakarta,Mei 2017Responden,.NIP.158
Lampiran A.11 Lembar Observasi PembelajaranLEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAANPEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUALMODEL PEMBELAJARAN ACTIVE, JOYFUL, EFECTIVELEARNINGSatuan Pendidikan : SMPN 4 WatesMata Pelajaran: MatematikaKelas/Semester: VII /GenapMateri Pokok: Segiempat dan SegitigaHari/ Tanggal:Pertemuan ke-:A. Pentunjuk :1. Mohon observer memberikan penilaian dengan memberikan tanda cekpada kolom “ya” atau “tidak” yang sesuai dengan penilaian Anda.2. Untuk saran-saran, Anda dapat langsung menuliskannya pada naskahyang perlu direvisi atau dituliskan pada kolom Catatan.B. PenilaianNoAspek yang diamatiKeterlaksanaan CatatanYaA. Pendahuluan1.Guru memberikan salam pembuka dan memulaipelajaran dengan doa.2.Guru memantau kehadiran, ketertiban ru menyampaikan tujuan pembelajaran4.Guru menyampaikan apersepsi5.Guru memotivasi siswa dengan menjelaskanpentingnya mempelajari materi ini.BInti159Tidak
Relating Activity6.GurumembagikanLKSkepadasiswamengingatkan membuka halaman terkait materiyang akan dipelajari7.Guru menjelaskan petunjuk kerja di LKS danmateri secara singkat.Experiencing Activity (Active Learning))8.Guru mengkondisikan siswa untuk belajarsecara berkelompok.9.Siswa belajar dan berdiskusi kelompok mfasilitasidanmemberikan feed back yang tepat kepada siswaselama proses pembelajaran ber
A.7 Kisi-kisi Angket Respon Siswa A.8 Lembar Angket Respon Siswa A.9 Kisi-kisi Angket Respon Guru A.10 Lembar Angket Respon Guru A.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran A.12 Lembar Observasi Pembelajaran A.13 Kisi-kisi Soal Pre Test A.14 Soal Pre Test A.15 Kunci Jawaban dan Rubrik Skor Pre Test A.16 Kisi-kisi Soal Post Test
lampiran b : kisi - kisi instrumen lampiran c : angket penelitian lampiran d : skor hasil angket lampiran e : hasil skala perhitingan skor per butir lampiran f : gambaran perhitungan skor ideal lampiran g : uji validitas dan reabilitas lampiran h : tabel penolong lampiran i : hasil output spss lampiran j : surat - surat penelitian
Lampiran 1.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 1.2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Lampiran 1.3. Kisi-Kisi Intrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.4. Instrumen Kemampuan Pemecahan masalah . Lampiran 1.5. Rubrik Penskoran Instrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.6. Kisi-Kisi Angket Kepercayaan Diri . Lampiran 1.7.
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Lampiran 2. Soal-soal Angket Uji Coba Lampiran 3. Soal-soal Angket Lampiran 4. Foto-foto Dokumentasi Penelitian Lampiran 5. SK Pembimbing Skripsi Lampiran 6. Surat Izin Penelitian Lampiran 7. Surat Keterangan Selesai Penelitian xvi . xvii BAB I .
Kisi-Kisi-US-Paket B dan Paket C-2014/2015 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG KEMDIKBUD 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN KESETARAAN BERDASARKAN KURIKULUM STANDAR ISI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 a. Kisi-kisi Paket B/Wustha 1. Pendidikan Kewarganegaraan Paket B/Wustha a. Tertulis NO. KOMPETENSI INDIKATOR 1. Memahami konsep dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan .
Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification) merupakan deskripsi kompetensi dan materi yang akan diujikan. Tujuan penyusunan kisi-kisi adalah untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai petunjuk dalam menulis soal. Kisi-kisi dapat
Lampiran II Kisi-kisi Instrumen Angket Validasi KISI-KISI ANGKET VALIDASI AHLI PERANGKAT LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) BERBASIS SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII Berdasarkan indikator yang telah dipaparkan di dalam kajian pustaka, maka peniliti membuat desain kisi-kisi angket untuk melakukan validasi ahli sebagai .
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian Lampiran 2 : Pedoman dan Hasil Wawancara . Lampiran 9 : Surat Keterangan telah melakukan Penelitian Lampiran 10 : Dokumentasi Lampiran 11 : Daftar Riwayat Hidup . KISI KISI ANGKET PENELITIAN No Variabel Inikator Butir Soal 1 Kreativitas Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. .
Unit 2 Phonics and reading 1.Choose the picture that matches the vowel team word CSK 2.Complete the vowel team words E68 3.Complete the word with the correct vowel team HTK 4.Choose the vowel team sentence that matches the picture DJD 5.Choose the r-control word that matches the picture VVD 6.Complete the word with the correct r-controlled vowel: ar, er, ir, or, ur PLR 7.Complete the word with .
